張國(guó)柱

忻州市第一職業(yè)中學(xué)校

【摘 要】“哲學(xué)與人生”通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解了最簡(jiǎn)單易學(xué)的哲學(xué)知識(shí)，從而發(fā)揮了育人功能，使學(xué)生可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中提高思想道德和品質(zhì)。本文主要探究了“哲學(xué)與人生”對(duì)中職學(xué)生德育水平提高的幫助，促進(jìn)教師更好地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】哲學(xué)與人生；德育水平；中職學(xué)生

宋代陸英在殿試臨場(chǎng)作文《律法教化之至論》強(qiáng)調(diào)提出：“以德教化于民，以法約束于民”的治國(guó)思想。胡錦濤總書記提出“八榮八恥”的“社會(huì)主義榮辱觀”。目前人們倡導(dǎo)的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，都強(qiáng)調(diào)了道德對(duì)于人以及國(guó)家的發(fā)展的重要性。為了把中職學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，教師在教學(xué)中就要抓好以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為核心內(nèi)容，對(duì)學(xué)生滲透德育知識(shí)，全面提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、使學(xué)生明德，展現(xiàn)出高尚道德

教師在“哲學(xué)與人生”中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)的文明道德，基本的社會(huì)責(zé)任，自己的理想信念和團(tuán)隊(duì)精神等。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念的教育會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神及社會(huì)主義思想，使學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)和正確的理解，認(rèn)識(shí)生活中的真善美和假惡丑。學(xué)生的道德高尚了，就會(huì)把黨和人民的利益放在首位，面對(duì)任何問(wèn)題的時(shí)候都能夠以國(guó)家的利益為重，提高自己的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，理想是美好的，當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)不相配的時(shí)候，學(xué)生要是有了很高的道德品質(zhì)就會(huì)認(rèn)識(shí)得到，自己應(yīng)該為社會(huì)做貢獻(xiàn)，個(gè)人理想應(yīng)該服從社會(huì)理想，進(jìn)而端正學(xué)生的理想態(tài)度，形成高尚的道德品質(zhì)。

二、使學(xué)生修養(yǎng)，具有良好的品質(zhì)

通過(guò)對(duì)于“哲學(xué)與人生”的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的理想，進(jìn)而使學(xué)生具有良好的品質(zhì)和高尚的道德。學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中就會(huì)注重自己的舉止文明、教室文明和就餐文明等等。在生活中自覺(jué)遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，展現(xiàn)出一名具有高素質(zhì)、高修養(yǎng)的學(xué)生所具有的品質(zhì)。

例如在學(xué)習(xí)《堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)人生發(fā)展》時(shí)，教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到內(nèi)因在學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，教師要教育學(xué)生在人生發(fā)展過(guò)程中要有理想，有目標(biāo)，有方向。只有學(xué)生有了人生奮斗目標(biāo)和方向，學(xué)生才能夠慢慢地把自己培養(yǎng)成一位高素質(zhì)、高修養(yǎng)的綜合型人才。同時(shí)外因，比如周圍的物質(zhì)環(huán)境，學(xué)生接觸到的精神環(huán)境以及不同的人員都會(huì)對(duì)學(xué)生的修養(yǎng)和品質(zhì)有一定的影響。教師要引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采用內(nèi)外因相結(jié)合的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的人生發(fā)展，使學(xué)生可以逐步地提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化德育思想，提高道德品質(zhì)，進(jìn)而提高自己的行為規(guī)范，成為具有高素質(zhì)和高品質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、使學(xué)生感恩，關(guān)注他人的付出

在學(xué)生的生活中，學(xué)生需要感謝的人很多，家長(zhǎng)、教師、朋友、社會(huì)等等，通過(guò)對(duì)于“哲學(xué)與人生”的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人生活在社會(huì)中都與他人有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，而不是孤立地生活在社會(huì)環(huán)境中。所以每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)與他人和諧相處，學(xué)會(huì)與人交往過(guò)程中言行適度、舉止得體，能夠感恩他人的付出。例如在學(xué)習(xí)《用普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)看待人際關(guān)系》時(shí)，教師就要教育學(xué)生，學(xué)生身邊的每一個(gè)人都與學(xué)生有著密切的關(guān)系，他們會(huì)影響學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。學(xué)生的成長(zhǎng)并不是孤立的，他需要感謝很多人，需要很多的幫助和指導(dǎo)，才能夠使學(xué)生形成正確的生活態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。所以在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生也要關(guān)心他人，認(rèn)識(shí)到身邊人為自己的付出，看到自己與他人之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高自己的認(rèn)識(shí)和道德品質(zhì)。

四、使學(xué)生尊師，理解教師的工作

通過(guò)對(duì)于“哲學(xué)與人生”的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到在人生成長(zhǎng)的道路上，教師是學(xué)生重要的領(lǐng)路人。教師不僅傳授給學(xué)生知識(shí)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了成長(zhǎng)過(guò)程中要有愛(ài)國(guó)的思想，要學(xué)會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，要學(xué)會(huì)相互團(tuán)結(jié)、奮發(fā)圖強(qiáng)和拾金不昧等等。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)慢慢地認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，也會(huì)理解教師對(duì)自己的付出。學(xué)生有了尊師的意識(shí)就會(huì)加強(qiáng)自我教育和自我管理，進(jìn)而規(guī)范自己的行為，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如在學(xué)習(xí)《人生價(jià)值貴在奉獻(xiàn)》時(shí)，教師就可以以自己為例子，讓學(xué)生了解教師在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)私奉獻(xiàn)，了解教師的工作。其實(shí)，這正是教師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的一種手段和方式。教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每一個(gè)都有自己的工作崗位，都應(yīng)該在自己的工作崗位上學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)付出，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，提高個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。

總之，教師在“哲學(xué)與人生”的教學(xué)過(guò)程中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)習(xí)并掌握生活中必備的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，用哲學(xué)指導(dǎo)自己的人生實(shí)際，人生去體驗(yàn)哲學(xué)，給學(xué)生滲透一些道德規(guī)范的知識(shí)，使學(xué)生可以形成正確的理念和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)，在生活中樂(lè)觀向上。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)提高道德品質(zhì)，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

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