肖建梅

【摘 要】經(jīng)過多年的基礎(chǔ)教育改革，教育的目的是培養(yǎng)多功能全能型人才，語文是學(xué)習(xí)語言文字的科目。而語文中的寫作便是考驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用文字交流與表達(dá)自己感情，既是考驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)書本知識的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活觀察生活的能力。

【關(guān)鍵詞】善于觀察 閱讀能力 評價(jià) 氛圍

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.025

語文就其表層意思便是學(xué)習(xí)語言文字，語文雖然是簡單的語言學(xué)習(xí)，但是有句話就是說越是簡單的就越難，況且中國文化的博大精深豈是這了了書本可以記載的？都說所有文章都是來自于生活，脫離于現(xiàn)實(shí)的文章總是沒有感情且縹緲的。因此如何培養(yǎng)初中生的寫作，首先要善于觀察生活，勤思考揣摩；其次就是培養(yǎng)閱讀能力，要想寫出好的文章，就要先學(xué)會欣賞他人的文章，善于將別人優(yōu)美的句子變?yōu)樽约旱脑捳Z，但不僅僅是仿寫；最后便是老師要認(rèn)真修改每一篇文章，善于發(fā)現(xiàn)每篇文章的特色。學(xué)生多寫，多修改注意措辭結(jié)構(gòu)。

一、善于觀察生活

人類社會所有的東西都是從大自然那里臨摹過來的，就像我們的互聯(lián)網(wǎng)都是見蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕蟲得到的靈感而產(chǎn)生的。因此好的文章也絕對少不了對生活的觀察。因?yàn)樗械臇|西都是來源于生活而高于生活，相信你如果擁有一雙善于觀察生活的眼光，發(fā)現(xiàn)生活中獨(dú)特的美，相信你的寫作一定不會差。如魯迅筆下的祥林嫂，孔乙己，阿長的描寫，總是那么貼切現(xiàn)實(shí)繪聲繪色，總能使我們想起身邊與這些人物性格相符合人，從而能夠讓我們深入理解文章與這個(gè)人物在文章中出現(xiàn)的意義；朱自清那篇《背影》中對父親一舉一動細(xì)致的描寫，如果不是對父親細(xì)致入微的觀察，我相信是很難描繪出那一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的動作、神態(tài)，既使你描寫出來了相信也沒有那份真摯的情感在里面。一切的文章都是來源于生活而高于生活，離開現(xiàn)實(shí)生活的文章，就像無根之水。即使這些文人騷客尚且需要觀察生活，所寫文章都根植于生活，更何況我們是站在巨人的肩上看世界的人呢？

沒有來源于生活的文章是虛無縹緲的，沒有真實(shí)感情存在，總覺得是不貼切現(xiàn)實(shí)的。這樣的文章是虛有其表，就像“皮之不存，毛將焉附？”。因此想要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力首先也是最重要的是教會他如何觀察生活，如何貼切現(xiàn)實(shí)。同時(shí)也因?yàn)槌踔猩奶厥饽挲g段，叛逆、心高氣傲，心浮氣躁。所以寫作能力中的觀察生活可以讓他們學(xué)會腳踏實(shí)地，體諒他人，同時(shí)也可以鍛煉他們對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用。

二、培養(yǎng)閱讀能力

新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，孔子也說過“三人行必有我?guī)煛?，偉大的教育家陶行知先生也說過閱讀、聽、說等對閱讀與學(xué)習(xí)的重要性人的一生從誕生之日起就是模仿學(xué)習(xí)，因此在今后的歲月中也必定少不了模仿，況且模仿是人的天性。我們能做到不只是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的優(yōu)秀，更是可以在前人的基礎(chǔ)上開創(chuàng)新天地。所以寫作能力的培養(yǎng)也少不了模仿，即閱讀能力的培養(yǎng)，更少不了創(chuàng)新。我們想要優(yōu)秀，首先得學(xué)會欣賞優(yōu)秀，學(xué)會學(xué)習(xí)別人的長處，取長補(bǔ)短，這樣我們才可以更優(yōu)秀。因此，綜上所述閱讀能力的培養(yǎng)對寫作能力的提升有著舉足輕重的作用。

