魏欣

【摘要】生活化的教學(xué)模式，降低了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，更加有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，同時(shí)可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.此次研究主要是針對(duì)生活教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用辦法展開(kāi)分析，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作者提供理論參考.

【關(guān)鍵詞】生活教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用辦法

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活具有非常緊密的聯(lián)系.在我們?nèi)粘Ｉ钪?，隨處可以看見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用.因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要采取生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活合理結(jié)合，感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣.

一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)場(chǎng)景

在小學(xué)教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科屬于重要的組成內(nèi)容.在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)性地位，主要講解教材知識(shí)，課堂氣氛比較枯燥無(wú)味.同時(shí)由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，在此種教學(xué)模式的影響下，更是增加了小學(xué)數(shù)學(xué)的煩悶性，導(dǎo)致小學(xué)生無(wú)法形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量.而通過(guò)實(shí)施生活化數(shù)學(xué)教學(xué)，也就是結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，以及小學(xué)生的日常生活，在課堂教學(xué)中創(chuàng)建生活化場(chǎng)景，以此為學(xué)生創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加輕松容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量的提升.此外，基于生活化數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師可以在課堂教學(xué)中，插入一些生活場(chǎng)景，可以更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用.并且，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂(lè)趣.

比如，在講解“三角形的穩(wěn)定性”內(nèi)容時(shí)，教師便可以在課堂上引入生活化的場(chǎng)景，對(duì)比三角腿的凳子和四角腿的凳子，可以清楚發(fā)現(xiàn)三角腿的凳子更加穩(wěn)定.通過(guò)結(jié)合生活案例，學(xué)生可以更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升具有關(guān)鍵性意義.

二、探索生活中的數(shù)學(xué)

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師普遍采取例題講解的方式，盡管能夠?qū)?wèn)題充分詳細(xì)地講解，但是不利于突出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體性地位，也無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力.所以，在新課程改革的教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)教師必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.首要工作是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光，觀察生活認(rèn)識(shí)生活.比如，在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”知識(shí)時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提前了解生活中的一些百分?jǐn)?shù)內(nèi)容、表現(xiàn)形式和意義，之后再學(xué)習(xí)教材中的百分?jǐn)?shù)，自然而然地輕松理解教材知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力.此外，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成做數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣.比如，學(xué)習(xí)完“如何測(cè)量各種數(shù)據(jù)”之后，學(xué)生便可以在記錄本中，記錄日常生活中與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容.

三、合理運(yùn)用生活化教學(xué)原型

數(shù)學(xué)源自于生活，也服務(wù)于生活.為更加便于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以加強(qiáng)對(duì)生活化教學(xué)原型的運(yùn)用，或者讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，探尋生活中自身比較熟悉的原型，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活原型的結(jié)合，切實(shí)提升課堂教學(xué)質(zhì)量.從另外的角度講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)原型，與創(chuàng)建生活化教學(xué)場(chǎng)景具有相似的地方，但是在教學(xué)方式上存在明顯差別，生活化教學(xué)原型，是在課堂教學(xué)中結(jié)合生活中的實(shí)際案例.對(duì)于生活案例的選擇，要求數(shù)學(xué)教師能夠結(jié)合小學(xué)生的日常生活和理解能力，盡可能選擇小學(xué)生比較感興趣的數(shù)學(xué)案例，有利于產(chǎn)生教學(xué)上的共鳴，從而使小學(xué)生在生活案例中獲取更重要的數(shù)學(xué)信息.同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，師生之間通過(guò)交流和互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣.在學(xué)生的日常生活中，存在大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要學(xué)生能夠親自去發(fā)現(xiàn)和探索，以此更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有效結(jié)合起來(lái)，也有利于提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.為了最大限度地發(fā)揮出生活化教學(xué)在教學(xué)中的重要性作用，需要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，并且教師需要充分了解學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，只有在明確學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，教師才能夠更加準(zhǔn)確、合理地選擇生活案例，在正確的切入點(diǎn)引入到課堂上，以此激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)課堂教學(xué)順利進(jìn)行.

四、引導(dǎo)參與生活實(shí)踐

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本目的就是將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，在小學(xué)課堂中，教師也應(yīng)該將生活實(shí)踐重視起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)踐和課堂知識(shí)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力提高上來(lái).舉例說(shuō)明，在教師講授“圓角分”的過(guò)程中，可以組織學(xué)生模擬商場(chǎng)購(gòu)物，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力.再舉例，在學(xué)生們接觸長(zhǎng)方形面積的知識(shí)的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生回家對(duì)自己家的房子進(jìn)行測(cè)量，然后計(jì)算房子的面積，有效地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)在生活中的重要作用.

五、總結(jié)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以說(shuō)讓生活走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂非常具有必要性，可以極大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，可以使其更加直觀形象地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于實(shí)際生活的重要性.因此，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)的魅力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]廖賀軍.淺析生活情境方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].小作家選刊，2016（27）：119.

[2]曾建議.生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].考試周刊，2015（25）：60-61.