范均虎

【摘 要】作文在初中語文中占據(jù)著重要的地位，學(xué)生有著較強的語文寫作能力是提升語文水平的關(guān)鍵，但當(dāng)前初中階段的學(xué)生的寫作能力還有待提升。因此在教學(xué)中，老師如何運用較好的教學(xué)方法提升學(xué)生的作文水平就值得老師研究，本文將研究如何提升初中語文作文教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中語文 作文教學(xué) 有效性

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.007

很多老師都用“半壁江山”來形容作文在語文中所處的地位，這就說明作文在語文中占據(jù)著重要的作用，語文老師和學(xué)生都必須對作文引起重視。雖然很多老師和學(xué)生都意識到了作文的重要性，但事實上，作文教學(xué)中卻還存在著很大的問題，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平難以提升，作文課堂教學(xué)的效率也較為低下。其中，學(xué)生對語文缺乏興趣，很多老師都灌輸“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的以數(shù)理化為重點的思想，卻忽視了“半部論語治天下”的語文學(xué)科也有著重要的作用。作文教學(xué)的方法較為單一，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)方法比較陳舊，導(dǎo)致作文教學(xué)的效率難以提升。這些都是當(dāng)前作文教學(xué)中比較常見的問題，對學(xué)生的作文水平的提升有著消極的影響。要提升初中語文作文教學(xué)的效率，就必須要解決當(dāng)前初中語文作文教學(xué)中存在的問題，并通過解決問題來實現(xiàn)教學(xué)方法的改良和教學(xué)效率的提升。筆者有著豐富的初中語文教學(xué)經(jīng)驗，對初中語文作文教學(xué)有著獨到的見解，通過筆者所運用的教學(xué)方法，也使得學(xué)生的作文水平得到了提升。因此本文將結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，分析當(dāng)前初中語文教學(xué)中，如何提升作文教學(xué)有效性。

一、以提升學(xué)生的作文素材積累為基礎(chǔ)

語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生的積累很重要。學(xué)生有了足夠的積累，即是做到“讀書破萬卷”，有了足夠的積累之后，寫作能力就能得到提升。因此才能“下筆如有神”。初中語文作文教學(xué)中，充分提升學(xué)生的作文水平，只是對學(xué)生的寫作方法進行培養(yǎng)是錯誤的教學(xué)方法，學(xué)生即便掌握了足夠多的優(yōu)秀的寫作方法，但積累較少，無法做到“腹有詩書”，寫作中光有技巧，卻無話可寫，寫作能力也無法得到提升。因此初中作文教學(xué)中，提升學(xué)生的作文素材積累能力更加重要，這是寫作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，為了提升學(xué)生的寫作素材積累，老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的讀書習(xí)慣，并給學(xué)生創(chuàng)造多讀書的機會或是向?qū)W生推薦值得學(xué)生閱讀的書目。正確的讀書習(xí)慣應(yīng)該包括兩點，其一是堅持讀書，其二是讀書過程中做好筆記。這兩點是學(xué)生提升積累的重要辦法。堅持讀書，即便學(xué)生一個月讀一本書，一年也是十二本。在讀書過程中，學(xué)生要能夠養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，記錄下文中優(yōu)美的句子或是自己感興趣的內(nèi)容，并隨時抽空閱讀自己的筆記本，以保證學(xué)生能夠記住所記錄下來的知識點。學(xué)生的知識量有限，因此在學(xué)習(xí)過程中，老師就有必要為學(xué)生推薦閱讀書目，讓學(xué)生能夠讀到比較優(yōu)秀的作品。

二、以適當(dāng)?shù)啬７伦鳛閷懽鞣椒?/p>

初中階段的學(xué)生的寫作能力有限，也缺乏比較好的寫作方法和適合自己的寫作風(fēng)格，因此語文老師要樹立一個意識，即初中學(xué)生的寫作不是為了迅速提升學(xué)生的水平，而是僅僅培養(yǎng)學(xué)生的寫作方法和寫作風(fēng)格，讓學(xué)生能夠感受到寫作的快樂。因此在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)啬７戮褪潜厝?。老師可以選擇教材中的部分文章作為學(xué)生模仿的對象，尤其是部分比較優(yōu)美，寫作風(fēng)格又比較鮮明的文章。模仿過程中需要注意的是，模仿的不是內(nèi)容，而是寫作風(fēng)格和文章布局等寫作方法，因此師生都要注意，模仿的是方法，而不是內(nèi)容。并且模仿要適當(dāng)進行，不能完全模仿，學(xué)生如果一直進行模仿，創(chuàng)作缺乏創(chuàng)新，寫作能力依然無法提升。因此在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)啬７聵O其有效，也值得老師采用。

