游向紅

我們幼兒園有專設(shè)的表演區(qū)，那里是孩子們游戲的場所，是孩子們的自由天地，是孩子們盡情表達自己情感的快樂一隅。

孩子最初在表演區(qū)的活動有點像過家家，有的孩子在自言自語，有的孩子邊念兒歌邊做自己覺得合適的動作。《拔蘿卜》的故事和兒歌最受孩子們喜愛。“老爺爺快點來，快來幫我們拔蘿卜?！薄皝砹藖砹耍　薄⒆觽冊诒硌葜袧M足了游戲的需要。慢慢地，孩子們會分配角色了，會按照角色的需要變化語氣了，體驗到了這種特別的游戲帶來的快樂。

孩子們在特定的游戲情境中，在角色扮演中不斷地解讀自己對世界的認識，培育起對真善美、假惡丑的判斷能力。

由繪本改編的童話劇《會飛的抱抱》讓孩子感受到愛和溫暖，每一次表演都讓孩子們在相互擁抱中感受世界的美好、生活的美好。在一次次的被愛中，孩子們學(xué)會了愛自己、愛別人，讓周圍的世界充滿愛的力量。《貓和老鼠》告訴孩子要勤奮，《母雞蘿絲去散步》啟迪孩子的智慧，《鱷魚怕怕和牙醫(yī)怕怕》讓孩子明白世界上很多事情在考驗著人與人之間的愛和信任。在一次次的游戲中，孩子們在自由、快樂地成長。

一天，小班的四個孩子在表演區(qū)表演歌曲《兩只老虎》，他們極其投入，大聲且快樂地邊唱邊演，沒有教師，也沒有觀眾，那一刻孩子們自由自在，歡樂無限。孩子們早已把自己變成了那兩只老虎，想象自己自由歡暢地在草原、森林、河邊追逐奔跑。表演結(jié)束后，我問孩子：“老虎的尾巴哪去了？老虎的耳朵為什么不見了？”孩子們回答說：老虎藏起了尾巴，是讓人以為它不是老虎；老虎藏起了耳朵，是不想聽見媽媽叫他回家……沒有耳朵、尾巴的老虎在成人眼中也許是個遺憾，也許是個疑問，但在兒童眼中是那么有趣。孩子們通過表演演繹著屬于自己的世界，并讓想象得以馳騁，讓情感得到充分的釋放和滿足。

在童話劇的表演中，孩子們不是依照劇本表演，不是死記硬背，而是融入自己對角色、事物、世界的理解，把自己的經(jīng)驗展現(xiàn)其中。所以，孩子們在一定意義上是在表演自己，教師要留下足夠的空間讓他們自由發(fā)揮，這樣的表演才生動，才是真正的童話劇。

一天，蓓蓓老師與孩子們一起閱讀了繪本《一園蔬菜成了精》。第二天，本來就對蔬菜有著濃厚興趣的孩子們在表演區(qū)表演起了童話劇，有的模仿其中的蓮藕大王、胡蘿卜將軍；有的雙手合十放在頭頂，學(xué)著其中的葫蘆大炮發(fā)射炮彈；有的看著黃瓜甩起了掃堂腿……孩子們問教師：“咱們班種的蔬菜會不會也成了精呀？”蓓蓓老師反問道：“如果咱家的蔬菜成了精，它們會干什么呢？”“會踢球！”“會上幼兒園吧！”……教師將孩子們的想法一一記錄下來展現(xiàn)在主題墻上。接著，孩子們興致勃勃地排練了原創(chuàng)童話劇《一園蔬菜成了精》，他們改編了繪本，創(chuàng)編了新的情節(jié)，全班孩子成了一園蔬菜。

表演區(qū)是孩子們的游戲天地，孩子們想象和創(chuàng)造的空間無限廣大，無需成人過多預(yù)設(shè)、過多指導(dǎo)。讓我們給孩子們保留一塊這樣的自由之地，一個快樂展現(xiàn)的空間，尊重孩子們的興趣與想法，讓他們自主成長。