楊潔

摘要：協(xié)同教學(xué)整合了分散的教學(xué)資源，在一定程度上提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，協(xié)同教學(xué)方式已被諸多高校普遍應(yīng)用并且大力推廣。而在實(shí)際的協(xié)同教學(xué)模式的實(shí)施過程中，也會(huì)面臨很多問題，本文筆者以這些問題為切入點(diǎn)，積極探索高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)協(xié)同教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高校；財(cái)經(jīng)類；協(xié)同教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-0-01

引言

協(xié)同教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，在實(shí)施協(xié)同教學(xué)方式的時(shí)候就不僅僅只是學(xué)校來完成教學(xué)任務(wù)了，同時(shí)還需要其他的一些相關(guān)組織或者部門來協(xié)同學(xué)校完成對學(xué)生的教學(xué)。協(xié)同教學(xué)在我國起步的比較晚，發(fā)展的比較慢，但是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，協(xié)同教學(xué)方式現(xiàn)在已被諸多高校普遍采用并且也已經(jīng)得到了社會(huì)大眾的普遍認(rèn)可。以市場經(jīng)濟(jì)為生活背景，現(xiàn)如今的財(cái)經(jīng)類專業(yè)是十分熱門的專業(yè)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)對人才的需求越來越多，同時(shí)質(zhì)量要求也越來越高，在培養(yǎng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)的人才時(shí)，使用協(xié)同教學(xué)方式是十分重要的。

一、協(xié)同教學(xué)在高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中的作用

1.改變師資隊(duì)伍

在財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)際教學(xué)過程中，協(xié)同教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式是有很大區(qū)別的，傳統(tǒng)教學(xué)模式大多都是以財(cái)經(jīng)專業(yè)教師為為教學(xué)主體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而新興的協(xié)同教學(xué)模式改變了以往傳統(tǒng)的師資隊(duì)伍，為財(cái)經(jīng)類專業(yè)師資隊(duì)伍注入了新鮮的力量，使對方位多領(lǐng)域的教師都能夠參與到教學(xué)過程中，提高了師資隊(duì)伍的教學(xué)能力，為學(xué)生們營造了良好的學(xué)習(xí)條件。多方位的教師聚集在一起，使教師之間相互溝通相互影響相互交流經(jīng)驗(yàn)，從根本上提高了整個(gè)師資隊(duì)伍的教學(xué)水平和教學(xué)能力，這在一定程度上來說對我國高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)來說是有著至關(guān)重要的影響作用的。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

協(xié)同教學(xué)不像以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式那樣死板，協(xié)同教學(xué)具有開放性，在高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)使用協(xié)同教學(xué)的時(shí)候增加了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，在講解知識(shí)的時(shí)候，教師們可以將自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)積極拓展給學(xué)生，學(xué)生也可以查閱相關(guān)教學(xué)資料針對某一問題積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在相互溝通和獨(dú)立學(xué)習(xí)共同進(jìn)行的過程中既營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且還擴(kuò)大了學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的范圍，使學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證思維去思考問題，對學(xué)生的身心健康發(fā)展是有百利而無一害的。

二、高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)施協(xié)同教學(xué)的具體模式

1.與專業(yè)的教師進(jìn)行協(xié)同

在高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)施協(xié)同教學(xué)的過程中，積極與專業(yè)的教師進(jìn)行協(xié)同是很重要的問題。與專業(yè)教師進(jìn)行協(xié)同教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意對專業(yè)教學(xué)過程的協(xié)同，應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，對專業(yè)教師進(jìn)行合理分配。在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，教師與教師之間應(yīng)該互相幫助，共同為財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己力所能及的力量。

2.跨學(xué)科進(jìn)行協(xié)同教學(xué)

