譚麗

摘要：加強高校工程訓練中心師資隊伍建設，是工程訓練中心的核心任務。中心的教師不僅應具有較深厚的理論知識、豐富的教學和研究經驗，還應有一定的工程經驗以及管理經驗。師資隊伍的結構和素質的優(yōu)劣，直接影響教學質量，反映教學水平。因此，提高師資隊伍綜合素質，十分必要。

關鍵詞：加強；工程訓練中心；師資隊伍；教師；提高

哈爾濱理工大學（以下簡稱哈理工）工程訓練中心（以下簡稱中心），是本科生實踐性教學的重要基地，以培養(yǎng)高素質、復合型的高級工程技術人才為目標，核心任務是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、大工程意識和工程綜合能力，教學過程基本包含了現代工業(yè)體系內容。隨著中心教學內容的不斷更新，教學功能的不斷擴大，先進的教學手段和設備得到廣泛應用，而原來的師資隊伍操作技能和理論水平高低不同。有的教師的理論知識水平較高，但是缺乏工程意識和生產管理經驗；有的教師雖然具有較高的學歷水平和工程意識，但又不安心中心的工作，總想調換崗位，不愿意在中心工作；還有的教師出身工人，自身知識儲備不夠，專業(yè)理論欠缺，難免會影響教學任務的完成。整個師資隊伍面臨著工程素質、知識結構、年齡結構、學歷層次等許多亟待改善的問題。為此，哈理工工程訓練中心在加強師資隊伍建設方面做出了重要的改革，取得了良好的效果。

一、對現有師資隊伍的培養(yǎng)

因為工程訓練中心的教師與實驗室教師和理論課的教師不一樣，他們既要具有豐富的教學經驗、研究能力，以及比較深厚的理論水平，還應具有一定的工程經驗及生產管理經驗，具有本、專科方面的技術理論知識和心理學方面的知識，學歷本科以上，最好具有一定的工廠生產實踐背景。因此，哈理工工程訓練中心建立和完善了競爭上崗制度以及技術崗位培訓制度，積極創(chuàng)造條件，鼓勵教師到生產一線參與生產實踐活動，進一步吸收企業(yè)成熟的生產經驗和先進的管理理念，在提高工程素養(yǎng)，促進中心教學、科研的發(fā)展的同時，提高教師的理論水平和實踐能力。對于當前在教學工作崗位的不具備教師資格的年輕教工，采取了或分流、或進修幾門與工程訓練有關的專業(yè)課程，使其在專業(yè)理論上達到本科學歷水平，分期分批派中心的教師去進修和培訓相關的專業(yè)知識，提高了現有教師的學歷層次和操作技能等級，并通過組織各教學工種進行技術練兵競賽，開展教學改革和科研活動，真抓實干，提高教師的實踐能力和理論水平。

二、引進優(yōu)秀人才，優(yōu)化師資隊伍結構

大力吸引具有較高學歷的青年教師充實教師隊伍，積極引進具有技師以上技能的能工巧匠和工程師以上職稱的工程技術人員。在工程訓練教學中，各工種的教師利用自己良好的專業(yè)技能和工程背景，有計劃地將教學與生產相聯(lián)系，理論與實踐的過程相結合，做到教書與育人、德育與智育緊密結合。開動腦筋利用多種教學手段結合各個教學環(huán)節(jié)，提高培養(yǎng)人才的質量。工程訓練中心的師資隊伍，主要由實驗人員、實習指導人員和教師組成。實驗人員的組成包括講師、高級工程師和工程師；而實習指導人員則由高級工程師、工程師、助理工程師、工人技師等組成；教師隊伍由包括正副教授、講師、高級工程師和工程師組成。根據實踐教學的特點不斷整合形成富有特色的師資隊伍，充分發(fā)揮學術帶頭人的作用，進一步培養(yǎng)新的學術帶頭人。通過具有豐富的教學經驗的教師傳、幫、帶達到優(yōu)勢互補，發(fā)揮群體效能，建成了一支年齡、學歷和職稱結構較為合理的師資隊伍，優(yōu)化師資隊伍結構，促進中心可持續(xù)發(fā)展。

