陳旭棟+魏杰

（甘肅警察職業(yè)學(xué)院，甘肅 蘭州 730070）

摘 要： 公安院校畢業(yè)學(xué)生承擔(dān)的工作性質(zhì)與責(zé)任與眾不同，由于工作狀態(tài)、遇到的情況都是不斷變化的，在教學(xué)中，教師不僅要教授最基本的警務(wù)技能，更要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣等，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、形式、目標(biāo)等，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力等。

關(guān)鍵詞： 公安院校 終身警務(wù)技能 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

公安院校是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的公安工作人員而做準(zhǔn)備的，在當(dāng)前公安院校教學(xué)中，存在學(xué)生的教學(xué)、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)等的分離，學(xué)生進(jìn)入工作崗位上崗慢、能力更新不及時(shí)等，從根源上分析，出現(xiàn)這樣的情況是因?yàn)榻虒W(xué)中教師僅僅教給了學(xué)生基本的知識(shí)，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文針對此種狀況，對學(xué)生終身警務(wù)技能的培養(yǎng)進(jìn)行策略性探究，以期為公安院校警務(wù)技能教學(xué)做出啟示。

一、為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念

人的行為在很多情況下都會(huì)受到自己意識(shí)的支配，因此，公安院校要想讓學(xué)生樹立終身警務(wù)技能，就要先讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，實(shí)現(xiàn)自覺的進(jìn)步與發(fā)展，尤其是進(jìn)入公安院校的學(xué)生，已經(jīng)是即將步入社會(huì)的狀態(tài)，因此，無論他們的年齡與學(xué)歷究竟是什么樣的，都意味著他們要進(jìn)入社會(huì)，這就要求他們對事物要有自己的價(jià)值判斷，有自己的行為規(guī)范等，當(dāng)然人民警察也要有基本的責(zé)任意識(shí)。在教學(xué)中，教師要將這份責(zé)任意識(shí)告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及對警察事業(yè)的榮譽(yù)感。然后培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念，這種觀念的形成，需要學(xué)生認(rèn)可這個(gè)職業(yè)，也需要培養(yǎng)學(xué)生對這些知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間存在良好的互動(dòng)關(guān)系，將自身的知識(shí)、觀念，以及正能量傳遞給學(xué)生，成為學(xué)生生活的朋友、學(xué)習(xí)的良師，在潛移默化中影響學(xué)生的成長，促使學(xué)生以更積極的心態(tài)對待警務(wù)技能訓(xùn)練，不斷提高警務(wù)技能。

二、發(fā)掘?qū)W生的潛能并有針對性地引導(dǎo)

在教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，并做出引導(dǎo)，這實(shí)際上也是有針對性地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的策略。興趣是最好的老師，即使一個(gè)班同時(shí)選取公安事業(yè)并做出未來職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，在生活中、學(xué)習(xí)中的興趣與目標(biāo)也是不一樣的，在這個(gè)過程中，教師要不斷加深對學(xué)生的了解，了解學(xué)生的特長與閃光點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)教師挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的自信心也會(huì)隨之增強(qiáng)，進(jìn)而不自覺地對這方面進(jìn)行發(fā)展與進(jìn)一步鉆研。即使日后進(jìn)入警察崗位，也并不是每一位都是全才，而是各有所長的人聚到一起，才能共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，與犯罪分子斗智斗勇，警察隊(duì)伍并不提倡孤膽英雄。因此，在教學(xué)中，教師要不斷對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行挖掘，并且以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸熱愛警務(wù)技能訓(xùn)練，將枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容變得有趣。人是情緒的動(dòng)物，很多時(shí)候人的情緒變化會(huì)隨著心情的變化而變化，因此，對學(xué)生潛能的開發(fā)，一個(gè)很重要的原因是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛能，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的興趣等。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的更新

