袁僖

【摘 要】中職院校是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的重要基地，不僅要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)做到熟練掌握，而且還能夠應(yīng)用于實(shí)踐中去，解決實(shí)際問(wèn)題，所以，在當(dāng)前的中職教學(xué)中，更加注重對(duì)學(xué)生工作能力和崗位能力的培養(yǎng)。在這種教學(xué)形式和教學(xué)背景下，就需要樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，文章以中職語(yǔ)文教學(xué)為例，指出了以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)的必要性，并對(duì)有效教學(xué)策略進(jìn)行了討論和總結(jié)，希望可以對(duì)改善中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀起到幫助作用。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文教學(xué)；就業(yè)；導(dǎo)向；必要性；教學(xué)策略

語(yǔ)文是中職教學(xué)體系中的一門重要科目，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，現(xiàn)階段的中職學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)及能力都存在較大的提升空間，學(xué)生往往存在詞匯量較少、錯(cuò)別字嚴(yán)重、語(yǔ)句不通、閱讀理解能力較弱等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，無(wú)法滿足用人單位要求。樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，能夠加快中職語(yǔ)文教學(xué)改革步伐，使學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力得到培養(yǎng)和提高，促進(jìn)其良好發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，已經(jīng)成為中職語(yǔ)文教學(xué)必然發(fā)展趨勢(shì)。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性

當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)效果不理想，學(xué)生就業(yè)能力普遍較弱，這就需要樹(shù)立以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念。首先，幫助學(xué)生就業(yè)是中職院校的首要辦學(xué)宗旨，中職語(yǔ)文既是工具也是能力，只有從就業(yè)角度對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行考慮，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才。其次，企業(yè)對(duì)人才要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，在聘用員工時(shí)更加看重其綜合素質(zhì)及崗位能力，而以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，使學(xué)生具備較強(qiáng)的崗位工作能力，滿足企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。另外，基于各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的持續(xù)推進(jìn)，各個(gè)崗位都對(duì)口語(yǔ)能力及溝通能力提出了更高的要求，而這些都是都是通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)逐漸培養(yǎng)的，也是就業(yè)能力的重要體現(xiàn)方面。綜合以上情況來(lái)看，以就業(yè)為導(dǎo)向，開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)是非常必要且重要的。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)策略

基于以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)的必要性，就需要探尋體條有效路徑，采用科學(xué)的教學(xué)策略，貫徹落實(shí)該教學(xué)理念，使學(xué)生的語(yǔ)文能力和就業(yè)能力得到顯著提升。

（一）突出學(xué)生的主體地位

在以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)，首先要明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重新對(duì)自身和學(xué)生進(jìn)行定位，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去，為學(xué)生提供更大的自由學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生敢于發(fā)言、敢于探索、敢于討論，最大限度地展示自己的能力和價(jià)值。另外，應(yīng)該針對(duì)中職生特點(diǎn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化、改進(jìn)，并為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，獲得良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）強(qiáng)化閱讀理解能力教學(xué)

很多崗位在制定工作計(jì)劃，或者進(jìn)行企業(yè)策劃時(shí)，都需要員工具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力，只有根據(jù)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展需求，正確理解上級(jí)意圖和文件內(nèi)容，并清楚、詳細(xì)的將自身想法用文字表述出來(lái)，才能做好本職工作。所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)尤為重視對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生閱讀大量的文章，掌握相應(yīng)的閱讀技巧和理解技巧，在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程中，使學(xué)生的閱讀理解能力得到潛移默化的提升。同時(shí)，在反復(fù)閱讀過(guò)程中，學(xué)生還能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)言組織技巧和文章編排形式，對(duì)提升其寫作能力和書(shū)面表達(dá)能力起到了尤為重要的作用。

（三）提高實(shí)踐教學(xué)力度

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力最為直接、有效的途徑。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面進(jìn)行綜合考慮，既要傳授學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生各種實(shí)踐應(yīng)用技巧，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展、提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。同時(shí)，還需要保持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的同步性，以扎實(shí)掌握職業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，彰顯執(zhí)業(yè)特色、強(qiáng)化就業(yè)功能，做好企業(yè)調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研工作，以企業(yè)和市場(chǎng)需求為人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高實(shí)踐教學(xué)力度，突出中職語(yǔ)文的實(shí)踐性。

（四）加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

在現(xiàn)階段的工作中，良好的人際關(guān)系及團(tuán)隊(duì)力量變得越來(lái)越重要，這就要求學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備較強(qiáng)的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，所以，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，需強(qiáng)加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)相互討論和分工合作，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的探索，既能夠掌握語(yǔ)文知識(shí)，又可以強(qiáng)化學(xué)生的人際交往能力。比如，可以將全班分為若干學(xué)習(xí)小組，為每個(gè)學(xué)生都布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，最后將小組學(xué)習(xí)成果進(jìn)行集中總結(jié)，采用小組合作方式完成學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

語(yǔ)文綜合素質(zhì)及能力的高低，在很大程度上決定個(gè)體發(fā)展空間及發(fā)展高度，只有具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，并能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用于實(shí)際生活中，才能體現(xiàn)出語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。從就業(yè)導(dǎo)向視角下開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)突出學(xué)生的主體地位、強(qiáng)化閱讀理解能力教學(xué)、提高實(shí)踐教學(xué)力度、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而才能使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)及能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，滿足用人單位要求，實(shí)現(xiàn)更為理想的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生順利完成就業(yè)。

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