黎冬梅

【摘 要】班主任是學(xué)校教育管理的直接實施者，也是學(xué)生成長成才的指引者。中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)偏低，自控能力差，自卑逆反心理強，使中職班主任的工作面臨著嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)。如何提升中職班級教育管理水平，培養(yǎng)學(xué)生成為社會應(yīng)用型人才？結(jié)合多年中職班主任工作，筆者認為，要做好中職班主任工作必須秉承“五心”，即：愛心、真心、耐心、細心、恒心。

【關(guān)鍵詞】秉承；五心教育；中職；班主任工作

當(dāng)下經(jīng)濟社會快速發(fā)展、中職教育改革不斷深化，對中職學(xué)校培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才和一線技能型勞動者提出了更高更新的要求。和普通高中相比較而言，中職學(xué)生學(xué)習(xí)底子薄弱，綜合素質(zhì)不高，自卑逆反心理強，自控能力不強，大多數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣等方面都存在一定程度的欠缺，極易因厭學(xué)而導(dǎo)致違反紀(jì)律甚至犯法，成為問題學(xué)生。中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)狀況與培養(yǎng)目標(biāo)存在著較大的差距，使得學(xué)校的教育教學(xué)工作難度凸顯，班主任教育管理工作更是任重道遠、充滿挑戰(zhàn)。如何提升中職班級教育管理水平，培養(yǎng)學(xué)生成為社會應(yīng)用型人才？以擔(dān)任多年中職班主任工作的經(jīng)驗來說，本人認為，要做好中職班主任工作必須秉承“五心”，即：愛心、真心、耐心、細心、恒心。

一、做好中職班主任工作的前提在于愛心

蘇霍姆林斯基說：“如果你不愛學(xué)生，那么，你的教育從一開始就是失敗的。”。對于經(jīng)歷中考失利、自卑逆反心理較強的中職學(xué)生來說，教師的關(guān)愛無疑是他們重燃學(xué)習(xí)信心的希望，是他們邁向社會的勇氣。做好中職班主任工作的前提在于愛心，它主要表現(xiàn)為對班主任工作的熱愛和對全體學(xué)生的熱愛。雖然中職班主任工作千頭萬緒，周而復(fù)始，在時間和精力上的投入是巨大的，但是只有班主任充分認識到工作的重要性及使命感，對自己的工作充滿熱愛，才會從心底里熱愛班主任工作，才會迸發(fā)工作的動力，才會以滿腔熱情投入到工作中。而對全班學(xué)生熱愛之心，簡單而言，就是把全體學(xué)生像自己的子女一樣對待，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，設(shè)身處地為學(xué)生著想，真心真意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個學(xué)生，把愛灑向每一個學(xué)生的心田，真正成為學(xué)生的知心朋友，就能把班主任工作做好。同時，對學(xué)生的熱愛也要做到嚴與愛的有機結(jié)合，避免出現(xiàn)無原則的溺愛與遷就。

二、做好中職班主任工作的基礎(chǔ)在于真心

馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任?！币龊冒嗉壒芾砉ぷ鳎龊脤W(xué)生思想教育工作，故然班主任的愛心不可或缺，但真心走進學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生真誠相待并建立起深厚的師生情誼，也是非常必要的。中職學(xué)生心理脆弱敏感，加之自卑逆反心理較強，特別需要老師的理解、接受和認可，班主任要把學(xué)生時刻放在心上，真誠地把愛和關(guān)心給予他們，使學(xué)生真切感受到班主任的關(guān)心、愛護，進而消除師生之間的鴻溝，獲得學(xué)生的信任，為班主任工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。因此，作為班主任，平時接觸學(xué)生最多，要擯棄家長式管理思維和作風(fēng)，深入了解學(xué)生的心理、愛好興趣、家庭背景等方面的情況，有的放矢地進行教育指導(dǎo)，與學(xué)生建立平等的朋友關(guān)系，主動融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，關(guān)注他們的言行舉止和點滴進步，分享他們的喜怒哀樂，主動參與他們的活動，與他們推心置腹談心，聽取他們對班級和班主任工作看法，把工作做到他們的心坎上，以真心換得他們的信任和支持。

