張春梅

摘 要：學(xué)前教育是啟蒙孩子的第一階段，也是重要的基礎(chǔ)性教育，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)具有重要的基礎(chǔ)作用。幼兒園是實(shí)施學(xué)前教育的主要陣地，幼兒教育質(zhì)量的提高取決于幼兒教師教學(xué)的方式、方法，科學(xué)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)等。提高學(xué)前教育的質(zhì)量有利于培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，樹立正確的世界觀、人生觀。學(xué)前教育的教師應(yīng)樹立正確的育人觀念，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方式，不斷地提升自身的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，以此取得良好的學(xué)前教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教學(xué)質(zhì)量；提高；方式方法

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)能力

學(xué)齡前的兒童年齡小，想象力強(qiáng)。但傳統(tǒng)的學(xué)前教學(xué)之中，教師多數(shù)采用枯燥的講故事方式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師可以根據(jù)孩子的心理特征，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、趣味十足的氛圍，讓孩子在愉悅之中享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。

教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)前教育輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。多媒體技術(shù)具有播放生動(dòng)形象的視頻，富有趣味的圖片，優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)的作用，教師正確的、合理的使用多媒體技術(shù)，使單調(diào)乏味的課堂充滿生機(jī)和趣味，吸引孩子的注意力，促使他們積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中。

例如：1.在開展?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)時(shí)，教師可以展示具有卡通樣式的漢語(yǔ)拼音圖片，吸引孩子的注意力，再播放標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音音頻，讓學(xué)生跟著課件標(biāo)準(zhǔn)的讀音進(jìn)行學(xué)習(xí)。生動(dòng)形象的圖片可以有效地吸引孩子的注意力，在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣之余，也讓孩子的學(xué)習(xí)效率有所提高。2.學(xué)齡前的孩子喜歡聽故事，在故事中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，不斷想象，開拓思維能力。教師可以在課前進(jìn)行精心的多媒體課件準(zhǔn)備，在課堂教學(xué)之中重現(xiàn)故事情境，使學(xué)生在圖文并茂、生動(dòng)形象的故事情境之中學(xué)習(xí)，如在講《狼來(lái)了》這個(gè)故事時(shí)，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源下載相關(guān)的動(dòng)畫視頻，在課堂教學(xué)過(guò)程之中進(jìn)行播放，孩子被生動(dòng)形象的動(dòng)畫所吸引，求知欲望被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師可以相應(yīng)地提出問(wèn)題：“你們看過(guò)這個(gè)動(dòng)畫片后，為什么第三次沒(méi)有人去幫助小男孩？”，學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極的進(jìn)行發(fā)言，教師要給予肯定、鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)，不對(duì)的觀點(diǎn)進(jìn)行正確的引導(dǎo)改正，提升學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生可以將《狼來(lái)了》的故事講給其他小朋友聽，兒童在敘述之中可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，創(chuàng)造力、思維能力、想象力也得到了極大的鍛煉，也在故事學(xué)習(xí)之中樹立正確的價(jià)值觀。

二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，打下良好基礎(chǔ)

教師應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，從小事抓起，有計(jì)劃的、有目的的進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒園的日常生活包括：入園，進(jìn)餐，午睡等活動(dòng)，教師可以利用這些日常活動(dòng)從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣。幼兒年齡較小，自控能力較弱，教師首先要讓孩子知道為什么要這樣做，然后再引導(dǎo)孩子怎么做，在不斷地反復(fù)訓(xùn)練之中掌握正確的、良好的習(xí)慣。例如：培養(yǎng)孩子守時(shí)的觀念，入園不遲到，準(zhǔn)時(shí)午睡，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；飯前要洗手，吃飯不挑食，吃飯時(shí)不打鬧，要吃干凈不浪費(fèi)糧食，將餐具擺放整齊，方便老師收拾，培養(yǎng)良好的用餐習(xí)慣；午休時(shí)安靜入睡，培養(yǎng)孩子快速入睡的習(xí)慣，以此可以使孩子的身心健康成長(zhǎng)。教師還可以播放良好習(xí)慣相關(guān)的口訣歌，讓幼兒在兒歌學(xué)習(xí)之中樹立正確的習(xí)慣意識(shí)，輕松、愉快地培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

三、強(qiáng)化幼兒安全意識(shí)，加強(qiáng)安全教育

安全教育是提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要組成部分之一，教學(xué)活動(dòng)是在保證幼兒健康成長(zhǎng)的前提下進(jìn)行開展的。因?yàn)橛變耗挲g較小，自我保護(hù)能力弱、辨別危險(xiǎn)事物的能力不足，身體自控力不夠等原因，所以要加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。教師要精心照顧和關(guān)注幼兒，保護(hù)幼兒的生命安全，確保孩子的安全性，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒樹立正確的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。例如：可以從進(jìn)餐、盥洗等日?；顒?dòng)中入手進(jìn)行安全教育，在孩子進(jìn)行盥洗時(shí)強(qiáng)調(diào)一定要排隊(duì)，不可以擁擠，避免發(fā)生摔傷事件；進(jìn)餐時(shí)，要細(xì)嚼慢咽，不可以打鬧，避免發(fā)生意外；午休時(shí)，不可以將被子蒙在頭上，防止窒息事件的而發(fā)生。教師要做好自查工作，定期檢查教室的桌椅、教學(xué)用具，午睡的床，幼兒園要對(duì)游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行定期的檢查和養(yǎng)護(hù)，消除安全隱患。教師可以利用多媒體課件播放相關(guān)的安全教育動(dòng)畫片，以孩子喜歡的方式進(jìn)行教育，孩子接受和學(xué)習(xí)起來(lái)更為容易。教師在平日活動(dòng)中可以利用例子來(lái)為孩子講解，使孩子更為直觀地了解危險(xiǎn)，用榜樣的方式去引導(dǎo)孩子樹立正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

學(xué)前教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和社會(huì)的重視，幼兒園是學(xué)前教育的場(chǎng)地，學(xué)前教育是兒童教育的重要組成部分，幼兒教師要改變教學(xué)方式和理念，樹立以“兒童發(fā)展”為主的理念，考慮幼兒的心理特征和興趣，通過(guò)合理的、有趣的課程活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，培養(yǎng)和鍛煉孩子的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，從日常入手，加強(qiáng)幼兒的安全教育，引導(dǎo)幼兒樹立正確的安全意識(shí)，積極創(chuàng)設(shè)良好的、充滿趣味的活動(dòng)氛圍，讓孩子在輕松、愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)前教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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