國人寫作不是大量的仿寫，就是大量的引用，沒有獨(dú)立的創(chuàng)新。所以這里所說的閱讀能力的培養(yǎng)不僅僅是單純的摘抄別人優(yōu)美的句子、簡單的識記他的句子，學(xué)會仿寫而是學(xué)會積累和靈活運(yùn)用。首先學(xué)習(xí)知識我們應(yīng)積累大量的優(yōu)美句式與著名作家的名句名段，有一部分是為了今后積少成多，使自己有思考新的寫作方向，尋找與別人不一樣的出發(fā)點(diǎn)，寫出獨(dú)一無二的文章。還有一部分是為了今后寫作引用經(jīng)典名句使文章更具有說服力，為自己的文章添磚加瓦。

三、評價(jià)與修改

好的學(xué)生不一定有好的老師，但好的老師肯定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。寫作能力的高低之分，除了自己涉獵知識面的廣泛性、寫作的積極性和觀察生活的敏銳性，必不可少的便是老師的后期評價(jià)，老師的評價(jià)與修改關(guān)乎著學(xué)生后期寫作的激情與寫作能力的提升。例如學(xué)生寫出一篇文章，請教老師修改，老師不能夠給出學(xué)生正確的指導(dǎo)與評價(jià)，這樣既會降低學(xué)生寫作的熱情又會使學(xué)生剛愎自用，也容易培養(yǎng)學(xué)生驕傲自滿的心態(tài)，不利于成長，更不利于學(xué)習(xí)。

首先老師應(yīng)該具有深厚的知識層面與寫作底蘊(yùn)，只有這種德才兼?zhèn)涞睦蠋?，才能培養(yǎng)出博聞強(qiáng)識的學(xué)生。因?yàn)槿绻愕闹R面涉及不廣，知識底蘊(yùn)淺薄，學(xué)生寫出的文章你都不能點(diǎn)評出具體的好與不好，這樣不利于學(xué)生更深層次的提升，同時(shí)也容易降低老師在學(xué)生心目中的形象，使學(xué)生剛愎自用，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。其次老師也應(yīng)該和與自己一樣的語文老師一起賞析學(xué)生文章，從不同角度去具體分析文章的優(yōu)缺點(diǎn)，使文章更加完善，使學(xué)生更加熱愛寫作。然后老師應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生寫這篇文章的真正意圖或表達(dá)意思，這樣也利于老師更加詳細(xì)具體指導(dǎo)，更利于學(xué)生快速提升寫作能力。

最后，良好的修改與評價(jià)，可以使學(xué)生明白自己還可以做到更加完善。培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎的心理和培養(yǎng)學(xué)生去揣摩每個(gè)詞匯在不同的時(shí)候與句式用不同的意義。這樣可以使學(xué)生深入體會到語言文字的魅力，了解到中華文化的博大精深。知道自我的渺小，這樣才不會忘本，才不會須有其表。

四、氛圍熏陶

潛移默化的熏陶對初中學(xué)生來說是學(xué)習(xí)提升的好方法，因?yàn)橛捎诔踔袑W(xué)生所處年齡階段的獨(dú)特性，喜歡追求高大上、美好的事物等。良好的藝術(shù)氛圍的熏陶會促使學(xué)生自主提升寫作能力。所以老師們可以自行在學(xué)校組織一個(gè)關(guān)于寫作方面的小團(tuán)隊(duì)，讓喜歡寫作和寫作優(yōu)秀的學(xué)生自主探討學(xué)習(xí)他們自己所寫文章的優(yōu)缺點(diǎn)或自己喜歡文章的優(yōu)美之處，這樣不僅可以增加學(xué)生獨(dú)立自主和合作探索性的學(xué)習(xí)，而且能夠很好的促進(jìn)同學(xué)之間的感情，加強(qiáng)班集體建設(shè)；又或者向同學(xué)們定期推薦當(dāng)紅作家或者知名作家的文章，或師生一起在課堂中余下一部分時(shí)間，當(dāng)談心交流一樣互相學(xué)習(xí)。這樣也可以促進(jìn)師生之間的感情，更利于老師開展教學(xué)過程，學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生得到不同的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，良好的寫作能力與寫作能力的提升。不是簡單的上課聽聽課，動筆記記筆記那么簡單；而是還包括，你對生活萬象的理解，你對他人文章的一個(gè)學(xué)習(xí)和你對語文知識學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合運(yùn)用。這里不僅體現(xiàn)了你的語言交往能力和問題表達(dá)能力。而且一個(gè)人的文章體現(xiàn)了他對事物的認(rèn)知和情感，更體現(xiàn)了他的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此寫作能力的培養(yǎng)，除了上述幾點(diǎn)，還有更多在生活?yuàn)W秘的長河中蘊(yùn)藏著。