孟素萍

新學(xué)期開始了，在規(guī)劃班級(jí)角色游戲區(qū)時(shí)，我想到孩子們比較喜歡“理發(fā)店”，就擴(kuò)大了區(qū)域空間，增加了洗發(fā)用的自制躺椅、大圓鏡、頭飾、皮筋等，還在墻上貼了一些編辮子的圖示。

一天，區(qū)域游戲開始了，果然，選擇“理發(fā)店”的孩子不少。可游戲開始沒多久，就遇到問題了。瑾瑾和嘉嘉一起走進(jìn)了“理發(fā)店”，瑾瑾先拿到了那塊唯一的“理發(fā)師”的角色牌，而嘉嘉也想做理發(fā)師不想當(dāng)顧客。怎么辦？用剪刀、石頭、布來決勝負(fù)，結(jié)果還是嘉嘉輸了。于是她委屈得不得了，干脆離開了“理發(fā)店”。瑾瑾急忙出去安慰她，并表示愿意把自己的“理發(fā)師”掛牌讓給嘉嘉，嘉嘉便又回到了“理發(fā)店”。這次的問題雖然解決了，但問題依然存在，久而久之，必然會(huì)出現(xiàn)“顧客”越來越少，“理發(fā)師”無事可做的狀況。

為了避免“理發(fā)師”多“顧客”少的問題，幾天后我在“理發(fā)店”投放了幾個(gè)空的圓柱體糖果罐及毛線、玻璃繩等，引導(dǎo)孩子把糖果罐裝扮成糖罐娃娃來替代“顧客”。于是大家就動(dòng)手做起了糖罐娃娃。為了讓糖罐娃娃的頭發(fā)長得牢牢的，她們動(dòng)了不少腦筋，用雙面膠粘不牢，就請(qǐng)老師幫忙用膠槍粘。

糖罐娃娃的頭發(fā)太長了，用剪刀剪一剪；劉海太長擋住眼睛了，干脆剪短，或者把娃娃的劉海用發(fā)箍箍起來，再給娃娃編條漂亮的辮子，戴上漂亮的頭花……糖果罐用完了，孩子們又去建構(gòu)區(qū)找來了紙杯，給紙杯娃娃裝上靈動(dòng)的“眼睛”，扎上漂亮的緞帶。于是，“理發(fā)店”里就有了很多“顧客”。

一天嘉嘉又在“理發(fā)店”忙活了，瑾瑾來到“理發(fā)店”躺在洗發(fā)椅上讓嘉嘉洗發(fā)、理發(fā)。嘉嘉對(duì)瑾瑾說：“每天玩洗發(fā)、理發(fā)游戲沒意思，要不我們今天玩寶寶生病了的游戲吧！”瑾瑾說“好”，于是他們?cè)凇袄戆l(fā)店”玩起了娃娃家的游戲。后來琳琳也加入了游戲，她扮成醫(yī)生給娃娃配了藥打了針。等娃娃病好了，理發(fā)師“媽媽”又給寶寶理起了頭發(fā)，把寶寶打扮得漂漂亮亮的打算帶寶寶去逛街……

游戲從生活中來，游戲中學(xué)到的知識(shí)也必將運(yùn)用到生活中去。孩子們?cè)诶戆l(fā)店的游戲中學(xué)會(huì)了梳頭發(fā)的方法，平時(shí)也想自己梳頭發(fā)或幫人梳頭發(fā)。于是午睡起床后，我有意識(shí)地請(qǐng)女孩子們自己梳頭或相互梳頭。沒想到孩子們梳的發(fā)型比我梳的都要棒。女孩子再也不用排隊(duì)等候老師梳頭發(fā)了。

我會(huì)繼續(xù)觀察孩子們的游戲，并適時(shí)給予一定的支持，相信“理發(fā)店”會(huì)發(fā)生更多的趣事。