摘 要：隨著社會的不斷進步以及科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今我們正在走進一個全新的科技信息時代。網(wǎng)絡存在于人們的生活學習中，被人們廣泛的應用，人們的思維方式以及學習生活也深受網(wǎng)絡的影響，正在不斷的發(fā)生改變，因此，在教育中應用網(wǎng)絡也是大勢所趨。隨著科技信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻點播也應運而生，從而被廣泛的應用于現(xiàn)代化教學中，為現(xiàn)代化教育帶來積極的影響。研究基于視頻點播的思政教育網(wǎng)絡系統(tǒng)，除此之外，將該網(wǎng)絡系統(tǒng)應用于具體的思政教育之中，在實際的思想教育教學工作中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使教學模式更加多元化，提高學生在學習中的創(chuàng)造性與理論水平，也開拓了高等教育院校的思想政治教育形式的新途徑。

關鍵詞：視頻點播；思想政治教育；網(wǎng)絡系統(tǒng)

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)憑借自身的資源多元性的有點迅速在全球范圍內(nèi)興起，并且成為當今社會媒體的主流。20世紀90年代中后期，我國的信息網(wǎng)絡技術(shù)迅速發(fā)展，中國的大學生最先解除了互聯(lián)網(wǎng)，并且使之成為促進互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大部分人群，顯而易見的，大學生很快成為了使用互聯(lián)網(wǎng)的主要人群。隨著時代的發(fā)展，社會的需要，互聯(lián)網(wǎng)逐漸在人們的生活以及學習中慢慢普及，因此，借助互聯(lián)網(wǎng)實施開展思想政治教育課程也會成為可能，課程網(wǎng)絡化也會是大勢所趨。除此之外，黨和國家積極號召各高校順應時代的發(fā)展，使大學生的需求得到滿足，開辟網(wǎng)絡化的思想政治教育陣地，使網(wǎng)絡的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)在的實際狀況是，各高校的思想政治教育內(nèi)容枯燥，師生之間缺乏互動，教育效果并不可觀。

我們在本文中所說的視頻點播是結(jié)合了計算機、電視以及互聯(lián)網(wǎng)等相關方面的技術(shù)發(fā)展的綜合產(chǎn)物。簡單的說，視頻點播技術(shù)可以借助各種網(wǎng)絡來進行與人們的生活學習相關的交互式活動，比如遠程教學、電視電影、會議等活動。傳統(tǒng)的信息服務相比于視頻點播技術(shù)比較滯后，使人在信息服務的過程中比較被動。而視頻電波技術(shù)的應用使人們在接受和理解信息的過程中更加容易，除此之外，視頻點播技術(shù)使互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢得到充分的利用，改善了現(xiàn)代教學的教學環(huán)境以及為現(xiàn)代教學的教學手段得到了創(chuàng)新，因此，視頻點播技術(shù)在現(xiàn)代教育領域中的地位越來越重要。

綜上所述，為了使教育對科技信息的發(fā)展要求得到滿足，應當積極響應黨和國家對順應時代發(fā)展，滿足大學生的需求的號召，將思想政治教育與視頻點播技術(shù)結(jié)合起來，使高等教育院校的想想政治教育網(wǎng)站得到充分的利用，結(jié)合高等教育院校的思想政治教育與視頻點播技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，使思想政治教育更加生動，吸引學生來主動的學習、接受，使結(jié)合視頻點播技術(shù)的高校思想政治教育網(wǎng)絡系統(tǒng)被構(gòu)建，從而使高等教育院校的思想政治教育網(wǎng)絡系統(tǒng)在教育方面取得更好的效果。

二、將高校思想政治教育網(wǎng)站與視頻點播技術(shù)結(jié)合起來的優(yōu)勢

在平等民主的網(wǎng)絡學習環(huán)境下，能使學生對學習的熱情大幅度提高，通過網(wǎng)絡平臺進行學習，使學生在學習過程中的思維更加活躍，在組織學習活動的過程中，學生也會更積極地參與進來，這樣一來，自然而然地激發(fā)了學生對學習的興趣。結(jié)合視頻點播技術(shù)的教育模式主要是通過視頻的形式來傳播教學內(nèi)容，相比于傳統(tǒng)的教學模式，更加生動，視頻的表現(xiàn)形式多元化，很容易吸引學生的注意力，在學習平臺上運用互動工具來交流學習方法以及在學習過程中遇到的困難，讓學習的過程更加生動有趣，使學生的學習積極性得到調(diào)動。

