楊萍

摘 要：初中數(shù)學(xué)作為中學(xué)課程體系中一門核心學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，所以課堂教學(xué)不是教師的“獨(dú)角戲”，而是應(yīng)該采取靈活多樣的形式來調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生成為課堂的主人，這樣才有利于發(fā)揮學(xué)生的核心作用，進(jìn)而打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高效課堂；邏輯思維；有效性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）18-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.042

提升課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。追求課堂教學(xué)的有效性，就是要求我們在新課程改革理念的要求下，切實(shí)尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，更好地發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者角色，形成探究合作、對話討論式的新型課堂教學(xué)模式。同時，新頒布的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！闭n堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工作著不斷追求的目標(biāo)。那么怎樣才能夠使學(xué)生們更好地參與到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而打造高效的數(shù)學(xué)課堂呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談自己的一些認(rèn)識。

一、了解學(xué)情，因材施教

教師課堂教學(xué)是一個雙向的過程，既需要教師的教，更需要學(xué)生們有效的學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果決定了教師教的效果，所以打造高效課堂必須要了解學(xué)情，才能夠做到因材施教。

1.了解學(xué)生個體差異。初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度較小學(xué)階段已經(jīng)有了很大的提升，學(xué)生們在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和消化能力等方面是存在一定的差異的，教師要在教學(xué)過程中了解這種差異性，課堂教學(xué)才能夠更好地把握“度”，才能夠滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于個別較為突出的學(xué)生要注意個體的引導(dǎo)，這樣學(xué)生們才能夠都得到一定的發(fā)展和進(jìn)步。

2.了解學(xué)生水平。教師的教學(xué)只有貼近學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求，學(xué)生們才能夠跟得上、聽得懂，否則教師很容易做無用功。據(jù)此，教師要注意在每節(jié)課教學(xué)開始之前，要對學(xué)生們現(xiàn)有的知識水平有大致的了解，哪些知識應(yīng)該怎樣處理，哪些知識應(yīng)該補(bǔ)充，這樣才能夠幫助學(xué)生們在現(xiàn)有水平上有所提升，教師的教學(xué)才有可能高效。

二、備課要以人為本，注重實(shí)效

備課是整個課堂教學(xué)工作的起點(diǎn)，是上好課的重要前提與保證。備課要以學(xué)生為本，要在充分調(diào)查了解學(xué)情、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)有效備課。而“學(xué)案”教學(xué)充分體現(xiàn)了以人為本，是一種新型的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，“學(xué)案”可以代替教師在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用。課堂上，教師可以提供必需的實(shí)物、教具和圖片，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提供給學(xué)生策略方法，適時地進(jìn)行培養(yǎng)，捕捉學(xué)生的反饋信息，輔助學(xué)生根據(jù)“學(xué)案”和教材進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在教學(xué)中使用“學(xué)案”，可以將學(xué)生頭腦中存儲的陳述性知識有效轉(zhuǎn)變?yōu)槌绦蛐灾R，發(fā)揮教材習(xí)題的最大功效，將教師從高高的講臺上解放出來，以節(jié)省更多的時間用于指導(dǎo)學(xué)生的自主探究，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。但是，我們應(yīng)明白，編寫有效的數(shù)學(xué)“學(xué)案”，需要教師精心準(zhǔn)備，需要教師高屋建瓴地把握整堂課的系統(tǒng)知識，這也對教師的教學(xué)教研能力提出了較高要求。

三、創(chuàng)建實(shí)際生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力所在

“工欲善其事，必先利其器”，初中部分?jǐn)?shù)學(xué)知識確實(shí)邏輯性強(qiáng)，且具有一定的思維難度，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的情境，來方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解知識。例如，在教學(xué)乘方的時候，可以引入一個探究問題：“珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，它的海拔高度是8848米。把一張足夠大的厚度是0.1毫米的紙連續(xù)對折30次的厚度是否能超過珠穆朗瑪峰？”學(xué)生都懷著好奇心，以極快的速度計算著，很快，每個學(xué)生的預(yù)測都出來了，他們興奮地互相報著，帶著驚奇的表情，有個男生脫口而出：“這么不可能的事居然能發(fā)生！”學(xué)生恍然，而且印象深刻，理解了乘方這一運(yùn)算。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺得它抽象難懂。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。教師在教學(xué)中可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過運(yùn)用一些生動形象、直觀有趣的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生動手參與，鼓勵學(xué)生通過小組合作積極探討，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，創(chuàng)造合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。教師采用啟發(fā)式教學(xué)，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。

五、學(xué)生動起來，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價對整個課堂教學(xué)起著非常重要的作用

1.肯定性評價?？隙ㄐ栽u價是指從正面對學(xué)生的表現(xiàn)給予認(rèn)可和承認(rèn)，包括贊美、表揚(yáng)、鼓勵、祝賀、賞識、期望、勉勵、信任、理解等評價形式?？隙ㄐ栽u價往往給學(xué)生帶來愉悅之感，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情緒，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和強(qiáng)烈的動力，并轉(zhuǎn)化為巨大的驅(qū)動力。實(shí)踐證明，自信很大程度上來自于他人的肯定性評價。

2.激勵性評價。激勵性評價重在激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生的心理需要，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，把激勵性評價很好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，將會產(chǎn)生意想不到的教育教學(xué)效果。

3.相互評價與自我評價。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生之間互評，通過這樣的評價方式，可以變教師評價為師生、生生評價。讓學(xué)生參與評價，使評價成為一種雙向甚至多向的活動。學(xué)生在進(jìn)行自評與互平時，教師不應(yīng)做一個旁觀者，要及時給評價者再評價，這樣不但能鼓勵學(xué)生自己評價，還能使學(xué)生逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

4.“延時”評價。延時評價就是在學(xué)生對某一個事物做出判斷后，教師不要急于評價學(xué)生說或做的正誤，而是留給學(xué)生充分展示自己的思維過程的時間或機(jī)會，聽聽學(xué)生怎么說后，再做評價。

總之，要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而打造高效課堂，需要數(shù)學(xué)教師結(jié)合新課改的要求，調(diào)整教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善評價機(jī)制，這樣才能夠使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效。

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