程鵬

45000 鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校

【摘 要】對(duì)于小學(xué)美術(shù)來說，它的重要部分就是美感的體味和想象，美術(shù)課的繪畫能夠畫出小學(xué)生的內(nèi)心世界，能顧體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新教育和美感教育。在小學(xué)美術(shù)的教育中，應(yīng)該努力的培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力和記憶力，能夠綜合鍛煉小學(xué)生的想象力和感悟?qū)徝懒?。要使每一?jié)美術(shù)課充滿樂趣，使小學(xué)生能夠體味美感、激發(fā)想象和創(chuàng)新作品，進(jìn)而使小學(xué)生的素質(zhì)得到充分的提升，如此保障小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)意義與價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；教學(xué)；美感教育；暢想；實(shí)踐

一、在美術(shù)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生思維的積極性

在美術(shù)學(xué)習(xí)中，具體形象的聯(lián)想可以使小學(xué)生具備一定的美術(shù)思維，盡管他們可以借助一些概念來進(jìn)行判斷和推理，但是很大程度上則與具體形象相聯(lián)系。所以美術(shù)教師應(yīng)該充分的活躍學(xué)生們的思維。比如說畫福桔的時(shí)候，可以通過吃、看、想、畫的方式來進(jìn)行。教師可以拿實(shí)際的物體來問學(xué)生：“桔子是什么形狀的？”“還有哪些物體是圓形的呢？”這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)搶著回答說：“太陽，衛(wèi)星，足球等等?！比缓蠼處熅鸵麄儗偛耪f的畫下來。等到學(xué)生們畫得差不多的時(shí)候，教師就可以剝開桔子，請(qǐng)學(xué)生們吃桔子，然后接著問他們：“桔子瓣像什么？”學(xué)生們就會(huì)紛紛回答說：“像月亮、小船、鐮刀等。如此學(xué)生的作業(yè)紙上會(huì)呈現(xiàn)出更多的物體，如此的教學(xué)帶給學(xué)生們很大的興趣，最終使學(xué)生們的思維打開，使學(xué)生們更加積極的參與到美術(shù)的教學(xué)中。

二、培養(yǎng)想象力，拓寬學(xué)生的思維空間

兒童作畫的時(shí)候開始主要是借助印象來畫，他們會(huì)參照別人的作品來進(jìn)行繪畫，沒有多少獨(dú)立性，所以教師應(yīng)該在自己的課堂上鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，能夠用一問多思和一題多種表現(xiàn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。比如說對(duì)風(fēng)進(jìn)行繪畫，可以這樣引導(dǎo)學(xué)生們：“大風(fēng)吹來的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)什么情景。請(qǐng)大家不要忙著回答，多多的思考一下，然后各自將自己的想法畫下來?！比绱司蜁?huì)出現(xiàn)多種的情景，有的同學(xué)就會(huì)畫出飛舞的樹葉，有的就會(huì)畫出大大的波浪，有的就會(huì)畫出舞動(dòng)的衣衫。所以說每一個(gè)學(xué)生的作品是不一樣的，但是這些都是屬于學(xué)生們自己的創(chuàng)作。

三、通過繪畫實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生集中思維的習(xí)慣

因?yàn)閷W(xué)生們擁有好奇、興奮和探求的心理特點(diǎn)，所以應(yīng)該為學(xué)生們塑造一種以趣生情的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)也能夠動(dòng)腦，將學(xué)生的眼睛和耳朵結(jié)合起來，使學(xué)生的思維集中性得到有效的培養(yǎng)。比如說可以開展3分鐘接力畫，在黑板上畫出四個(gè)畫框，每一個(gè)畫框的不同位置上有不規(guī)則形狀，如此使學(xué)生將不規(guī)則形狀變成一片樹葉、一朵花，一件衣服等等。游戲開始，將學(xué)生分成若干個(gè)組，開始進(jìn)行，如果一個(gè)學(xué)生將框中的形狀通過增添變成一種形象后，接著其他的同學(xué)要接著畫，最終游戲結(jié)束了，讓學(xué)生們給自己畫的畫命題，這樣就會(huì)出現(xiàn)多種題目，比如說春游，春天到了這樣的題目紛紛的出現(xiàn)在黑板上。接著讓學(xué)生對(duì)照著畫出的內(nèi)容說上一段話，如此使學(xué)生的繪畫與說話訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)系在一起，這樣不僅使學(xué)生的想象繪畫能力得到提升，而且還會(huì)提升學(xué)生們的語言表達(dá)能力，使學(xué)生的思維變得更加集中。

四、在創(chuàng)新中提高學(xué)生思維的創(chuàng)造力

我國(guó)小學(xué)課堂的講課方法往往是具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備工作，然后進(jìn)行機(jī)械的教學(xué)，這樣使授課的主動(dòng)性凸顯出來，如此使教學(xué)任務(wù)被緊張的完成，這樣就會(huì)使教師充分的采取灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行授課，使學(xué)生們被動(dòng)的吸收。所以有必要改變這種講課方式，很多優(yōu)秀的講課方式中可以借助道具，進(jìn)而使自己的課堂變得更加生動(dòng)有趣，對(duì)學(xué)生們起到了很好的教育效果。對(duì)于中國(guó)的基礎(chǔ)教學(xué)來說，學(xué)生的各種能力得不到有效的提升，還有一些高年級(jí)的學(xué)生并沒有形成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，而是通過補(bǔ)習(xí)和苦學(xué)來使自己的學(xué)習(xí)能力獲得提升。創(chuàng)造力就是人在某一領(lǐng)域的才能，它并不具備單一性，而是以創(chuàng)造力為核心的綜合能力。成功的創(chuàng)新包括三個(gè)要點(diǎn)，分別是創(chuàng)新態(tài)度、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，這些因素會(huì)因?yàn)閯?chuàng)新活動(dòng)而得到展現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)課中應(yīng)該使學(xué)生的審美素質(zhì)得到提升，努力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。教師不能將自己的主觀意志施加給學(xué)生，使學(xué)生們更具個(gè)性的來提升自己的創(chuàng)新能力，使學(xué)生們能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更多的特點(diǎn)，使他們勇于表現(xiàn)，從而取得更好的美術(shù)成就。

五、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去進(jìn)行寫生，讓學(xué)生們能夠用眼睛去觀察和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生們能夠開動(dòng)腦筋進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生們掌握更多的繪畫技法。在繪畫創(chuàng)作中，老師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們?nèi)ふ易罴训睦L畫方式，挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生們的個(gè)性通過繪畫體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生們的繪畫創(chuàng)新能力，使其具備更加優(yōu)秀的專業(yè)技能，最終給自己今后的繪畫水平打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

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