三、開展創(chuàng)新實驗教學，提高教師綜合素質

中心以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力為目標，鼓勵廣大教師在保證教學任務的同時，充分發(fā)揮中心機床設備和教師技術優(yōu)勢，組織教師參加各種技術大賽和技術練兵，鼓勵教師觀摩優(yōu)秀教師講課，開展創(chuàng)新實驗教學，舉辦數控試點班，創(chuàng)辦“工程創(chuàng)新設計”選修課。組織學生進行軟件培訓、數控培訓，積極開展創(chuàng)新設計加工，著力培養(yǎng)學生的綜合能力和工程素質，進一步增強學生就業(yè)的自信心。積極促進教學改革，提高人才培養(yǎng)的質量，提高師資隊伍的學術水平和工程素養(yǎng)；既提高了中心在高校中的影響力和學生的創(chuàng)造力，也加強了對同行業(yè)發(fā)展的支持力度。在2010年11月28日舉行的 “首屆黑龍江省大學生工程訓練綜合能力競賽暨全國競賽黑龍江賽區(qū)選拔賽”上，由中心教師率領的哈理工大學一隊和二隊，經過反復設計演練，均在比賽中表現突出，獲得省級一等獎。在2011年3月26日，東北地區(qū)大學生工程訓練綜合能力競賽上，哈理工代表隊又以優(yōu)異的競賽成績榮獲了二等獎。2013年3月，哈理工 的3個代表隊均獲得此項賽事黑龍江賽區(qū)二等獎。2015年3月，哈理工4個代表隊均獲得此項賽事黑龍江賽區(qū)二等獎。2016年暑期，哈理工工程訓練中心代表隊又在機械創(chuàng)新設計大賽省賽中獲得了黑龍江省一等獎，并被推薦至全國總決賽，最終獲得全國二等獎的好成績。獲此殊榮的參賽作品叫“全方位智能移動機器人”。該機器人由大二、大三學生設計完成，其中運用了機械、自動化等專業(yè)知識。這款機器人具有靈活的機械手臂，能實現全方位自由移動，由于它強大的功能以及出色的表現，在比賽中獲得了評委的一致好評。目前，哈理工大學畢業(yè)生的就業(yè)率逐年提高，從2010年起進入全國高校畢業(yè)生就業(yè)50強。

四、創(chuàng)建高效課堂，提高教師的教學質量

充分做好課前準備。根據教學大綱的要求，組織教師認真?zhèn)湔n，深刻體會學生學習過程中的困難，明確教學內容，把握重點和難點，精心設計教學環(huán)節(jié)。認真編纂實訓報告，做到科學、有大局意識，緊密聯(lián)系各專業(yè)性質，滿足不同專業(yè)學生的需要。

理論與實踐操作訓練緊密結合。多讓學生動手操作設備，加強學生自主學習的熱情，教師一邊觀察一邊指導，鼓勵學生積極參與工程訓練，提高工程訓練的質量。通過實際訓練達到教學效果的及時反饋，總結學生的學習情況，糾正所出現的錯誤。

在教學中堅持啟發(fā)式教學。做到師生積極互動，注重把握課堂授課節(jié)奏，合理分配理論講解和實際操作的時間，鼓勵學生多提疑問，并盡可能在工程訓練中解決這些問題。

活躍的課堂氣氛是保證學生學習興趣的手段之一。教師在課堂上授課的語言應該充滿感染力，講課時注重聲調的抑揚頓挫，盡可能做到風趣幽默，生動具體充滿活力。教師的動作有力，眼睛有神，富于激情的講解，是使教學過程張弛有度的根本保證。

中心定期對教學工作進行監(jiān)督管理。由中心領導、教師和學生代表組成監(jiān)督檢查小組。定期組織全體教師進行現場觀摩教學，及時座談討論，總結觀摩體會。通過對教師和學生發(fā)放問卷調查等手段，掌握教師的教學情況，及時糾正解決教學中存在的問題。建立工程訓練質量跟蹤檔案，不斷提高教師的教學質量。

五、從學校發(fā)展考慮，努力提高教師隊伍的綜合素質

哈理工是一所教育研究型大學。從學校發(fā)展的角度考慮，凡是與機械類專業(yè)相關的學生，數控理論課程都應由工程訓練中心的教師參與講解。中心的教師最好具有碩士以上學歷，來自工廠企業(yè)，做過工程設計工作；必須有事業(yè)心和責任感；愛崗敬業(yè)，為人師表，有職業(yè)道德，能準確把握大學生的特點，有針對性地完成教育教學任務。這樣才能使教師隊伍的綜合素質同現代工程實踐相適應，保證工程訓練的質量。中心豐富的硬件設備為培養(yǎng)青年教師的動手能力與實踐能力提供了必要的條件。同時，應該切實提高對實踐教學地位和作用的認識，經常關心教師的思想、生活、工作情況，盡可能改善他們的生活工作條件，使教師都能安心本職工作。通過改革人事分配制度，改革職稱職務評聘制度，提高教師的地位，改善教師的待遇，激發(fā)教師的工作熱情，充分發(fā)揮他們的能動作用。教師地位提高了，就能吸引更多青年優(yōu)秀人才，充實到中心來，促進師資隊伍素質的提高。

目前，哈理工工程訓練中心已經擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍?，F有教授2名，研究員1名，副教授1名，高級工程師8名，工程師23名，實驗師4名，助理工程師3名，技師22名（其中博士學歷5人，碩士學歷6人，本科23人）。中心成員具有一定的科研和教學能力，由中青年教師組成，年齡結構合理，具有較高的專業(yè)技術職稱和學歷，具有豐富的教學和實際操作經驗，師資隊伍的結構和素質正在不斷完善和提高。總之，加強工程訓練中心師資隊伍建設，要有長遠的規(guī)劃和措施。建成一支學歷、年齡和職稱結構相對合理的師資隊伍，建立比較完善的激勵機制，充分調動教師的積極性，促進實踐教學質量的穩(wěn)步提高，是高校工程訓練中心的重要任務。

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