趙文彬++張玉梅

摘要：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是保證高校教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要手段。從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的信息化技術(shù)、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、系統(tǒng)功能三個(gè)方面闡述教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的信息化建設(shè)，為高校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 信息化 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

一、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的需求分析

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的需求分析通過(guò)對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控進(jìn)行調(diào)查，分析教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的現(xiàn)狀，研究教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系各環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)需求，主要包括三個(gè)方面：

1.信息化技術(shù)利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)，能夠充分發(fā)揮校園網(wǎng)便捷、快速的優(yōu)勢(shì)，有效延伸教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)工作范疇。

2.評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在高校教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體學(xué)科、專業(yè)、課程等不同特點(diǎn)，以CIPP評(píng)價(jià)模式、發(fā)展性評(píng)價(jià)原則為理論指導(dǎo)，設(shè)計(jì)適合教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，如一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)（通用評(píng)價(jià)指標(biāo)）與二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)。

3.系統(tǒng)基本功能

（1）用戶管理，包括用戶信息管理、角色信息管理，權(quán)限信息管理。其中角色包括管理員，教師，督導(dǎo)員和學(xué)生等。

（2）課程管理，包括課程基本信息、學(xué)生選課情況，教師課程資料信息（如教學(xué)大綱、教材信息、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)小結(jié)、試卷與答案等）。

（3）評(píng)價(jià)管理，包括評(píng)價(jià)制度管理、評(píng)價(jià)指標(biāo)管理。評(píng)價(jià)制度管理包括評(píng)價(jià)管理（如即時(shí)評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)）、學(xué)生評(píng)價(jià)（如學(xué)生評(píng)教、學(xué)生評(píng)課）管理、督導(dǎo)員評(píng)價(jià)（專家評(píng)價(jià)）管理、教師評(píng)價(jià)（同行評(píng)價(jià)）、評(píng)價(jià)結(jié)果管理等。評(píng)價(jià)指標(biāo)管理包括一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)管理，二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)管理等。

（4）新聞公告與郵件管理，包括新聞公告管理，電子郵箱功能等。

二、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)將不同層次的評(píng)估指標(biāo)導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主，與專家聽(tīng)課、同行互評(píng)、自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的多層次的教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)保存歷年評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，有利教師查詢和管理人員分析。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)表設(shè)計(jì)如下：

（1）教師信息表（Teacher）：存儲(chǔ)教師的基本信息。

（2）學(xué)生信息表（Student），存儲(chǔ)學(xué)生的基本信息。

（3）角色表（Role）：存儲(chǔ)劃分權(quán)限、菜單、模塊的角色信息。

（4）權(quán)限表（Action），存儲(chǔ)系統(tǒng)權(quán)限信息。

（5）菜單表（Menu），存儲(chǔ)系統(tǒng)菜單信息。

（6）模塊表（Module），存儲(chǔ)系統(tǒng)模塊信息。

（7）教師角色映射表（TeacherRole）：存儲(chǔ)教師所擁有的角色。

（8）角色權(quán)限映射表（RoleAction），存儲(chǔ)角色所擁有的權(quán)限。

（9）角色菜單映射表（RoleMenu），存儲(chǔ)角色所擁有的菜單。

（10）角色模塊映射表（RoleModule），存儲(chǔ)角色所擁有的模塊。

（11）課程表（Course），存儲(chǔ)課程基本信息。

（12）文件表（File），存儲(chǔ)課程相關(guān)資料文件，如教學(xué)大綱、實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)課件等。

（13）新聞公告表（News），存儲(chǔ)系統(tǒng)發(fā)布的新聞公告。

（14）教學(xué)檢查表（Check），存儲(chǔ)課程的教學(xué)檢查情況信息。

（15）評(píng)測(cè)指標(biāo)表（Evaluation），存儲(chǔ)教學(xué)評(píng)測(cè)的指標(biāo)和觀測(cè)點(diǎn)。

（16）評(píng)測(cè)比例表（Proportion），存儲(chǔ)評(píng)測(cè)指標(biāo)項(xiàng)所占的比例。

（17）學(xué)生評(píng)測(cè)表（StudentEvaluation），存儲(chǔ)學(xué)生評(píng)測(cè)的信息以及學(xué)生對(duì)教師提出的建議。

（18）教師評(píng)測(cè)表（TeacherEvaluation），存儲(chǔ)督導(dǎo)組評(píng)測(cè)信息。

結(jié)合高校教學(xué)情況，設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)包括五類用戶，分別為系統(tǒng)管理員、教學(xué)管理員、督導(dǎo)員、教師和學(xué)生，包括系統(tǒng)管理員功能模塊、教學(xué)管理員功能模塊、督導(dǎo)員功能模塊、教師功能模塊、學(xué)生功能模塊。

三、總結(jié)

探究教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是推進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化的首要條件，為改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)提供理論基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，從功能需求出發(fā)進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，這在高校目前重視教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控信息化建設(shè)有迫切需求的形勢(shì)下，有非?，F(xiàn)實(shí)的實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

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