胡曉艷

摘要：在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，鑒賞音樂作品，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠像閱讀文字一樣細(xì)細(xì)感受每一個音符所表達(dá)的蘊意。本文探討了初中音樂課堂教學(xué)策略，以期提高音樂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中音樂 課堂教學(xué) 策略

在素質(zhì)教育背景下，國家教育部門提倡要學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，強調(diào)各個學(xué)校必須加強美術(shù)、音樂、體育等課程的教學(xué)，確保學(xué)生的個性化發(fā)展。在初中教育階段，創(chuàng)新音樂教學(xué)理念，豐富音樂教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，對于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美能力、音樂鑒賞能力，以及開發(fā)其語言功能具有積極意義。

一、創(chuàng)新初中音樂教學(xué)理念，強化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識

在初中音樂教學(xué)階段，學(xué)生對音樂知識已經(jīng)有了一定的了解，精神世界相對富足，已經(jīng)具備一定的音樂審美能力，這時學(xué)習(xí)音樂，對開發(fā)他們感知能力和語言能力具有重要意義。任何課程的學(xué)習(xí)，都應(yīng)該循序漸進(jìn)，掌握基礎(chǔ)樂理知識，是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在初中音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本樂理知識后，以更加專業(yè)的角度鑒賞音樂作品。同時，教師還要重視音樂教學(xué)的實踐過程，加強學(xué)生的視唱練習(xí)，提高音樂教學(xué)的系統(tǒng)性。

在專業(yè)音樂學(xué)習(xí)的課程中，音樂簡譜、五線譜等是學(xué)習(xí)的第一步。初中音樂教學(xué)沒有追求專業(yè)化，但教師應(yīng)教會學(xué)生基本的樂理知識和音樂鑒賞方法。如在學(xué)唱歌曲時，教師應(yīng)先教學(xué)生唱簡譜，再教唱歌詞，讓學(xué)生能夠快速學(xué)會這首歌，加深對這一音樂作品的認(rèn)識，逐步提升樂感。

二、倡導(dǎo)初中音樂教學(xué)形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的不竭動力。初中音樂教師應(yīng)倡導(dǎo)教學(xué)形式多樣化，利用學(xué)生的好奇心開展音樂教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。音樂是一門獨具特色的課程，本身就具有多種表現(xiàn)形式，所以在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)局限于音樂教材，而應(yīng)充分利用學(xué)校獨特的音樂教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計，運用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的音樂感知能力。

初中音樂教材的大部分曲目都能用不同的樂器演奏出來，別有一番韻味。因此，在初中音樂課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示多種樂器演奏同一曲目的音頻。如膾炙人口的《搖籃曲》，其演奏樂器可以是鋼琴、小提琴、笛子，也可以是大合奏。另外，音樂屬于聽力感知范疇，舞蹈屬于視覺感知范疇，兩者經(jīng)常以結(jié)合體的形式出現(xiàn)。因此，教師還可以讓學(xué)生觀看音樂作品的歌曲和舞蹈視頻，豐富學(xué)生的音樂感知形式，以多種感官加深學(xué)生對音樂的理解，讓學(xué)生感受音樂世界的奇妙多姿。

三、豐富初中音樂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力

音樂，具有多種演奏形式和表達(dá)方式，它的內(nèi)涵不僅存在于作品本身，它的知識廣度不止于樂符的拼接和曲調(diào)的變幻，它是時代背景下的一種藝術(shù)表達(dá)形式。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容除了音樂作品之外，還可以包括音樂電影、舞臺劇等。豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容不僅能激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣，而且能提升學(xué)生的音樂認(rèn)知能力。

在初中音樂課堂教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘音樂背后的知識，如音樂的發(fā)展歷程、音樂的演奏形式、優(yōu)秀音樂作品背后的故事等。另外，教師還可以弘揚中華民族文化，與學(xué)生探討中國古典音樂的發(fā)展與流派，與學(xué)生一起聆聽《高山流水》《廣陵散》《十面埋伏》《梅花三弄》等著名音樂作品，并講述名曲背后的名人軼事。

很多影視作品中都有關(guān)于中國古典音樂的創(chuàng)作，教師可以給學(xué)生講解一些優(yōu)秀的音樂作品，并展示給學(xué)生看，如《母儀天下》趙飛燕的鼓上舞、《臥虎藏龍》中《十面埋伏》的鼓舞，讓學(xué)生感受到中華民族音樂的魅力。

四、結(jié)語

音樂源于生活，又高于生活，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，人們可以通過音樂訴說自己的情感，可以通過音樂感受這個世界。在初中音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，讓學(xué)生在鑒賞音樂的過程中豐富自己的精神世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]王吟.多元音樂文化背景下如何提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量[J].科教文匯（中旬刊），2014，（9）.

（作者單位：江西省南昌市第二十九中學(xué)）