在整個(gè)教學(xué)過程中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，需要對課程本身進(jìn)行改革，甚至是對課程包裝修飾。只有課程變得有吸引力，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面發(fā)展和學(xué)生能力的全面提高，這是整個(gè)教學(xué)過程中最重要的組成部分。在公安院校警務(wù)技能教學(xué)訓(xùn)練中，教師要關(guān)注本地資源的開發(fā)，或者說鄉(xiāng)土資源的利用。從學(xué)生到公安院校，到日后投入公安工作中，都意味著學(xué)生要守護(hù)一方平安，那個(gè)地方多數(shù)都是立足于當(dāng)?shù)氐?，因此，利用鄉(xiāng)土資源能夠幫助學(xué)生快速了解所在地區(qū)；除此之外，學(xué)生能夠借助鄉(xiāng)土資源，強(qiáng)化立足實(shí)際的應(yīng)變能力，這是在課堂中、教材里都很難發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢。

實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的更新，要不斷引入新的教學(xué)內(nèi)容和組織形式。例如一些院校會(huì)選擇將野外生存帶入教學(xué)中，成為課程的一部分。僅以野外生存為例，通過野外生存，不僅能夠鍛煉學(xué)生的體能、應(yīng)變能力，更是對學(xué)生心理的極好調(diào)節(jié)。公安工作人員的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)都有很高的要求。在心理素質(zhì)方面，通過野外訓(xùn)練的艱苦培訓(xùn)，能夠促使學(xué)生更多地關(guān)注學(xué)習(xí)技術(shù)、技能等，突破心理壓力，通過不斷挑戰(zhàn)自我，克服認(rèn)知極限，使心理承受能力不斷增強(qiáng)。在這個(gè)過程中，值得關(guān)注的是，要與學(xué)生的實(shí)際情況、學(xué)校的資源掌控等相結(jié)合。例如一些學(xué)校校園比較大且環(huán)境復(fù)雜，就可以要求學(xué)生在校園內(nèi)規(guī)定的時(shí)間完成什么樣的任務(wù)等，這些都是當(dāng)前教學(xué)中需要注意的，畢竟立足于實(shí)際的教學(xué)工作才能真正實(shí)現(xiàn)與展現(xiàn)。豐富的課程不僅促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更能為日后的自主管理與訓(xùn)練提供可能性。

四、教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

在教學(xué)中，教師要主動(dòng)將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育信息化技術(shù)的提高，在教學(xué)中對于信息技術(shù)的運(yùn)用無可厚非。在公安院校警務(wù)技能教學(xué)中強(qiáng)調(diào)引入多媒體技術(shù)，更多的是一些高級技術(shù)的運(yùn)用，而不是普通院校的多媒體教學(xué)。其意義在于能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不是單調(diào)呆板的學(xué)習(xí)內(nèi)容；能夠借助其中豐富的資源，將學(xué)生的學(xué)習(xí)便捷化，尤其是微課資源的運(yùn)用，能夠使學(xué)生輕松實(shí)現(xiàn)課后對教師講解的、教材中沒有的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與揣摩。這一點(diǎn)適應(yīng)了警察院校課程的特殊性，而且教師能夠借助信息技術(shù)進(jìn)行模擬，實(shí)現(xiàn)模擬練習(xí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)課堂教學(xué)中，在實(shí)踐訓(xùn)練中盡管也有要求教師參與到學(xué)習(xí)中，但是由于實(shí)踐雙方都是學(xué)生，學(xué)生在模仿犯罪分子時(shí)并無經(jīng)驗(yàn)，也沒有自主的犯罪計(jì)劃，這樣就很難進(jìn)行模仿，不僅本身漏洞百出，還會(huì)出現(xiàn)邏輯混亂等情況，計(jì)算機(jī)中將收錄的各種案例進(jìn)行匯總，再反射出來，模擬出各種場景，讓學(xué)生感受到最真實(shí)的訓(xùn)練。

