張芳麗

摘 要：注意是指人的心理活動對外界一定事物的指向和集中，具有注意的能力稱為注意力。注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可以進一步去集訓(xùn)、記憶和思考等。小學(xué)生的注意經(jīng)過嬰兒期和幼兒期的發(fā)展，已達到相當(dāng)?shù)乃健＝處熑绾味床鞂W(xué)生的注意狀態(tài)，正確地引導(dǎo)學(xué)生的注意，在體育課上組織好學(xué)生的活動，對培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，收到良好的課堂教學(xué)效果有著舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：注意力；體育課堂；低段學(xué)生；興趣

在學(xué)校教學(xué)中，體育課有其特殊性，學(xué)生并不是被限制在一個小小的座位上，而是以室外活動為主，活動空間大，接觸面廣，外來影響較多，很容易分散學(xué)生的注意力。特別是小學(xué)低段學(xué)生年齡都在7～9歲之間，容易受誘因干擾、易分心，注意的穩(wěn)定性較弱，很難把注意力集中在課堂的40分鐘時間里。因此，在體育課堂教學(xué)中教師就要通過新穎的教學(xué)方法和活潑的組織形式以及幽默的語言等等，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、隊列隊形的口令式練習(xí)

在體育課堂教學(xué)中，隊列隊形的練習(xí)是必不可少的，運用隊列練習(xí)的方式，操作簡便，有利于教師教學(xué)工作的開展，學(xué)生易于主動接受；有利于訓(xùn)練學(xué)生身體的正確姿勢，振奮精神，培養(yǎng)良好作風(fēng)，加強組織紀(jì)律性和整體性觀念。而且在低段學(xué)生的體育課中隊列練習(xí)是每次課的開始部分，課的開始部分學(xué)生注意力的集中與否對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果也有著重大的作用。因此，從小學(xué)一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生形成良好的隊列練習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。

但是因為低段學(xué)生天性活潑好動，對單一枯燥的隊列練習(xí)學(xué)習(xí)興趣不高，極其容易分散注意力，針對這一現(xiàn)象我在課中采取了口令式的練習(xí)方式。如集合時，教師一做出集合指令，看到的學(xué)生必須快速地跑向指定集合地點集中并邊跑邊喊“集合啦”，以此來提醒一些沒有在第一時間看到教師集合指示的學(xué)生；向前看齊時，教師喊完“向前看——齊”后，學(xué)生應(yīng)立即喊“我就看——齊”并快速根據(jù)口令向前看齊；齊步走時，學(xué)生應(yīng)伴隨著“小手擺動一二一，抬頭挺胸一二一”的口令進行齊步走……口令式的練習(xí)方式相對于傳統(tǒng)的隊列練習(xí)方式來說是比較新穎的，因此，提高了學(xué)生對隊列練習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，注意力也就相對集中很多，當(dāng)然集中注意力的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握隊列隊形動作也就更加快速、準(zhǔn)確。

二、廣播操教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

在廣播操教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的自我約束能力以及提高課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中，將學(xué)生隨機分成四個小組，每個小組由老師選定一名同學(xué)做小組長，當(dāng)然這名小組長是要學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面都優(yōu)秀的同學(xué)。在學(xué)生自主學(xué)練階段，小組的優(yōu)勢便發(fā)揮了出來。老師提前布置好任務(wù)，要求評價時以小組為單位，如果哪個小組成員都做得很好的話，老師會給予獎勵。這樣每個小組做得好的同學(xué)就會主動幫助稍差一點的同學(xué)，而差一點的同學(xué)也害怕因為自己的表現(xiàn)不好給自己的團隊抹黑。評價時每個小組再由大家推選出一名做得好的同學(xué)代表他們小組到前面來展示，當(dāng)自己小組的同學(xué)做得好或發(fā)揮一般時，同學(xué)們都會給予掌聲鼓勵，這樣便培養(yǎng)了學(xué)生觀察和關(guān)心他人的能力。所以，小組合作的練習(xí)效果非常好。將合作學(xué)習(xí)貫穿于整個廣播操教學(xué)，使學(xué)生的注意力始終集中在合作當(dāng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊意識和關(guān)心他人、賞識他人的良好意志品質(zhì)。

三、星級練習(xí)區(qū)的設(shè)置

低段學(xué)生參加體育活動是以其對體育活動的直接興趣為動力的，是為了興趣和好玩而參加活動，并帶有嘗試性的特點，而且他們的表現(xiàn)欲特別強。因此，在一些練習(xí)中，我會根據(jù)學(xué)生掌握技能的程度設(shè)置不一樣的練習(xí)區(qū)。如跳遠練習(xí)時，我會劃分三塊遠近不同的踏跳區(qū)，離沙坑最遠的為本次練習(xí)的星級練習(xí)區(qū)，可以選擇一些跳得好的學(xué)生在星級練習(xí)區(qū)練習(xí)；在滾翻練習(xí)時，我會設(shè)置星級展示區(qū)，選擇一些在初級練習(xí)場練得好的、認真的學(xué)生到星級展示區(qū)練習(xí)；在跑步練習(xí)時，可以設(shè)置星級跑道……

星級練習(xí)區(qū)的設(shè)置，會帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的動力，有了動力學(xué)習(xí)一些技能動作也會更加努力、認真，注意力也就不容易分散。

有了一系列的獎懲機制，學(xué)生在上課時的紀(jì)律就好了很多，他們的學(xué)習(xí)動力也更強了，在學(xué)生注意力分散做小動作時，只要教師稍微提醒一下，他們就能很快地回到學(xué)習(xí)當(dāng)中，參與到游戲當(dāng)中。

當(dāng)然，要每堂課都保證學(xué)生的注意力集中也是不易的，特別是體育與健康課程很活躍，課程特點與學(xué)生特征都相對于其他課程難度更大，但是英國教育家約翰·洛克說：“教師的最大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意力。”因此，也就決定了我們體育教師需要在課堂教學(xué)過程中巧用多種教學(xué)方法，最大限度地吸引學(xué)生的注意力，保障體育教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

參考文獻：

[1]歐桂彩.淺談體育課堂中的注意力[J].當(dāng)代教學(xué)論壇，2010.

[2]張國強.淺析小學(xué)體育的教學(xué)方法[J].體育師友，2011.