張洪霞

（內(nèi)蒙古烏海市海勃灣區(qū)第六小學(xué)）

摘 要：提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)不僅要傳授給學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，而且要發(fā)揮好學(xué)科的作用，在字、詞、句、章四個(gè)方面進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)言實(shí)踐中，獲取并積累切實(shí)有用的語(yǔ)言材料。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；教學(xué)規(guī)律；語(yǔ)文素養(yǎng)；提高

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，師生應(yīng)該共同努力。語(yǔ)文教師在教學(xué)中，要正確引導(dǎo)和講解，然后啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)獨(dú)立思考，教師不斷選擇運(yùn)用，不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)及學(xué)生的素養(yǎng)。

一、結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)

學(xué)生形象思維比較強(qiáng)，小學(xué)課堂教學(xué)中教師最好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們可以感受到在真實(shí)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，只有閱讀和寫(xiě)作能力是不夠的，如果將語(yǔ)文聽(tīng)力和口語(yǔ)技能融入學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)，可以直接鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)技能，使學(xué)生接受程度較高。而語(yǔ)文教學(xué)的許多內(nèi)容只有通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，才更利于記憶，這比聽(tīng)老師的口語(yǔ)教學(xué)更有效。因此，要求學(xué)生善于獨(dú)立收集信息，增強(qiáng)與外界的聯(lián)系，對(duì)其提高語(yǔ)文能力有很大幫助。為了讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，更多的是為了使其更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該提高語(yǔ)言應(yīng)用能力，應(yīng)該創(chuàng)造更多的教學(xué)方法，以各種形式向?qū)W生展示課堂的內(nèi)容，可以開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生釋放自己的熱情，讓學(xué)生在更加輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、玩得盡興。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生課外知識(shí)

語(yǔ)文教學(xué)的主要陣地是課堂，課堂是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的主要場(chǎng)所。組織并促進(jìn)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，這些都是我們小學(xué)語(yǔ)文教師的追求。心理學(xué)研究表明：人們的認(rèn)知活動(dòng)與情緒密切相關(guān)。在教學(xué)中，我積極調(diào)動(dòng)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，找尋類(lèi)似的生活體驗(yàn)，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)行更好的教學(xué)實(shí)踐，起到事半功倍的效果。生活是一個(gè)大課堂，它的教育效果和教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們的課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上自覺(jué)地連接現(xiàn)代社會(huì)生活中的一些生活場(chǎng)景，那么教育的效果要比單純說(shuō)教的效果要好得多。

三、從“字”的學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，要做到扎扎實(shí)實(shí)、循規(guī)蹈矩

在對(duì)字的理解中，要求學(xué)生把字帶入句子中進(jìn)行理解，理解作者的獨(dú)創(chuàng)性。為了幫助學(xué)生了解“排出九文大錢(qián)”中的“排”字，上課時(shí)筆者特意帶來(lái)了九元硬幣。筆者說(shuō)：“老師這里有九文大錢(qián)，誰(shuí)來(lái)做一回孔乙己。在講桌上‘排出九文大錢(qián)？”一些學(xué)生上來(lái)后，一下把“九文大錢(qián)”反扣在桌子上，顯然，他把“排”理解成了“拍”，一些學(xué)生把“排”做成了“摞”。練習(xí)幾次后，學(xué)生才知道“排”原來(lái)是把錢(qián)依次撒出，在桌面上排成一行。一個(gè)“排”字生動(dòng)地顯示了孔乙己的窮而炫富的神情，也表現(xiàn)了其誠(chéng)實(shí)迂腐的性格。

四、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判創(chuàng)新的精神

新課標(biāo)中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。教師要善于在課堂上與學(xué)生交朋友，在課堂上做到善良、溫柔，多與學(xué)生交流溝通，讓學(xué)生感到老師平易近人、和藹可親，使學(xué)生尊重你，愛(ài)你，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。有批評(píng)就會(huì)有創(chuàng)新，在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

五、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重過(guò)程和評(píng)價(jià)

全面研究，在一定程度上提高了學(xué)生的能力，并提出一些學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求，強(qiáng)調(diào)要注重過(guò)程。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)系統(tǒng)引入了這一過(guò)程，不僅需要教師重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。過(guò)程目標(biāo)是一個(gè)隱藏的目標(biāo)。每一次全面研究，學(xué)生必須經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排顯得尤為重要。一般情況下，每一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)過(guò)程都應(yīng)該提前一周或兩周進(jìn)行布置，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主、合作、探究相關(guān)的課題。

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編輯 張珍珍