五、在實(shí)際案例中鍛煉學(xué)生的綜合能力

在教學(xué)中單純有各項(xiàng)警務(wù)技能的訓(xùn)練是不夠的，還要對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。警務(wù)院校的學(xué)生需要具備過硬的專業(yè)技能、強(qiáng)大的心理承受能力、善于轉(zhuǎn)換的各種角色等能力，這些都需要學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中一點(diǎn)一滴地積累。教師要為學(xué)生提供實(shí)踐演練的場所，并且布置與設(shè)計(jì)這個(gè)場所，使其能夠滿足學(xué)生的實(shí)踐需要。案例原型的提供，完全可以運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生做出判斷，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提高。在學(xué)校的實(shí)踐訓(xùn)練中，不僅要為學(xué)生提供各種案例、場所的切實(shí)模擬，更要滿足學(xué)生的需要，對教學(xué)內(nèi)容做出判斷。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)、完成任務(wù)的引導(dǎo)者，也是鼓勵(lì)學(xué)生的朋友。這樣的訓(xùn)練能夠幫助學(xué)生在日后工作中快速進(jìn)入工作狀態(tài)，掌握良好的專業(yè)技能，并且全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師與學(xué)生要保持良好的狀態(tài)，共同實(shí)踐與發(fā)展。

六、形成完整的評價(jià)體系

這里強(qiáng)調(diào)的是評價(jià)體系，既然要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，就要使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程始終處于一種發(fā)展變化的狀態(tài)，更新終結(jié)性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的全過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，以一種動(dòng)態(tài)的模式關(guān)注學(xué)生的成長。在每個(gè)學(xué)習(xí)周期，教師都要安排考核，觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，隨時(shí)掌握學(xué)生的一手動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不足，進(jìn)行合理的引導(dǎo)，而不是放任不管。在這種情況下，學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足并且進(jìn)行策略性思考，尋找到進(jìn)步的方向，這樣才能切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。在整個(gè)評價(jià)體系中，除了有教師的評價(jià)外，還要有學(xué)生之間的相互評價(jià)。在公安院校中，會(huì)有大量小組合作完成任務(wù)的情況，學(xué)生之間朝夕相處，才是了解深入、最多的。采取學(xué)生小組互評等形式，既能給學(xué)生一個(gè)進(jìn)步的提示，又能給學(xué)生磨合團(tuán)隊(duì)合作能力的機(jī)會(huì)，需要得到重視與關(guān)注。只有這樣，學(xué)生才能及早適應(yīng)集體，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，對公安院校的警務(wù)技能訓(xùn)練進(jìn)行一定的更新，才能切實(shí)促進(jìn)終身學(xué)習(xí)理念的發(fā)展。尤其對于學(xué)生而言，終身學(xué)習(xí)盡管是遙遠(yuǎn)且看不到的口號，但能將這口號深入內(nèi)心，投入自己熱愛的崗位中，仍然適用。人民警察要守一方水土，院校是人才輸送的重要環(huán)節(jié)，需要不斷提升教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳尚.如何提高公安院校警察體育教學(xué)訓(xùn)練效果[J].河南教育，2006（04）.

[2]劉德新，黃家善.公安院校警察體育與警務(wù)技能雙向發(fā)展對策研究[J].吉林公安高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（1）：120-122.

[3]李永康，黃肅楊.公安院校警務(wù)技能訓(xùn)練新模式探究[J].公安教育，2012（12）：45-47.

[4]鄭曉琴.對公安院校警務(wù)技能教學(xué)的探討[J].遼寧警專學(xué)報(bào)，2011（5）：69-70.

[5]鄭曉琴，李陽.論公安院校加強(qiáng)警務(wù)技能訓(xùn)練的改革[J].云南警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：167.

[6]李卓.新時(shí)期公安院校警察體育技能教學(xué)理念探討[J].運(yùn)動(dòng)，2012（17）：118-119.

基金項(xiàng)目：本文系甘肅警察職業(yè)學(xué)院校級科研項(xiàng)目“公安院校警務(wù)技能課課程改革研究”（項(xiàng)目編號2016GJYXM06）成果之一。