朱德忠+宋德茂

摘 要：新課改背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式滯后于教學(xué)現(xiàn)狀，語文是小學(xué)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，其教學(xué)方法合適與否直接影響學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。故教師要積極創(chuàng)新小學(xué)語文教育方法，提高教學(xué)有效性。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的重要意義，深入探討新課改下小學(xué)語文教育方法的創(chuàng)新策略，以期為我國小學(xué)語文教學(xué)改革提供更多支持。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)語文；創(chuàng)新；教育方法

在以往的教學(xué)中，教師采用”填鴨式“教育方法，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，而且?guī)熒g缺乏良好的互動(dòng)，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。新課改對(duì)小學(xué)語文提出了明確要求，除了要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的關(guān)鍵在于教學(xué)方法的選擇，因此，積極創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)方法至關(guān)重要。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

21世紀(jì)，國家之間的溝通和交流日漸密切，語言的魅力也將成為國家軟實(shí)力之一，小學(xué)語文作為語言教學(xué)的基礎(chǔ)階段，對(duì)于學(xué)生認(rèn)知理解等具有積極意義。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙和發(fā)展階段，該階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠感受到語文的魅力，能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與到探尋語言之美、文字之美的過程中，逐漸形成良好的鑒賞美的能力，為學(xué)生日后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、基于新課改背景下小學(xué)語文教育方法的創(chuàng)新

1.激發(fā)學(xué)生興趣

受到興趣的驅(qū)動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)，而且能夠更快地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物好奇，因此，在教學(xué)中，教師可以抓住這一點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境?？梢栽O(shè)計(jì)問題情境，如在《赤壁之戰(zhàn)》中，教師可以提出“劉備與孫權(quán)大軍如何能夠取得勝利？”這個(gè)問題，此時(shí)，很多學(xué)生會(huì)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭產(chǎn)生興趣，從而參與其中。同時(shí)，還可以以活動(dòng)形式開展教學(xué)活動(dòng)，由于小學(xué)生的抽象思維尚不完善，對(duì)于很多概念無法理解，如學(xué)習(xí)“洋蔥、稻谷”時(shí)，如果單純地聽教師進(jìn)行語言描述，學(xué)生無法分辨，而組織活動(dòng)讓學(xué)生親自動(dòng)手去接觸，印象會(huì)更深，日后在生活中遇到這些物品能夠知曉其為何物。

2.運(yùn)用分組教學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生參與度的高低直接影響語文教學(xué)效果。對(duì)此，教師可以采用分組教學(xué)方法，如在《兩小兒辯日》的教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”原則，將班級(jí)學(xué)生劃分為多個(gè)小組，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異分配不同的任務(wù)，使學(xué)生能夠根據(jù)問題參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在此基礎(chǔ)上，每個(gè)學(xué)生個(gè)性都能夠得到不同程度的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使其更愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文言文，感受古文的魅力所在。

3.豐富課堂形式

信息時(shí)代背景下，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)活動(dòng)不可缺少的一部分。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。多媒體能夠?qū)⒃締我?、枯燥的知識(shí)以動(dòng)畫、聲音等形式呈現(xiàn)出來，如，在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，語文教師可以播放一段關(guān)于魯迅先生的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)魯迅先生，然后進(jìn)入文章主旨的學(xué)習(xí)中，使得教學(xué)活動(dòng)更具意義和價(jià)值。再如，在《日月潭》《望廬山瀑布》等的教學(xué)中，可以以視頻方式展現(xiàn)，讓學(xué)生更近距離地感受日月潭美景、廬山瀑布的壯觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的印象，能夠在很大程度上突破單純學(xué)習(xí)課文的抽象性弊端，充分感受意境，使學(xué)生更加熱愛我們的祖國。

4.鼓勵(lì)學(xué)生感悟

語文教學(xué)要做到化繁為簡，讓學(xué)生能夠輕松地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在教學(xué)中，要采取科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。如在《珍珠鳥》的教學(xué)中，可以向?qū)W生提出與文章相關(guān)的問題，使得學(xué)生能夠在閱讀中梳理事件發(fā)生的全過程，同時(shí)，讓學(xué)生探索珍珠鳥信任主人公的原因，深化學(xué)生對(duì)信任價(jià)值的理解。然后引導(dǎo)學(xué)生讀書體驗(yàn)、感悟，逐漸掌握自主學(xué)習(xí)方法，而此時(shí)需要的是，教師課堂提問時(shí)，要把握好問題尺度，講究提問的藝術(shù)性，學(xué)生能夠在問題的引導(dǎo)下循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。隨著教學(xué)改革不斷深入，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜上所述，新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)面臨著較大的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法受到了極大的沖擊，對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)十分不利。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，采取多元教學(xué)方法，引入多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)更加生動(dòng)、形象的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生積極感悟，只有這樣，才能提高語文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春紅.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)狀與策略[J].科技資訊，2015（6）：183.

[2]張金美，崔玉海.新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化方法探討[J].新課程（上），2016（3）：132.

[3]喬浩.淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].教育教學(xué)論壇，2012（2）：161-162.