在高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)過程中，由不同領(lǐng)域不同學(xué)科的教師組成全新的師資隊(duì)伍進(jìn)行財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)，能夠?yàn)樨?cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生營造更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且能夠最大限度的拓寬財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)面?？鐚W(xué)科協(xié)同教學(xué)最重要的就是要將不同學(xué)科之間進(jìn)行聯(lián)系，以不同的角度不同的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)知識(shí)?？缭綄W(xué)科的局限，將不同學(xué)科的優(yōu)勢資源實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，對實(shí)施協(xié)同教學(xué)的不同學(xué)科之間都是有著一定的影響的，能夠促進(jìn)不同學(xué)科之間的共同發(fā)展，同時(shí)也十分利于高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生關(guān)于財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3.實(shí)行學(xué)校與企業(yè)合作協(xié)同模式

學(xué)校與企業(yè)合作協(xié)同模式是兩者之間進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行及時(shí)溝通，通過資源共形成共同的目標(biāo)從而達(dá)到利益共成。[1]在我國諸多高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)過程中，很多教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候大多都是注重對專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)，從而忽略了對專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了達(dá)到理想的校企協(xié)同教學(xué)效果，教師應(yīng)該進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，積極探索企業(yè)在發(fā)展過程中的問題，并且學(xué)校應(yīng)該請企業(yè)的相關(guān)工作人員來到學(xué)校為學(xué)生講解一些實(shí)際的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)條件。

三、高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)施協(xié)同教學(xué)的建議

1.建立正確的激勵(lì)制度

協(xié)同教學(xué)是新興的教學(xué)模式，在高校實(shí)施協(xié)同教學(xué)模式的過程中可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足出現(xiàn)很多問題，在處理這些問題的時(shí)候會(huì)需要大量的人員數(shù)量和時(shí)間。協(xié)同教學(xué)模式在實(shí)施的初期很難能夠見到效果，但是實(shí)施起來工序比較復(fù)雜并且需要大量的時(shí)間，因此高校的很多教師對協(xié)同教學(xué)模式的實(shí)施熱情都不夠高，為了解決這一問題，高校應(yīng)該建立科學(xué)合理的計(jì)劃和正確的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對積極實(shí)施協(xié)同教學(xué)模式的教師進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)，從根本上提高高校教師的積極性，從而促進(jìn)高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)協(xié)同教學(xué)的順利發(fā)展。

2.優(yōu)化課程體系打造協(xié)同教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在高校的諸多課程中并不是每一門學(xué)科都能實(shí)施協(xié)同教學(xué)，因此高校應(yīng)該對諸多學(xué)科進(jìn)行整合處理，對學(xué)科進(jìn)行分類規(guī)劃，將可以應(yīng)用協(xié)同教學(xué)方式的學(xué)科整合在一起，根據(jù)課程的不同選擇最為適合的教師進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，在選擇教學(xué)教師的時(shí)候可以拓寬選擇的范圍，不應(yīng)該只在學(xué)校內(nèi)部選擇教師，也可以從學(xué)校外面的優(yōu)秀企業(yè)里面選聘優(yōu)秀的專業(yè)工作人員來做專業(yè)教師。[2]這樣能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件，不僅十分有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)同時(shí)還對高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)協(xié)同教學(xué)有著一定的積極影響。

四、結(jié)語

時(shí)代在不斷進(jìn)步，我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)也有著穩(wěn)步的提升，在經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的背景下，當(dāng)前社會(huì)需要大量的財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才。高校開設(shè)與財(cái)經(jīng)類專業(yè)相關(guān)的課程，其主要目的就是要為社會(huì)培養(yǎng)大量的專業(yè)人才，因此諸多高校在實(shí)施協(xié)同教學(xué)模式的過程中做出了很大的努力，積極解決在整個(gè)工作過程中出現(xiàn)的問題。在高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)工作推進(jìn)中積極適應(yīng)協(xié)同教學(xué)模式，在一定程度上能夠帶動(dòng)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧文.關(guān)于財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)問題的探究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2015.

[2]王艷麗，宋曉杰.高職財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才培養(yǎng)與需求現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2016.

作者簡介：楊 潔（1988-），女，安徽淮南人，漢族，碩士研究生學(xué)歷，安徽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院助教，主要從事會(huì)計(jì)與金融、財(cái)務(wù)管理研究。