劉文涵

【摘要】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是只靠教師講授，更多是在教師的引導(dǎo)下，靠學(xué)生主動(dòng)的思維活動(dòng)去獲取的.在平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都期望有一種小組氛圍，相互鼓勵(lì)，共同提高.要想提高大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加相互之間的互助性和促進(jìn)性，“小組式”學(xué)習(xí)模式是很好的選擇，本文對(duì)小組式學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了多方面闡述，供大家參考，以期努力提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；小組式；模式

“小組式”學(xué)習(xí)是目前很多學(xué)校都在運(yùn)用的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的學(xué)習(xí)模式，廣泛用于各科課堂學(xué)習(xí).

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組建立的必要性

1.數(shù)學(xué)的持續(xù)學(xué)習(xí)興趣有待增強(qiáng).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)和連貫性的，尤其是高中數(shù)學(xué)，相對(duì)知識(shí)點(diǎn)銜接更強(qiáng)，稍微疏忽就會(huì)感覺吃力，感覺跟不上，在學(xué)習(xí)興趣上受到打擊，為了激發(fā)學(xué)生持續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以組建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組.在小的團(tuán)隊(duì)中，相互鼓勵(lì)，多角度看問(wèn)題，對(duì)自我價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)又會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)參與欲和自信心，從而更加積極地投身于學(xué)習(xí)之中.

2.主課堂內(nèi)容需要進(jìn)一步鞏固.現(xiàn)在的課堂教學(xué)安排得非常飽滿，自由思考的空間并不是很大，有的同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，甚至跟不上主課堂的節(jié)奏，課下又有更多的習(xí)題安排，總是找不到調(diào)整節(jié)奏的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)小組的建立，可以是對(duì)課堂教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固，也可以是對(duì)某一學(xué)科的超前學(xué)習(xí)與嘗試，大家有一個(gè)小組的概念，可以更好地保持同步.

3.學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、主體意識(shí)有待增強(qiáng).不同思維類型、不同層次、不同興趣的學(xué)生都失去了個(gè)性成長(zhǎng)，也沒(méi)有了團(tuán)隊(duì)的概念，總是把自己定位于大集體的排名，如果學(xué)生長(zhǎng)期處于個(gè)體、以名次定輸贏的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，久而久之，就很可能變得冷漠、自私、狹隘和孤僻，容易產(chǎn)生自卑，喪失斗志，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí).而小組學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生的思維火花不斷閃現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，組內(nèi)成員會(huì)充滿熱情地投入學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生好勝心強(qiáng)，非常關(guān)注本組的成功與失敗，大部分學(xué)生都會(huì)更加積極、努力地投入討論中.

二、小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

（一）可以促進(jìn)相互之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

孔子曰：“三人行，必有我?guī)?！”每名學(xué)生在思考或解決問(wèn)題時(shí)，思維都有可能存在一定的“盲區(qū)”，而“小組式”學(xué)習(xí)模式將集合大家的思維方式，融合大家的解決方法，可以實(shí)現(xiàn)思維上的互補(bǔ)和方法上的拓展.運(yùn)用此法，不但使學(xué)生可以找到自己的榜樣和正確的學(xué)習(xí)方法，不自卑，不盲目，而且還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，從而使數(shù)學(xué)課堂真正變?yōu)樯ブ?、共同提高、?gòu)建有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提升的場(chǎng)所.

（二）可以促進(jìn)相互之間的信心提升

由于小組成員學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性倍增，再加上組內(nèi)成員良好的學(xué)習(xí)、討論氛圍，使學(xué)生個(gè)體對(duì)問(wèn)題的理解更加豐富、全面，思維向縱深及廣度發(fā)展，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力由最初的水平迅速向一個(gè)新水平邁進(jìn).

二、高中數(shù)學(xué)“小組式”學(xué)習(xí)模式的優(yōu)化

1.強(qiáng)化小組探究式學(xué)習(xí)效果.在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們一定要認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的掌握，適應(yīng)“小組式”學(xué)習(xí)模式的要求.在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家要不斷提升自身的學(xué)習(xí)素質(zhì)，以提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量為目標(biāo)，充分發(fā)揮高中生的自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生及學(xué)生間的良好協(xié)作，強(qiáng)化小組探究式學(xué)習(xí)效果，不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題.

2.重視“小組式”學(xué)習(xí)模式的推廣和實(shí)踐.高中生要結(jié)合自身的基礎(chǔ)，做好“小組式”學(xué)習(xí)模式的高中數(shù)學(xué)的適應(yīng)性推進(jìn)，應(yīng)該更加重視“小組式”學(xué)習(xí)模式的推廣和實(shí)踐，緊密結(jié)合班級(jí)課程進(jìn)度和課堂實(shí)際，建立科學(xué)合理的基于“小組式學(xué)習(xí)模式”的高中教育管理體系，以提升自身學(xué)習(xí)質(zhì)量目標(biāo)為牽引，充分發(fā)揮高中生的自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)小組探究過(guò)程的管理，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.

3.做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的設(shè)計(jì)工作.為了提升高中生的自身學(xué)習(xí)效果，需要做好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系的指標(biāo)設(shè)計(jì)工作，學(xué)生需要確認(rèn)數(shù)學(xué)小組式互動(dòng)目標(biāo)，力求花費(fèi)最少的時(shí)間、精力，創(chuàng)造最大的學(xué)習(xí)效益，確保學(xué)生自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升.這需要學(xué)生根據(jù)自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的確立.

4.做好自我評(píng)價(jià)和反饋.在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，高中生需要做好自我評(píng)價(jià)、自我反饋等后續(xù)的信息收集，要將小組式意識(shí)貫穿于高中數(shù)學(xué)的整個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，高中生要做好自身學(xué)習(xí)狀況的全程性監(jiān)控，做好自身學(xué)習(xí)步驟的自我評(píng)價(jià)、自我反饋.

三、在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，也要有選擇的實(shí)施“小組式”學(xué)習(xí)

同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都要進(jìn)行“小組式”學(xué)習(xí)，如果對(duì)于一些簡(jiǎn)單的和顯而易見的問(wèn)題也讓學(xué)生去成立小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，去討論研究，那是毫無(wú)意義的和極不科學(xué)的.學(xué)習(xí)的項(xiàng)目和問(wèn)題要能激發(fā)學(xué)生的興趣并且對(duì)學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性和互補(bǔ)性.所以，在這個(gè)問(wèn)題上，教師也要認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并精心設(shè)計(jì)更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法.

四、結(jié)語(yǔ)

只有學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)從他人智慧中獲得啟迪，才能最大限度地發(fā)揮個(gè)人潛能，更好實(shí)現(xiàn)相互間信息與資源的整合，事實(shí)表明，高中數(shù)學(xué)“小組式學(xué)習(xí)”這一學(xué)習(xí)模式是高效的，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中共同探討，不僅能使學(xué)生獲得一些必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體觀念和創(chuàng)新能力，建立新型的師生關(guān)系，促進(jìn)良好非智力品質(zhì)的有效發(fā)展.

【參考文獻(xiàn)】

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