方圓

（浙江省杭州市文一街小學(xué)教育集團(tuán)秀水小學(xué)）

摘 要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，同時數(shù)學(xué)也是一門優(yōu)美的學(xué)科。從挖掘教材中美育因素、生活中感悟數(shù)學(xué)美、課堂教學(xué)中創(chuàng)造美、課后作業(yè)中欣賞美四方面闡述了數(shù)學(xué)教學(xué)中美育滲透的重要性和做法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；美育；生活

華羅庚說：“數(shù)學(xué)本身具有無窮的美妙?！笨梢?，數(shù)學(xué)教材中也蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)容?？砷L期以來，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)比較重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授與訓(xùn)練，忽視了美育的滲透，導(dǎo)致大部分學(xué)生覺得數(shù)學(xué)枯燥無味，造成學(xué)生對數(shù)學(xué)望而生畏，影響數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。多年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者一貫堅持把數(shù)學(xué)教學(xué)和美育教育結(jié)合起來，充分挖掘教材內(nèi)容中的美育因素，利用多種手段，讓學(xué)生在愉悅的審美情緒中掌握數(shù)學(xué)知識。

一、充分挖掘教材中的美育因素

“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毙W(xué)數(shù)學(xué)中有許多可供美育的因素，要對小學(xué)生滲透數(shù)學(xué)美的教育，作為教師必須注重從數(shù)學(xué)知識中挖掘美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美的意境，捕捉美的視點，從而使學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)中千變?nèi)f化的美。

小學(xué)數(shù)學(xué)書本從數(shù)開始就存在著美。自然數(shù)0、1、2、3……本身體現(xiàn)了一種有序、和諧的結(jié)構(gòu)美。四年級上冊用計算器計算并探索一些算式的規(guī)律，可以讓學(xué)生欣賞到許多美妙的算式，體會自然數(shù)0-9的魅力所在。

9÷9=1

108÷9=12

1107÷9=123

11106÷9=1234

111105÷9=12345

1111104÷9=123456

11111103÷9=1234567

111111102÷9=12345678

1111111101÷9=123456789

這樣的算式顯示了一種有序、合理、和諧的結(jié)構(gòu)美，這能讓學(xué)生增強(qiáng)探索規(guī)律的信心和趣味性，并且這種探索未知的勇氣也會促進(jìn)其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

圖形的美就更是顯而易見了。直線表現(xiàn)剛勁，曲線表現(xiàn)輕快流暢，三角形穩(wěn)重，圓形柔和、完美無缺。教師在讓學(xué)生掌握這些圖形的特征時，更應(yīng)讓他們欣賞這些圖形的美。因此，深挖教材，充分發(fā)掘教材中的數(shù)學(xué)美育源泉，“識得廬山真面目”才能讓學(xué)生獲得美的體驗，喚起學(xué)生美的意識，逐步形成數(shù)學(xué)美的觀念，使數(shù)學(xué)美育成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)部動力。

二、從生活中感悟數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)課不僅要帶領(lǐng)孩子走進(jìn)“數(shù)”的海洋，它還要再現(xiàn)生活數(shù)學(xué)的美麗圖景。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要善于挖掘現(xiàn)有的生活素材，尋找數(shù)學(xué)與學(xué)生熟悉的生活情境的切入點，將單調(diào)的知識生活化，讓孩子有真正的生活體驗，這樣數(shù)學(xué)的美才能顯現(xiàn)其動人的色彩。比如，當(dāng)我教學(xué)《認(rèn)識物體》這部分知識后，在小結(jié)環(huán)節(jié)時，請孩子們說這節(jié)課學(xué)會了什么時，孩子們紛紛舉生活中的例子，“教室里的廣播機(jī)是長方體”“我家的冰箱是長方體”等等，甚至有的學(xué)生說：“要幫小動物建圍墻，得用正方體或長方體的石塊……”孩子們雖然現(xiàn)在還不能嚴(yán)密完整地說出四種物體的數(shù)學(xué)特征，但他們能從生活中發(fā)現(xiàn)它們，甚至運(yùn)用它們“建房子，賽跑”等，這是多么生動的運(yùn)用，他們把所學(xué)的知識帶到生活中去，他們會突然領(lǐng)悟自己就是生活在一個個的“立體圖形”中，這就是他們正在學(xué)習(xí)的東西，生活中隨處可見，一點都不陌生。

三、課堂教學(xué)中善于創(chuàng)造美

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的本質(zhì)就是美。課堂上，教師不只是單純地傳授給學(xué)生課本知識，更重要的是要點燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)他們的求知欲，讓他們學(xué)會自主地學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要運(yùn)用多種方法和手段，達(dá)到數(shù)學(xué)美與課堂教學(xué)的和諧統(tǒng)一。

1.教態(tài)美。數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師儀表清新自然，語言和藹可親，給人一種整潔大方的美感。

2.板書美?？茖W(xué)合理，設(shè)計精巧，一幅完美的板書像一幅美麗的畫，給學(xué)生美的啟迪與藝術(shù)享受，感染著學(xué)生的心靈。

3.師生關(guān)系和諧美。“和諧”是一種美，營造和諧、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能使學(xué)生產(chǎn)生美的感受，從而調(diào)動他們自身的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段與方法美。富于美感的現(xiàn)代教學(xué)手段，從容自如、妙趣橫生的教學(xué)方法，學(xué)生在分析、解決問題過程中所展現(xiàn)的智慧和流露出的喜悅，給學(xué)習(xí)增添了美的色彩。

四、課后作業(yè)中欣賞數(shù)學(xué)美

課后作業(yè)的布置，教師不僅要考慮鞏固課上所學(xué)的知識，還應(yīng)考慮布置與課上教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美育教學(xué)的欣賞。例如，學(xué)習(xí)了組合圖形以后，我讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等查找由組合圖形拼成的風(fēng)箏和七巧板圖，從中感受組合圖形的應(yīng)用。感受的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自己來嘗試設(shè)計由組合圖形拼成的圖。實際上，人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中安排了“你知道嗎？”這樣的小文章，提供了學(xué)生數(shù)學(xué)美育教學(xué)的素材，教師可以讓學(xué)生課后收集相關(guān)內(nèi)容，豐富、擴(kuò)展它，再交流、體驗，這些都有助于培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)美感，而良好的數(shù)學(xué)美感又能夠誘發(fā)人的創(chuàng)造力。

總之，數(shù)學(xué)是一門蘊(yùn)涵著豐富美的科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美，進(jìn)而運(yùn)用美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn)：

高少華.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育滲透[J].時代教育（教育教學(xué)版），2009（3）.

編輯 王亞青