彭昌榮

摘 要：如今高考競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，物理的分?jǐn)?shù)較以往提高了許多，學(xué)校在進(jìn)行高中物理理論研究的同時(shí)更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)是鍛煉學(xué)生綜合能力的重要方式之一，是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)理論兼修的人才，適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的一種措施，只有合作學(xué)習(xí)，才能達(dá)至更高的實(shí)驗(yàn)要求和學(xué)習(xí)目的。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂；合作學(xué)習(xí)

高中物理的學(xué)習(xí)是理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，而實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證物理理論的正確性與否的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)物理不可或缺的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)課堂采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式一來(lái)是增加了實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)技術(shù)，而來(lái)是加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)共同進(jìn)步。本文主要圍繞高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和改進(jìn)合作學(xué)習(xí)方法來(lái)探究。

1合作學(xué)習(xí)的概念及意義

合作是當(dāng)前素質(zhì)教育所推崇的一種教學(xué)方式，主要是以小組合作的形式在課堂回答問(wèn)題或一起完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)要求等。這就要求合作的團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人都能最大限度的貢獻(xiàn)自己的力量，集思廣益，集集體智慧攻克難題。合作學(xué)習(xí)是比較開放性的一種課堂教學(xué)模式，非常適用于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。高中物理實(shí)驗(yàn)課主要是一些電、力的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究，相對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，危險(xiǎn)系數(shù)大大減小，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不但培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和體驗(yàn)科學(xué)的魅力，還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生間的情誼和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，其相對(duì)于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，意義也更加重大。所以，在高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)這一舉措需真正進(jìn)入的課堂學(xué)習(xí)。

2高中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目的

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，只有懂得實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作才能更好的理解公式原理。通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的操作，在前人發(fā)明的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造性，鞏固知識(shí)，還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式的培養(yǎng)，挑選有創(chuàng)新思維的學(xué)生，提升學(xué)校的學(xué)生水平。

3目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

3.1實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)不多

由于各種各樣的原因，大部分的學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課比較少，有些甚至是形同虛設(shè)，學(xué)生平時(shí)很難接觸到實(shí)驗(yàn)室，除了學(xué)校各種競(jìng)賽所需準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)生可以經(jīng)常進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，大多的，就只能在實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，在老師的安排下進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。物理實(shí)驗(yàn)器材大多是精密儀器，價(jià)格昂貴且大批購(gòu)買給學(xué)生上課使用需很大的一筆資金，除開市重點(diǎn)或者省重點(diǎn)的一些高中之外，其他高中的教育資源不足，資金也不夠充分，在此硬件設(shè)施上存在客觀的因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善是比較常見的。所以，學(xué)生能夠進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)實(shí)在不多。

再者，實(shí)驗(yàn)的探索是需要?jiǎng)邮植僮鞑拍茴I(lǐng)悟其精髓的，在過(guò)去，學(xué)校沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生考試所涉及的一些有關(guān)操作的問(wèn)題，都是老師的黑板傳授或課堂強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生多記多背，這在一定程度上限制了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力，這種靠死記硬背來(lái)高分通過(guò)考察的方式不符合現(xiàn)在的教學(xué)要求。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也應(yīng)用于課堂，實(shí)驗(yàn)的設(shè)備相比以前完善了許多，但是老師會(huì)礙于麻煩，實(shí)驗(yàn)?zāi)苁t省。比如實(shí)驗(yàn)室的借用以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)器材的管理等，若學(xué)生不慎損壞精密儀器，儀器價(jià)格昂貴，學(xué)生難以負(fù)擔(dān)，于老師和學(xué)生都是個(gè)難解的題，所以，就有了一些老師將實(shí)驗(yàn)用多媒體動(dòng)態(tài)展示再配以生動(dòng)的講解，剝奪了學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

3.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)操作存在一些問(wèn)題

在過(guò)去老師的觀念里，大家都信奉題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為主要刷夠足夠數(shù)量的題型，就能學(xué)好物理實(shí)驗(yàn)。所以老師在實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)不夠細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體研究不夠深入，很多老師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后直接讓學(xué)生自己看書按著步驟來(lái)，而不解釋為何進(jìn)行如此步驟，課堂實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)的氣氛也是沉默的，不利于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

3.3實(shí)驗(yàn)考核方式的不足

目前大多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)考核都是重視理論考究，只要理論成績(jī)過(guò)了關(guān)便算是通過(guò)，這與當(dāng)今教學(xué)意義是不符的。近年來(lái)，高考多次改革，增加了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面能力的考察，但是雖然方式換了一種，傳統(tǒng)的背題、刷題的應(yīng)付措施卻仍有效，并沒(méi)有真正的達(dá)到教育改革的目的。

4實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的方法探究

首先，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要重視實(shí)驗(yàn)的課堂學(xué)習(xí)的重要性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面多采用小組合作的形式來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，充分賦予學(xué)生課堂敢于懷疑、敢于提出疑問(wèn)的勇氣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作精神。在合作學(xué)習(xí)中，組內(nèi)成員互相幫助互相督促學(xué)習(xí)，能讓課堂學(xué)習(xí)達(dá)至事半功倍的效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

再者，改善傳統(tǒng)考察機(jī)制，加入學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作研究及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ木C合評(píng)分，合理評(píng)估。實(shí)驗(yàn)是物理的基礎(chǔ)，不應(yīng)只以理論來(lái)評(píng)之，忽視實(shí)驗(yàn)操作。所以，在考察學(xué)生評(píng)優(yōu)方面需多方面的研究，只有這樣才能讓學(xué)生也重視起物理的實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)。新時(shí)期的教學(xué)改革應(yīng)注意對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献髂芰Φ呐囵B(yǎng)，只有這樣，才能為社會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

5小結(jié)

當(dāng)前的人才不僅要學(xué)富五車，熟識(shí)理論，還要有強(qiáng)大的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。作為一名教育工作者，教書育人，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才乃是本職。而當(dāng)前對(duì)于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)合作學(xué)習(xí)的研究也絕不僅僅止于紙上談兵，還需要付諸實(shí)際行動(dòng)，努力提升我國(guó)的教育水平。

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