劉福泉+馬強(qiáng)

061001 滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)普通高校跆拳道教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)跆拳道教學(xué)的發(fā)展提出了相關(guān)的對(duì)策，旨在完善和豐富跆拳道在高校中更好地發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校；跆拳道；教學(xué)改革

在“健康第一”、“終身體育”、“素質(zhì)教育”的體育思想指導(dǎo)下，我國(guó)普通高校的體育教學(xué)模式也在相應(yīng)的進(jìn)行改革。在我國(guó)普通高校所開(kāi)設(shè)的體育課程中，跆拳道頗受當(dāng)代大學(xué)生的青睞。因此，可以培養(yǎng)人頑強(qiáng)果斷，吃苦耐勞的精神，磨練人堅(jiān)韌不拔、積極向上的品質(zhì)，養(yǎng)成人禮讓謙遜，寬厚待人的美德。然而，在跆拳道教學(xué)收到顯著效果的同時(shí)，一些不和諧的音符又要求跆拳道教學(xué)必須改革。只有改革，才能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要。

1普通高校跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教學(xué)效果的不可控制

教學(xué)效果是我國(guó)高等教育所追求的教育目標(biāo)之一，也是教育部對(duì)本科教學(xué)水平評(píng)估的重要依據(jù)。良好的教學(xué)效果不但能激發(fā)教師的教學(xué)熱情，使教師全身心地投入到教學(xué)的實(shí)踐與研究中，還能夠使許多學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，從而以高昂的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而，良好的教學(xué)效果往往受到教學(xué)條件、師資水平、學(xué)生的積極參與以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等因素的影響，體育教學(xué)的教學(xué)效果更是如此。在國(guó)家倡導(dǎo)的“健康第一”、“終身體育”體育思想下，要全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)僅僅依靠每周一次的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)體育教育的目的。雖然體育選項(xiàng)課教學(xué)的實(shí)施不但能夠滿足學(xué)生的健身需求，還可以培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的體育骨干，為推動(dòng)全民健身奠定良好的基礎(chǔ)。但是在實(shí)施選項(xiàng)課教學(xué)過(guò)程中，如何取得滿意的教學(xué)效果過(guò)程是很艱難的。即使許多選項(xiàng)課教學(xué)按照評(píng)定等級(jí)的不同將教學(xué)分為初級(jí)培訓(xùn)、中級(jí)提高、高級(jí)完善等階段，但參加選項(xiàng)課教學(xué)的學(xué)生人數(shù)的膨脹還是對(duì)教學(xué)效果的控制產(chǎn)生了一些影響，尤其是跆拳道選項(xiàng)課教學(xué)，喜愛(ài)跆拳道項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了規(guī)定的要求，而且大多數(shù)學(xué)生都是在同一天有余暇時(shí)間，這對(duì)整個(gè)教學(xué)的組織、教授內(nèi)容都產(chǎn)生了影響，當(dāng)然對(duì)教學(xué)效果也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

1.2師資力量的不足

師資力量是影響教學(xué)的重要因素，也是一所學(xué)校辦學(xué)的依靠力量。在近幾年我國(guó)高校的發(fā)展中，對(duì)師資的重視程度非常高，對(duì)青年教師的培養(yǎng)等方面都取得了非常顯著的成效。然而，在體育教學(xué)的領(lǐng)域中，由于缺乏展望未來(lái)體育發(fā)展前景的眼光，始終以一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目作為學(xué)校體育教育的基本課程，沒(méi)有培養(yǎng)和引進(jìn)一些能開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的體育項(xiàng)目的體育教師。跆拳道項(xiàng)目雖然非常受學(xué)生的歡迎，但大多數(shù)普通高校體育教師的引進(jìn)還是以傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目為主，這對(duì)開(kāi)展跆拳道教學(xué)及課程建設(shè)是極為不利的，嚴(yán)重影響了跆拳道的長(zhǎng)期發(fā)展。

2通高校跆拳道教學(xué)改革的對(duì)策

2.1要改革教學(xué)方法

改變以教師為中心、課堂為主宰的教學(xué)觀念，體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想，大膽嘗試現(xiàn)代教學(xué)手段，如可根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)配相應(yīng)的音樂(lè)伴奏，克服上課的枯燥感；可將學(xué)生分為2人一小組，進(jìn)行互教點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織、教授和觀察能力；可指導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)作重新進(jìn)行編排，或編成操或編成游戲，培養(yǎng)學(xué)生跆拳道創(chuàng)編能力；在課外活動(dòng)時(shí)間還可以在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自行組織班與班、組與組間的跆拳道集體比賽，學(xué)生自己推舉裁判打分，這樣既使學(xué)生的能力得到了鍛煉，又增進(jìn)了師生間、同學(xué)間的感情。

2.2培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道骨干

跆拳道俱樂(lè)部教學(xué)存在的最大問(wèn)題就是學(xué)生人數(shù)眾多，組織起來(lái)比較混亂，同時(shí)受到場(chǎng)地不足的限制，嚴(yán)重制約了跆拳道俱樂(lè)部教學(xué)的有序發(fā)展。培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道骨干不但可以幫助教師組織教學(xué)，還可以培養(yǎng)優(yōu)秀的跆拳道骨干的組織能力、教學(xué)能力以及更進(jìn)一步的“悟道”，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生今后的發(fā)展無(wú)疑是一筆很大的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富。另外，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育骨干歷來(lái)都是我國(guó)體育教育所重視的教育理念。實(shí)踐證明，在校期間體育教學(xué)的培養(yǎng)與熏陶可以幫助大學(xué)生走向社會(huì)獨(dú)立地承擔(dān)一些群體競(jìng)賽的組織與競(jìng)賽監(jiān)控，對(duì)推動(dòng)我國(guó)全民健身的偉大事業(yè)和社區(qū)體育都有積極的作用。

3結(jié)語(yǔ)

體育教學(xué)改革要適應(yīng)時(shí)代的要求，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，因而在現(xiàn)行教學(xué)體制不變的情況下，對(duì)原有課程進(jìn)行縮減學(xué)時(shí)是其高效運(yùn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。體育課程的縮減應(yīng)遵循體育自身的規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，滿足素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求。通過(guò)跆拳道教學(xué)改革的理論與實(shí)踐研究表明：優(yōu)化重組教學(xué)既實(shí)現(xiàn)了提高課程效率、效果的目的，還實(shí)現(xiàn)了體育技術(shù)課教學(xué)課內(nèi)外一體化的目標(biāo)，同時(shí)還對(duì)于其他體育項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)改革也具有普遍指導(dǎo)意義。但是教學(xué)改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)體系，優(yōu)化重組教學(xué)還需要一系列與之相配套的改革研究作為保障，這樣才能使創(chuàng)新研究不斷完善和發(fā)展，今后仍需在教學(xué)、學(xué)法，多媒體、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以及評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)一步加強(qiáng)研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷.終身體育思想芻議[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（6）：47-48.

注：本論文為滄州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教學(xué)改革課題《在跆拳道課程中采用混合式教學(xué)的探索研究》成果論文。