將高校思想政治教育網(wǎng)絡系統(tǒng)與視頻點播技術(shù)相結(jié)合并且在具體的教學活動中得以應用，在一定程度上使學生成為了學習的主體和中心，而傳統(tǒng)的教學模式中升為教學主體的老師卻成為了輔助者。這樣的學習模式致使學生能夠更加富有創(chuàng)造性，能夠充分發(fā)揮自己的想象力以及擁有了更多的機會可以展示自己，在這樣的學習模式中使自己的眼界得到開闊，除此之外，使自己的特長得到完善和發(fā)展。

三、結(jié)合高校思想政治教育與視頻點播技術(shù)的理論基礎與技術(shù)基礎

（一）理論基礎

人本主義認為，為了給學習者建設更加適合學習的環(huán)境，應該發(fā)揮學習者在學習過程中的中心主體地位，使學習者能夠站在自身的角度去理解問題并且產(chǎn)生自己的理解，從而到達最高境界。結(jié)合高校思想政治教育與視頻點播技術(shù)的系統(tǒng)設計正是將人本主義作為理論基礎的。除此之外，在學習者的學習過程中，學習者與教師處于分離狀態(tài)，教師與學習者通過一些計算機網(wǎng)絡等聯(lián)系起來，也就是說計算機媒體等設備成為了傳播課程內(nèi)容的載體，從而實現(xiàn)教師與學習者之間的交流，這也就是我們所說的遠程教育理論。簡而言之，結(jié)合高校思想政治教育與視頻點播技術(shù)的理論基礎也離不開遠程教育理論的支持。

（二）技術(shù)基礎

結(jié)合高校思想政治教育與視頻點播技術(shù)的網(wǎng)絡系統(tǒng)的構(gòu)建技術(shù)是以流媒體技術(shù)為核心的。流媒體技術(shù)的產(chǎn)生有效的解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡環(huán)境下帶來的不便，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡環(huán)境下，用戶只能將想觀看收聽的音頻文件下載到本地，然后再通過其他的多媒體軟件播放。除此之外，用戶只能根據(jù)想要下載文件的名稱來進行選擇，并不能了解內(nèi)容是否滿足自己的需要，而且普通的文件占據(jù)內(nèi)存非常大，并且非常浪費時間以及硬盤的空間。而流媒體的廣泛應用將音頻文件處理為一個一個壓縮包存儲到系統(tǒng)中，而且在傳輸過程中附上了相關信息，有順序的通過網(wǎng)絡傳輸給用戶，還可以邊下邊看邊收聽，節(jié)省了時間和空間。

四、結(jié)合高校思想政治教育與視頻點播技術(shù)的網(wǎng)絡系統(tǒng)的應用實施

在對思想政治教育網(wǎng)絡系統(tǒng)進行資源建設時，該系統(tǒng)的思想政治教育課程的主體內(nèi)容主要是由該系統(tǒng)上所存儲的視頻構(gòu)成的。這些視頻資料主要分為理論、歷史、勵志等多種類型，除此之外，網(wǎng)絡系統(tǒng)上也存在著有很多學生自己制作的積極向上的生活錄像或者發(fā)揚社會正能量的視頻等。學生進入系統(tǒng)之后，根據(jù)系統(tǒng)提示注冊登錄，根據(jù)自己的需要來選擇相關的學習內(nèi)容以及學習視頻。在學生的學習過程中，學生根據(jù)相應的學習方法的指導，以此來使自己的學習效率得到提高，達到最終的學習目標。學生所觀看的學習視頻主要是依靠教師或者學生在自己平時的學習過程中所總結(jié)錄制的，通過系統(tǒng)的管理員將這些視頻進行上傳，以此達到資源共享的目的。

學習者通過該系統(tǒng)進行學習，需要注冊自己的相關信息，以便于系統(tǒng)管理員對用戶進行管理，系統(tǒng)管理員通過學生填寫的信息驗證是否與學生數(shù)據(jù)庫中的信息相吻合，如果信息一致，則表示注冊成功。在注冊成功之后，學生可以根據(jù)自己的需要觀看相關視頻，發(fā)表自己的言論或者上傳相關的視頻。

在學習系統(tǒng)中實行協(xié)作學習的策略，使學生自身真正的參與到學習過程中去，在學習之前能夠主動的了解相關資料，去自主學習。在學生自主學習的過程中，更容易使學生獲得學習成就感，并且可以組成學習小組，互相交流想法，激發(fā)學生的想象力。

除此之外，系統(tǒng)評價也是非常重要的，有利于教師及時得到反饋，對學生的學習能夠充分的了解，評價的方式多種多樣，教師可以根據(jù)學生平時的學習記錄以及思想?yún)R報等形式對學生進行測驗評價。結(jié)合多種方式對學生進行評價，使對學生的評價更加科學具體。

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作者簡介：

王芳（1983—），湖南桃源人，講師，碩士研究生，研究方向：高職思想政治教育，高等職業(yè)教育理論。