鄭建敏+李海英

【摘 要】當(dāng)今世界飛速發(fā)展，人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需要與落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾仍然是社會(huì)的主要矛盾，而這些矛盾都不同程度的體現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。就義務(wù)教育學(xué)校來(lái)說(shuō)師生矛盾更難避免，且有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)教師和學(xué)習(xí)有逆反心理時(shí)有慘案發(fā)生，那么如何減少矛盾，消除隱患來(lái)培養(yǎng)孩子的良好品德呢？在我們從教二十年的工作中，和大多數(shù)老師一樣看到對(duì)教育的解釋很多，而從歷史演變上看它就是一種影響人們的活動(dòng)。而筆者認(rèn)為學(xué)校教育從其目的性來(lái)看無(wú)非就是四個(gè)字“引領(lǐng)發(fā)展”教就是引領(lǐng)學(xué)生走向正確的方向，育就讓學(xué)是往好的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；教育；成長(zhǎng)

那么我們?nèi)绾蜗?dāng)代學(xué)生的逆反心理，來(lái)完成我們教學(xué)的德育目標(biāo)呢！我認(rèn)為在教學(xué)中重點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn)：

一、豐富自己、一專多能

以前再說(shuō)教師的知識(shí)含量時(shí)，最時(shí)髦的一句話是“教師要給學(xué)生一杯水自己必須有一瓢水”。而如今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)讓所有難題都有答案可尋，都會(huì)在短時(shí)間應(yīng)刃而解。內(nèi)各式各樣的輔導(dǎo)學(xué)校遍及每一個(gè)角落，作為一線教師首先應(yīng)該精準(zhǔn)掌握所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)。其次要對(duì)其他學(xué)科多加涉獵，在知識(shí)含量上讓孩子感覺(jué)你隨不是“百度”但也不輕易是他們的手下敗將。真正的可以為其師，讓他對(duì)你有好感從而不反感你對(duì)他的學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)規(guī)劃和生活當(dāng)中不健康的活動(dòng)糾正、敦處。

二、關(guān)注喜好、培養(yǎng)特長(zhǎng)

有逆反心理的孩子不是對(duì)外界什么事物都不喜歡，通過(guò)觀察以及和家長(zhǎng)溝通，你一定可以知道他有什么習(xí)慣和喜歡做什么。比如說(shuō)：在基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W習(xí)當(dāng)中孩子不可能哪門課程都很差，音、體、美也不一定樣樣不行，同時(shí)孩子也可能存在一些不好的習(xí)慣。這樣我們就可以和家長(zhǎng)溝通一起為孩子制定一個(gè)發(fā)展特長(zhǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃！我們不會(huì)相信每個(gè)孩子都有特長(zhǎng)，但我們應(yīng)該相信假如你試驗(yàn)過(guò)，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在哪一方面有天賦或起碼的擅長(zhǎng)。比如當(dāng)你把5歲的孩子領(lǐng)到乒乓球館，他看到一群孩子在打乒乓球時(shí)候，可能就有越越欲試的感覺(jué)。伸手一打就被教練看中！多年后有可能又是一個(gè)挽救7個(gè)賽定的劉國(guó)正。我們順勢(shì)引導(dǎo)，投其所好。從而為孩子健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展活動(dòng)、抵制誘惑

學(xué)校教育的目的是育人，而各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展是育人的載體。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)實(shí)生活中有著形形色色的誘惑。每每都會(huì)讓一些孩子對(duì)自己的家庭背景以及生活環(huán)境，嚴(yán)重一點(diǎn)乃至父母、長(zhǎng)輩的家庭教育都產(chǎn)生逆反心理。而孩子這時(shí)最想得到的又是家長(zhǎng)或老師的認(rèn)可，試問(wèn)我們都從學(xué)生時(shí)代度過(guò)，誰(shuí)愿做時(shí)代的棄兒。怎么去認(rèn)可，如何去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？那就是開(kāi)展各式各樣的文體活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，都可能是對(duì)一些學(xué)生心靈的一次震撼，有些學(xué)生會(huì)對(duì)自己是一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。比如在歌詠大賽中突然發(fā)現(xiàn)自己是唱歌最好的，無(wú)意中成了同學(xué)的偶像！他會(huì)感到驕傲、自豪。假如他有什么逆反心理，我們就借開(kāi)展活動(dòng)之際，要適時(shí)的進(jìn)行心理健康教育和疏導(dǎo)讓學(xué)生逐漸拋棄不良習(xí)慣，減少逆反心理。促進(jìn)身心健康發(fā)展，為成為社會(huì)有用之才打下良好的基礎(chǔ)

四、尊重孩子，激發(fā)潛能

對(duì)孩子的教育，不是一朝一夕。是需要持久的，有耐心的。而對(duì)一些有逆反心里孩子的管理，更有一些難度。要想一下子讓他們從逆反到不討厭再到喜歡那是絕對(duì)不可能的。就我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中一個(gè)簡(jiǎn)單事例供大家分享，有一個(gè)學(xué)生個(gè)性很強(qiáng)，在一次上課沒(méi)有脫帽。被外語(yǔ)老師很批了一頓，他感覺(jué)很沒(méi)面子。對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生了逆反心里，且發(fā)誓說(shuō)就在他的課堂戴帽子。導(dǎo)致老師課堂有時(shí)無(wú)法進(jìn)行，事態(tài)愈演愈烈。家長(zhǎng)、班主任一起上陣批啊，哄啊。沒(méi)有什么大作用，后來(lái)串班到另一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班的班主任就很有方法，他詢問(wèn)了原因后。笑笑對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)，你要是喜歡帽子沒(méi)什么上課你就戴著吧。這個(gè)學(xué)生前一周還戴著帽子上課，老師不但沒(méi)有說(shuō)，還找其他老師幫他補(bǔ)課。突然有一天孩子敲響了老師的門，告訴老師我今天開(kāi)始不戴帽子上學(xué)了，老師一笑沒(méi)問(wèn)為什么。借勢(shì)指一下學(xué)習(xí)較好的同學(xué)名字，說(shuō)你有勇氣趕上他們的成績(jī)嗎。孩子不假思索的說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題老師您對(duì)我好，我不會(huì)辜負(fù)您的。簡(jiǎn)短而又樸實(shí)的話語(yǔ)，可這背后說(shuō)明了什么。真的值得我們每一個(gè)管理者去反思，去斟酌！表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的賞識(shí)教育不是可以戰(zhàn)勝一切，但你的微笑，你的鼓勵(lì)，你的一句關(guān)心的話語(yǔ)都可能是孩子積極向上的動(dòng)力。而就是這點(diǎn)滴的鼓勵(lì)成就了我們的教育，可能挽救了孩子的一生！

綜上所述是我們?cè)诙嗄杲虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，也讓我們享受了不少成功的喜悅。我想我們每一個(gè)執(zhí)教者只要能盡心盡力去這樣做一定會(huì)有更多的孩子會(huì)消除自己的逆反心理，拋棄不足，減少缺憾，走上人生的健康之路！