張孝勇

【摘 要】在現(xiàn)如今的中學教育中，數(shù)學教育尤為重要。初中數(shù)學不打好基礎，對于學生后面升學相關學習是有影響的。一個學生養(yǎng)成良好的學習習慣將會受益終身，那么老師如何引導學生在數(shù)學學習方面養(yǎng)成良好的學習習慣呢？怎樣的學習習慣算好呢？下面一起探討。

【關鍵詞】初中數(shù)學 學習習慣 如何培養(yǎng)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.040

初中數(shù)學知識繁瑣細致，簡單但是又不得輕視。相比較小學數(shù)學，初中數(shù)學開始有了一些難點，不再是小學的簡單應用題。比如多項式、不等式、函數(shù)，這些聽上去很空的名字需要老師引導學生一步步理解，然后在理解的基礎上完成后面的運算。但是相比較高中數(shù)學，初中數(shù)學只是相當于一個鋪墊，為高中數(shù)學的學習打下基礎。比如函數(shù)學習，初中只是對各函數(shù)的概念理解，然后再在這個基礎上簡單運算，但是高中就是比較復雜的一個結合，而且函數(shù)題通常在四川卷的最后一個題，使各考生在這拉開差距。因此學好初中數(shù)學很關鍵，對后面的數(shù)學學習來說是有很大幫助的。如果現(xiàn)在不學好，將來后面的學習相對來說比較困難。

學習好需要有良好的學習習慣。以我一個老師的角度看，往往成績最好的那個不是反應最快，最聰明的那個，而是學習上嚴謹，平時有良好習慣的人。那么，什么樣的學習習慣算好的習慣呢？作為一個老師，又該如何引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？這些在下面我將會展開。

一、淺談學習習慣如何養(yǎng)成

在討論學習習慣前應先知道什么是習慣？習慣如何養(yǎng)成？習慣對自身影響有哪些？習慣是指在一定條件下完成某項活動的需要或自動化的行為模式。那么習慣養(yǎng)成是可以通過長時間有意識鍛煉形成的，比如說好的習慣，像早起。同樣習慣也可以是自然間不注意養(yǎng)成，比如小時候喜歡啃指甲，如果父母不阻撓，這也會在以后的生活中體現(xiàn)，我的一個朋友到現(xiàn)在都還有啃指甲的習慣。習慣對自身的影響可以說是十分巨大的，就拿前面提到的早起和啃指甲來說，早起的好習慣可以讓一個人一整天精神飽滿，早起吃早餐以至于不會有胃病，早起有時間做更多自己想做的事兒。但是啃指甲就不一樣了，會給別人不好的第一印象，覺得你這個人不講個人衛(wèi)生，好感度也瞬間降低。假如你是在面試，下意識的動作，真的會害了自己的。接下來我們就來說一說什么是學習習慣？學習習慣如何養(yǎng)成？好的學習習慣到底對孩子有多大好處？

通過類比，我可以認為學習習慣是指在一定條件下，完成某項學習活動的需要或自動化的行為模式。學習習慣有自己先天不注意養(yǎng)成的，比如回家后是先完成作業(yè)后玩耍，還是先玩耍然后完成作業(yè)，還是第二天趕早去教室抄同學的作業(yè)；學習習慣也有老師和父母長期督促下養(yǎng)成的，比如每天作業(yè)需要父母修改和簽字然后上交，因此必須每天回家按質(zhì)按量完成作業(yè)。最后再來說一說學習習慣的影響。在平時的學習過程中，如果仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)孩子們在學習時會有這樣或著那樣的行為習慣，在這我暫且把我所注意到的這些習慣分為好的學習習慣和壞的學習習慣，然后加以論證。

在我看來好的學習習慣有很多，就拿我的一個學生舉例來說，名為小明（小明為化名）。小明現(xiàn)在是一個初三學生，即將升學進入高中。在過去兩年里一直覺得沒什么特別，成績很穩(wěn)定，但很少考第一名。直到初三，幾次的測試中都取得了很好的成績，也因為這樣他讓我特別關注。最近一次考試他又考了第一名，于是我讓他分享下自己的學習經(jīng)驗。他準備了后，在課堂上開始分享。首先，他拿出一個筆記本，上面有好幾百道題，一道題一篇，下面是各種解法標注。他說：“我比較笨，每次考試一遇到稍微繞彎的，沒見到的題就不知道怎么解，所以我就自己總結，錯題難題。有時候一個題，有哪幾個方法不一樣，我就多記錄，多總結。有時候，他們還會說猜選擇題，一猜一準，這個也是我做不到的，所以我就問他們，如何猜。其實這次考試的選擇題最后一個我就是猜的。還有就是每次知識點，我都會匯總，這樣子期末復習不麻煩。然后展示他的筆記本，讓同學們可以去借，還可以一起學習討論。從小明的例子中可以看出，他有幾個好習慣。其一，記錯題，分析解題方法。其二，向同學虛心請教，喜歡分享。其三，總結。自己有自己的一套邏輯。當然另外部分學生也有些壞習慣，比如抄作業(yè)，考試舞弊。盡管一再強調(diào)考試成績什么不重要，考出正常水平就可以，但是還是有那么個別考試作弊。這個習慣是千萬杜絕的，不然如何教導出好的學生。

二、習慣養(yǎng)成中少不了老師引導，氛圍形成

學習習慣的養(yǎng)成是需要學生自己努力的，但是這并不意味著老師可以從中抽離出來。要知道，初中的學生，十三四歲，對于自己還沒有足夠的定力或者自制力，因此一味的松散，結果往往不那么如意，作為老師，我認為學生在學校，家長也有義務和責任去管教。然而，作為老師的我們，需要扮演著引導者的角色。第一：錯題本是一個好的復習工具。每個學生的知識接受能力，消化能力和理解能力不盡相同，因此這也決定了錯題本這個工具每個人不一樣。比如腦袋轉的快的孩子，很可能會在最基礎的地方栽跟頭，而且會栽得很慘，每次都犯就是因為每一次都覺得是自己不小心，不引起重視。所以錯題本于他們而言就是提醒作用。但是對于上文中舉到的例子小明，那就是一本教材，自己一路上總結的經(jīng)驗教訓，是通關寶典。第二：學習小組的必要性。對于數(shù)學來說，它需要轉彎，需要學生的一些邏輯思辨能力，因此學生的相互交流和實踐合作是很有必要的?？赡苷f對于這一道題，我們四五個人的小組，解法，想法不止一種，而且一個人很難再發(fā)現(xiàn)自己的問題在哪兒，會有先入為主的觀念，認為我就是對的，所以有助于學習中相互指出錯誤。第三：作業(yè)下來就先完成。拖延癥是學生特別容易犯的，給自己懶、不做事兒找借口，同樣，在這學習過程中，少不了平時練習?？倳心敲葱┫胪祽械暮⒆?，竊取別人勞動成果，自以為很高明，卻不知道最終害的是自己。因此作為老師，要和家長聯(lián)手，養(yǎng)成孩子不拖延的好習慣，這樣對以后的學習也是有好處的。

綜上，初中孩子的數(shù)學學習需要良好的習慣，良好習慣的養(yǎng)成需要老師合理引導，家長加以配合。同樣習慣養(yǎng)成需要孩子們長期的堅持，需要學生濃厚的學習氛圍的影響。好的學習習慣終身受益。而且學習是互通的，在今天說的數(shù)學學習也可以加以轉換，然后變成其他學科或者人生路上其他需要學習的方法，都是值得借鑒的。