翁新梅

【摘 要】初中數(shù)學學科的教學目的，不僅是為了讓學生們學到數(shù)學基礎知識，儲備應試知識和能力，還為了使學生們能學會活學活用，將課本知識帶入生活，充分發(fā)揮數(shù)學的魅力和強大作用。因此，如何對初中生進行數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，是教師需要思考和探索的問題。

【關鍵詞】初中數(shù)學 應用能力 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.123

數(shù)學學科的教學，除了能幫助學生增長知識和見識，還在很大程度上培養(yǎng)了學生的發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，要做到這一點，與數(shù)學的應用能力是分不開的。應用的廣泛性是數(shù)學學科的重要特點之一，數(shù)學的應用在學習、生活、經(jīng)濟、軍事等諸多領域都是十分廣泛的，而就教育界而言，數(shù)學的應用往往能起到培養(yǎng)學生思維能力、解決問題能力。它往往以基礎數(shù)學知識為基礎，又能起到鞏固基礎知識的作用，與數(shù)學教學的方方面面相互照應，相互影響。就如何提高初中生數(shù)學應用能力這一問題，本人根據(jù)自己的數(shù)學教學經(jīng)驗，淺談一下幾點個人見解。

一、培育數(shù)學應用能力的重要意義

數(shù)學是生產(chǎn)、學習和生活的基礎，是人們解決實際問題的一項重要工具，初中數(shù)學的教學，不僅僅是為了讓學生們了解和掌握一定的數(shù)學知識，培育學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決和應用問題的能力，也是數(shù)學教學的主要目的之一。隨著教育改革的深入，數(shù)學學科在基礎教育中的地位越來越重，教師在思考如何在有限的時間內(nèi)將最多的數(shù)學知識傳授給學生們的同時，還要注意思考如何加強學生的數(shù)學應用能力。

數(shù)學的應用體現(xiàn)在生活的方方面面，小到買東西時需要進行加減乘除運算，大到進行數(shù)據(jù)規(guī)劃。因此，要懂得一定的數(shù)學規(guī)律，懂得如何更快更準確地計算數(shù)據(jù)等等。數(shù)學的應用在科技、國防等方面的運用也十分廣泛，有關物理、化學的科研創(chuàng)作也都離不開對數(shù)學的應用?？傊瑪?shù)學的應用不僅是學校教育的要求，還是社會生存的要求，更是時代進步的要求。因此，數(shù)學教師要格外重視起對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)。

二、培育數(shù)學應用能力的途徑和策略

（一）激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

常言道，“興趣是最好的老師”，興趣是學生進行所有學習的基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣則是教師進行有效教學的第一步。課堂是教學的主要場所，在課堂上抓住學生的注意力是一個聰明的做法。

在課堂上激發(fā)學生興趣，教師要從課堂導入、課堂內(nèi)容及課堂氛圍等方面入手。課堂導入是在正式行課前教師帶給學生的第一印象，教師根據(jù)當堂課的內(nèi)容，結合學生的實際，通過設置簡單的教學情境、小游戲，或是通過多媒體教學技術展示與課堂內(nèi)容相關的視頻、動畫等，來吸引學生的注意力，將學生帶入規(guī)定的教學情境，帶來一個良好的課堂開端。在課堂內(nèi)容方面，教師要根據(jù)學生的實際情況設置層次不同、有難度梯度的內(nèi)容，依次講解，使每位學生都能學到適合自己學習能力的知識。同時，教師要盡可能地通過采用多種多樣的教學方法來豐富課堂內(nèi)容，加之自身的語言魅力，使課堂內(nèi)容的講解更加生動形象，重點、難點突出。課堂上的教學活動是使課堂生趣起來的關鍵，各式各樣的教學活動能豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動起學生的課堂參與積極性和思考熱情，為以后的數(shù)學應用打下良好基礎。