三、做好中職班主任工作的關(guān)鍵在于耐心

學(xué)校德育工作的基本規(guī)律在于“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。由于中職學(xué)生綜合素質(zhì)不高，自控能力較差，行為容易反復(fù)無常，所以，要做好中職學(xué)生的思想教育工作不可能立竿見影、一蹴而就，班主任要以馬拉松式的耐心，反復(fù)不斷地進行思想教育工作。要把耐心貫穿班主任工作的始終。只有耐心才能切實履行中職學(xué)生的教育工作職責(zé)，才能確保班級教育管理工作扎實開展。班主任要從學(xué)生的個性、思想等實際出發(fā)，有針對性地、耐心地開展教育引導(dǎo)，從思想上、生活上關(guān)心他們，從心理上去呵護他們，為他們排憂解難、遮風(fēng)擋雨，做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行；對學(xué)困生，班主任要堅持耐心開導(dǎo)，幫助尋找和分析“短板”及原因，提出建設(shè)性的意見，善于挖掘閃光點并提供發(fā)揮優(yōu)勢的舞臺，適時表揚鼓勵，激勵其轉(zhuǎn)化；對自控能力差、易犯錯誤的學(xué)生，班主任要以平和的態(tài)度，耐心調(diào)查了解事情的前因后果，認真分析學(xué)生犯錯誤的原因，采取情感交融與嚴明紀(jì)律相結(jié)合的行之有效的方法予以教育和引導(dǎo)?？偠灾?，中職班主任工作一定要克服急躁情緒，有時欲速則不達，保持耐心既是對班主任修養(yǎng)的要求，也是做好班主任工作的關(guān)鍵。

四、做好中職班主任工作的保證在于細心

作為一個優(yōu)秀的班主任，要求在班級教育管理工作中心思縝密，做事細心，考慮各種問題周全，高質(zhì)量地做好每一項事情?！凹毠?jié)決定成敗”。處于成長期的中職學(xué)生因受到社會、家庭等各方面的影響，思想、行為、情緒波動變化較大，導(dǎo)致班級情況瞬息萬變，學(xué)生問題層出不窮，這就決定了中職班主任必須在對學(xué)生教育工作中切實做到處處留心、事事細心。在日常管理中，班主任要善于從細小變化看問題，細心觀察學(xué)生的言行舉止，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、情緒等方面的情況；多深入學(xué)生當(dāng)中談心交流，主動參與學(xué)生的活動，通過交流互動，進而走進學(xué)生的內(nèi)心世界；加強與家長的聯(lián)系溝通，及時掌握學(xué)生家庭情況和在家表現(xiàn)等；善于發(fā)現(xiàn)并表揚肯定學(xué)生的點滴進步；及時發(fā)現(xiàn)并教育糾正學(xué)生存在的問題。比如，某某同學(xué)是單親家庭或父母離異，性格暴躁，要多關(guān)心；某某同學(xué)有抽煙的壞習(xí)慣，要及時教育糾正；某某同學(xué)經(jīng)常遲到，要及時督促；某某同學(xué)家庭困難，要給以幫助等等。

中職班主任肩負著培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才和一線高素質(zhì)勞動者的光榮使命，任重道遠，必須要秉承“五心”，認真研究新時期教育科學(xué)理論和班主任工作規(guī)律，全力提升職業(yè)道德素養(yǎng)和班級教育管理能力，善于科學(xué)運用班級管理和學(xué)生工作的方法和藝術(shù)，全力營造健康、快樂、和諧的學(xué)習(xí)情境，促使每一個學(xué)生成人、成才，為建設(shè)中國特色社會主義強國提供人才支撐。

參考文獻：

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