邢健荷

（吉林省德惠市米沙子鎮(zhèn)希望小學(xué)）

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的是對小學(xué)生關(guān)于美的感受、審美能力以及藝術(shù)欣賞創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中注重對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，是實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)目的的重要途徑，同時也是強(qiáng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的重要方法?；诖耍瑢πW(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的方法進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果提升和小學(xué)生審美情趣培養(yǎng)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；審美情趣；方式

小學(xué)美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和要求，是對小學(xué)生審美能力、想象能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要課程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美，審美情趣培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要目的，同時也是強(qiáng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的重要途徑。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中關(guān)于審美情趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題

審美情趣培養(yǎng)是小學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容，對小學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和發(fā)展也具有十分重要的意義。但是在實際教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)教育關(guān)于審美情趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀并不理想。首先，小學(xué)美術(shù)教師不重視審美情趣的培養(yǎng)，大部分的小學(xué)美術(shù)教師將教學(xué)精力集中到小學(xué)生美術(shù)技能的教學(xué)方面，忽視了對學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的重要性，由于認(rèn)識上存在偏差，導(dǎo)致小學(xué)生的審美情趣培養(yǎng)缺乏，審美情趣培養(yǎng)效果并不理想。其次，小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法過程中沒有重視對學(xué)生審美情趣的體驗，美術(shù)教學(xué)大都是教師示范、學(xué)生模仿或者是教師單純地講授美術(shù)知識，整個教學(xué)過程顯得沉悶、無趣，這種缺乏情感體驗的教學(xué)過程導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高、積極性不高，也難以開展針對學(xué)生實際的審美情趣培養(yǎng)。

二、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中開展學(xué)生審美情趣培養(yǎng)的對策和方法

1.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品

欣賞美術(shù)作品的能力是審美情趣的一個重要方面，美術(shù)作品中蘊(yùn)含著豐富的審美元素、人文元素和藝術(shù)元素，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品是強(qiáng)化小學(xué)生審美情趣的重要步驟和環(huán)節(jié)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，針對美術(shù)作品引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行欣賞。這里所說的美術(shù)作品并不一定是大家的藝術(shù)作品，可以是小學(xué)生身邊的“美術(shù)作品”，因為小學(xué)生的認(rèn)知水平、知識經(jīng)驗和情感體驗是有限的，過于深奧的美術(shù)作品可能無法引起小學(xué)生的情感共鳴，也達(dá)不到相應(yīng)的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)人美版教材一年級《漂亮的建筑》時，教師可以為學(xué)生展示幾幅比較成功的學(xué)生美術(shù)作品，讓小學(xué)生進(jìn)行欣賞，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對建筑的形狀、運(yùn)用的色彩等進(jìn)行欣賞，組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論哪里畫得好、哪里畫得不好等，在這個過程中對學(xué)生的審美情趣進(jìn)行培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境指導(dǎo)學(xué)生體驗美

創(chuàng)設(shè)富有情趣的美術(shù)課堂教學(xué)環(huán)境是對小學(xué)生審美情趣進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要方法和途徑。富有情趣的教學(xué)環(huán)境能夠讓小學(xué)生的美術(shù)課堂生動、豐富起來，改變過去單一教學(xué)方式對小學(xué)生情感產(chǎn)生的壓抑，讓小學(xué)生在豐富多彩、靈活快樂的教學(xué)氛圍中提高審美情趣。例如，在教學(xué)《剪剪撕撕畫畫貼貼》時，教師可以讓小學(xué)生盡情按照自己的想法進(jìn)行剪、撕、畫、貼，并且配上靈動的音樂，讓小學(xué)生“手舞足蹈”投入到作品的“創(chuàng)作”中，學(xué)生在歡樂的氛圍中情緒處在最佳狀態(tài)，能夠與教師進(jìn)行積極的交流，將自己的想法和想象大膽展示出來，有利于小學(xué)生對美術(shù)教學(xué)興趣的提升，同時在培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣和創(chuàng)造能力方面也具有十分明顯的效用。

3.通過生活實踐指導(dǎo)學(xué)生審視身邊真實的美

審美情趣的培養(yǎng)是從小學(xué)生的感性認(rèn)識出發(fā)的，而感性認(rèn)識的來源則是小學(xué)生的生活實踐，因此，將生活元素融入小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在生活實際中發(fā)現(xiàn)美是培養(yǎng)小學(xué)生審美情趣的重要途徑和方法。學(xué)生的生活實際中充滿了五彩繽紛的色彩、多種多樣的形狀，這些都是針對學(xué)生開展審美情趣培養(yǎng)的重要素材，同時也是創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要學(xué)會從學(xué)生的生活實際出發(fā)，做好審美情趣的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)人美版小學(xué)美術(shù)四年級《四季的色彩》時，教師可以將生活中的相關(guān)元素融入課堂教育過程中，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入校園、進(jìn)入大自然，對當(dāng)季的色彩進(jìn)行發(fā)掘，配合多媒體教學(xué)手段將“四季的色彩”真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生對生活實際中的色彩進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，從而提供學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)效果。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中注重對學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)是新課程改革對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的重要要求，同時也是優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的重要方式。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品、創(chuàng)造富有情趣的教學(xué)情境，融入生活元素，不斷提升對小學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖偉.切實做好小學(xué)美術(shù)教育提升新一代的審美情趣[J].學(xué)周刊，2013（29）：199.

[2]于靜.注重審美情趣，讓小學(xué)美術(shù)課堂煥發(fā)魅力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2015（1）：15.

編輯 魯翠紅