（二）加強實踐教學，增強數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系

常言道，“實踐出真知”，實踐是檢驗真理的唯一標準。在教育中，實踐是檢驗學生學習情況、教師教學情況，并幫助學生更好地體會和掌握知識的重要手段。

數(shù)學學科雖然較為抽象和理性，但其中蘊含的深層次的內(nèi)涵需要教師帶領學生進行更進一步的挖掘。教學不是死板的，教師要帶領學生走出課堂，多激發(fā)學生的動手能力、獨立思考能力等應用能力。舉例來說，教師可以鼓勵學生們用廢舊紙殼自制棱錐、三棱柱等幾何圖形來加深學生對幾何圖形構造方式的理解；還可以鼓勵學生走出課堂，走出校園，走向生活和社會，調(diào)查調(diào)查人們對某個數(shù)學相關的課題的認識和了解，并匯總做成報告等。這些實踐方式不僅可以鍛煉學生的獨立探究能力和解決問題的能力，還能幫助學生深入對數(shù)學知識的應用，讓數(shù)學和實際相互連接。

（三）重視合作探究性教學模式

將學生放入團隊，是培育學生數(shù)學應用能力的重要途徑之一，在團隊合作中，學生能更好地找到屬于自己的位置，更加主動地應用數(shù)學知識，完成小組任務。

數(shù)學學科內(nèi)蘊含著無盡的奧秘，需要學生們?nèi)ヌ剿鳎處熆梢蕴岢鲆龑缘膯栴}或課題，讓學生們自行分組，討論課題，得出結論。在分組過程中，教師可以為學生做一個參考，協(xié)調(diào)組內(nèi)分工，使學習能力、態(tài)度各異的學生在一個小組內(nèi)都能有自己的一席之地，小組內(nèi)的分工則由學生們自己決定，任務下達后，就是考驗學生們運用數(shù)學知識的能力的時間了，學生們根據(jù)自己的分工，調(diào)動各方面的數(shù)學知識，通過一次次的實驗，最終得出最合適的答案。在這個探究過程中，不僅能充分調(diào)動起學生們的學習積極性，還能使學生們在獨立思考和探索中充分應用數(shù)學知識，是提高學生數(shù)學應用能力的有效方法，而最終的對小組探究成果的展示，則是對學生們數(shù)學應用能力水平的展示，有利于幫助學生在學習中增添信心，尋求更大的進步。

三、結束語

綜上所述，培育初中生的數(shù)學應用能力是教師需要重視的一大課題，教師首先要明確數(shù)學應用能力的培養(yǎng)對學生的重要性，明確數(shù)學應用對教育、社會，乃至時代發(fā)展的重要性，做好學生的引導者，引領學生在學好數(shù)學知識的同時，能對數(shù)學知識進行靈活、有效的應用。教師要以課堂為主要陣地，通過激發(fā)學生學習積極性、營造和諧的學習氛圍、豐富課堂內(nèi)容和教學方法等方式調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，從而為數(shù)學應用能力的培養(yǎng)打下基礎。其次，教師要注重實踐教學，將“死”知識學“活”，在課堂之外體驗數(shù)學的魅力，加深對數(shù)學知識的印象。最后，教師還可以通過采用合作探究型教學模式等新型的教學模式，將學生放入團隊，鼓勵學生在團隊中發(fā)揮自己的一技之長，在獨立思考和實踐的過程中漸漸培養(yǎng)起自己的數(shù)學應用能力。教學的“教”與“學”是由教師和學生的共同活動組成的，在提高初中生數(shù)學應用能力這一問題上，不僅要求教師要做好教育工作，為學生提供多種、優(yōu)質(zhì)的學習方法和技巧，引導學生步入正軌，還需要學生的認真配合，形成良好的學習習慣，勤于思考和探究，善于總結和改變，不按部就班地記憶死知識點，而是學會如何應用，如何將課本知識真正轉化為學習和生活的力量。