三、以提升學(xué)生寫作興趣為核心

當(dāng)前初中教學(xué)中，誠然，數(shù)理化在初中階段的確很重要，但語文同樣重要，甚至更重要。因此，老師要向?qū)W生灌輸語文學(xué)科的重要性的相關(guān)觀點，確保學(xué)生能夠感受到語文的重要性。在寫作教學(xué)中，提升寫作教學(xué)的有效性，學(xué)生的興趣就較為關(guān)鍵，良好的興趣可以使得學(xué)生主動學(xué)習(xí)寫作，甚至主動寫作。因此在教學(xué)中，老師就有必要運用一定方法提升學(xué)生的寫作興趣。激勵性評價就是提升學(xué)生寫作興趣的一個較好辦法，初中階段的學(xué)生寫作肯定存在很大的問題，諸如語病太多、邏輯混亂等，而面對這些問題，老師要正確看待，要能夠從學(xué)生的錯誤之中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并鼓勵學(xué)生把閃光點放大，在過程中把缺點改正。因此即便學(xué)生犯了錯，老師也不能直接提出學(xué)生的錯誤，而是要先對學(xué)生進行積極評價。比如學(xué)生的語病較多，老師可以評價“字跡工整，邏輯也十分清晰，是班上比較優(yōu)秀的作品，值得大家學(xué)習(xí)，但其中也有存在一些小瑕疵，比如偶爾會有語病，如果能夠改掉這些瑕疵，你的作文將更加優(yōu)秀”。這樣的評價就使得學(xué)生極其自豪，那么學(xué)生不僅不會因為犯了錯而沮喪，甚至?xí)驗楦恼e誤而高興，學(xué)生的寫作能力也就得到了提升。激勵性評價需要老師多加練習(xí)，將批評學(xué)生的話也說成是夸獎學(xué)生，使得學(xué)生感受到老師的鼓勵，從而喜歡上寫作，并能夠在以后的學(xué)習(xí)中堅持寫作，寫作能力也就能夠得到提升。

四、明確寫作教學(xué)的目的

初中階段的學(xué)生由于其社會閱歷、知識量有限，不可能成為寫作高手。因此老師在教學(xué)中就要明確教學(xué)目的，寫作教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，而不是迅速地將學(xué)生培養(yǎng)成在寫作上能獨樹一幟的學(xué)生。除此之外，很多老師在寫作教學(xué)中陷入了一個誤區(qū)，即是鼓勵學(xué)生運用大量的優(yōu)美的辭藻來彌補內(nèi)容的不足，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生的作文看似華麗，實則華而不實。這樣的現(xiàn)象十分常見，學(xué)生的作文中運用了大量的優(yōu)美的詞匯，但內(nèi)容卻又比較籠統(tǒng)，不知所云。這不是學(xué)生的問題，而是老師的寫作方法存在缺陷，因此在教學(xué)中老師要明確教學(xué)目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)生即便不能寫出優(yōu)美的文章，作文的內(nèi)容一定要充實，而不是讓文章看似優(yōu)美，實則不知所云。這就需要老師也要能夠不斷學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)來提升自己的執(zhí)教水平，自身執(zhí)教水平的提升也是作文教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。

五、總結(jié)

寫作本身是一件比較愉快的事，不應(yīng)該成為學(xué)生的負擔(dān)，因此在教學(xué)中，學(xué)生的興趣的提升比較關(guān)鍵，寫作教學(xué)貼合學(xué)生的生活也是關(guān)鍵。寫作無非涉及到寫人、寫事、寫景，學(xué)生寫生活中常見的內(nèi)容自然更加得心應(yīng)手。因此除了本文分析的內(nèi)容外，還需要老師將作文教學(xué)融入生活、回歸生活。