陳曉蔚

（浙江省永康市大徐小學(xué)）

摘 要：根據(jù)我國(guó)提出的新課程改革理念，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)型人才，在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候要求學(xué)生具有合作精神，能夠結(jié)合理論知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，成為對(duì)科學(xué)知識(shí)有探索熱情的復(fù)合型人才。因此，教師要根據(jù)課程改革的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)和分析，提出相關(guān)深化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的方式方法，希望能夠給予現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域一定的幫助和建議。

關(guān)鍵詞：課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)改革

時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，要求復(fù)合型人才在實(shí)際工作生活中體現(xiàn)出他們更多及時(shí)應(yīng)對(duì)和處理問(wèn)題的工作能力，突出個(gè)人特色職能和極具熱情創(chuàng)新的工作情懷。新課程的改革目標(biāo)就是培養(yǎng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型人才，摒除傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)弊端，改變照本宣科的形式，摒棄理論指導(dǎo)的空泛之談。本篇文章就各所學(xué)校對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的新課程改革接受能力進(jìn)行分析，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供有效的改革措施，為我國(guó)人才從小培養(yǎng)的計(jì)劃作出貢獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)助力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念改革

在正確認(rèn)識(shí)課程改革的基礎(chǔ)上，深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的程度，要求教師轉(zhuǎn)變自身位置，把自己從教學(xué)過(guò)程中的主體轉(zhuǎn)變成教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，成功地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科就是對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練和養(yǎng)成，這有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己未知的知識(shí)理論，激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。改變小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)理念，主要是為了培養(yǎng)更加具有綜合實(shí)力的人才，因?yàn)槔砟畹霓D(zhuǎn)變改變了學(xué)生與教育的固有模式，這樣的關(guān)系更有利于形成學(xué)生的個(gè)人特色，使我國(guó)教育事業(yè)的未來(lái)發(fā)展形勢(shì)從傳統(tǒng)的復(fù)制型人才轉(zhuǎn)變成為具有現(xiàn)代社會(huì)個(gè)人特色的多元化人才。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是為了更好地為社會(huì)人才培養(yǎng)做貢獻(xiàn)，也是為綜合型人才的培成事業(yè)助力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法改革

教師在課堂教學(xué)的方法上進(jìn)行從傳統(tǒng)到創(chuàng)新的改革，把原本對(duì)學(xué)生進(jìn)行的書本教育融入生活中，找到更多實(shí)用并且有辯證思想的理論知識(shí)。在課堂教學(xué)的創(chuàng)新上要有深度，要貼近生活。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的改革，是為了淡化教師對(duì)學(xué)生教學(xué)考核結(jié)果的重視，而轉(zhuǎn)變成對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容的重視，是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，也是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。這樣的課堂教學(xué)方法改革，更有利于教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育內(nèi)容改革

教學(xué)內(nèi)容是教師在課堂中需要給學(xué)生傳達(dá)的訊息，是要求學(xué)生能夠掌握的知識(shí)理論。在教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要有教案等素材的輔助。在新課程的教學(xué)方向指引下，教師的教學(xué)內(nèi)容也從單一的傳統(tǒng)灌輸轉(zhuǎn)變成具有科技含量的新式教學(xué)。從前要求學(xué)生閱讀書本，再通過(guò)教師的講解去了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但是新型教學(xué)內(nèi)容改革就是要求教師利用幻燈片、微電影、教學(xué)模具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加立體地學(xué)習(xí)，并加深印象。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)步驟改革

新課程的改革要求學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，所以應(yīng)該提前要求學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中找到自己不明白、不理解的問(wèn)題，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在課堂上，教師還可以組織學(xué)生小組討論，讓學(xué)生互相幫助，這樣能夠培養(yǎng)合作的精神，還能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行意見交換，根據(jù)個(gè)人的不同生活經(jīng)驗(yàn)得到各種各樣的理解，最后得出完美的答案。得到答案后，教師沒(méi)必要再布置過(guò)多的家庭作業(yè)，可以提供多項(xiàng)選擇給學(xué)生，讓學(xué)生從今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容中找到自己的薄弱方面，然后有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)步驟進(jìn)行改革，能夠有效地幫助學(xué)生理解和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)，也能使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，還能有效地讓學(xué)生通過(guò)合作進(jìn)行理論和實(shí)踐的相互融合。

綜上所述，當(dāng)前各個(gè)階段的教育都在新課改政策的影響下進(jìn)行全面改革，小學(xué)數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生邏輯思維的形成具有不可替代的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)行的教育改革要求，因此，正確認(rèn)識(shí)課程改革并推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的深化改革實(shí)為必要之舉。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革進(jìn)行分析和研究，希望能夠有效提高教師在日常教學(xué)工作中的整體效率，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出綜合性的人才助力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