翁錦璋

摘 要：在當(dāng)前的應(yīng)試教育制度下，如何讓學(xué)生在高考中取得高分是高中老師面臨的主要問(wèn)題。高中物理作為高考中一門重要的學(xué)科，由于具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，一直是學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。如何學(xué)好物理，讓學(xué)生掌握高考解題策略，是當(dāng)前困擾高中物理老師的一個(gè)難題。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，就高中物理高考解題策略談一談自己的分析。

關(guān)鍵詞：高中；物理；高考解題策略；分析

物理是一門內(nèi)容枯燥、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感覺(jué)到非常吃力，在大大小小的模擬考試中也一直取不了高分。如何改善這一狀況，是當(dāng)前高中物理老師亟待解決的問(wèn)題。物理邏輯性較強(qiáng)，很多知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，但是解題技巧是非常有限的，物理老師只要將解題策略傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的能力，就能降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生在高考中取得高分。

一、培養(yǎng)學(xué)生的物理解題思維

“授人以魚不如授人以漁”，物理老師在教學(xué)生解題策略的時(shí)候一定要樹(shù)立這樣的思想觀念，以培養(yǎng)學(xué)生解題思維為主。物理和其他的學(xué)科有很多的不同點(diǎn)，同一個(gè)題目可以有很多種解題途徑，有時(shí)候使用一種解題方法無(wú)法獲得答案，可以從另一種方法著手，因此，在教學(xué)生解答物理習(xí)題的時(shí)候，物理老師可以讓學(xué)生嘗試一題多解，利用很多種方法去解答一道習(xí)題，經(jīng)過(guò)這種長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的物理思維得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)，學(xué)生在解決物理習(xí)題的時(shí)候，可以從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，這樣就可以逐漸形成發(fā)散性思維能力和意識(shí)[1]。除了發(fā)散性思維，物理老師還要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，物理知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，對(duì)學(xué)生的抽象思維有著較高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理習(xí)題的理解，從而降低解題難度。比如說(shuō)追及問(wèn)題，我們可以以兩種方法來(lái)解決問(wèn)題。①以地球系統(tǒng)為參考系，分別計(jì)算各自的位移等再利用滿足條件列等式。②也可以彼此為參考系，用相對(duì)運(yùn)動(dòng)方法解決問(wèn)題。

二、分析高考試題，明確考試方向

要想提高學(xué)生物理高考解題能力，首先就要帶領(lǐng)學(xué)生了解物理高考題型，讓學(xué)生對(duì)高考物理題型有個(gè)大致的了解，這樣才能進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容的輕重程度有一個(gè)大致的了解，在復(fù)習(xí)的時(shí)候就可以在重點(diǎn)考試內(nèi)容上多花一些時(shí)間，而在一些不常考的內(nèi)容上可以少花一些精力和時(shí)間，從而提高高考解題效率。筆者在平常的訓(xùn)練中，要求學(xué)生按照物理高考答題步驟、答題要求等進(jìn)行答題，而且經(jīng)常讓學(xué)生練習(xí)歷年的物理高考真題，物理真題具有很大的價(jià)值，物理老師一定要認(rèn)識(shí)物理真題的重要性，每一年的物理真題都是經(jīng)過(guò)很多專家層層篩選出來(lái)的，可以說(shuō)，每一道物理真題都具體一定的代表性，一整套物理真題是高中所有物理知識(shí)的高度綜合，對(duì)于學(xué)生高考解題能力的提高具有十分重要的作用[2]。除此之外，分析高考試題，可以讓學(xué)生對(duì)自己的物理學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查，知道自己哪一方面的知識(shí)比較薄弱，從而花更多的精力進(jìn)行彌補(bǔ)，這對(duì)提高學(xué)生整體解題能力以及應(yīng)試能力都具有十分重要的作用和意義。例如，在全國(guó)一卷的25題，最喜歡出現(xiàn)的是復(fù)合場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)該道綜合題的講解，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)引力場(chǎng)、電場(chǎng)、磁場(chǎng)等的應(yīng)用，去發(fā)現(xiàn)自已的薄弱，從而有側(cè)重的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、圖像解題法

高考中的物理題具有信息量大的特點(diǎn)，尤其是一些應(yīng)用題，題目中的文字較多，包含的內(nèi)容非常豐富，而學(xué)生的解題時(shí)間有限。如何在有限的時(shí)間內(nèi)將物理題目中的有效信息全部提取出來(lái)，筆者認(rèn)為，借助圖像是一種很好的方法。每讀一句話就將其轉(zhuǎn)化為圖像，這樣不僅看起來(lái)更加直觀，也很難丟掉一些有用的信息。物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，如電學(xué)、磁學(xué)、力學(xué)等，這些知識(shí)都是看不見(jiàn)摸不著的，學(xué)生只能靠自己的思維去理解，但是有些學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力比較低，對(duì)于這些看不見(jiàn)的知識(shí)很難做到快速理解，這時(shí)候利用圖像法就是一種非常明智的選擇。尤其在一些力學(xué)題目上，力學(xué)題目中經(jīng)常出現(xiàn)求力學(xué)方向和力學(xué)大小的題目，學(xué)生可以畫一個(gè)小方塊代替受力物體，然后將小物體的受力情況用帶小箭頭的線段表示出來(lái)，這樣看起來(lái)就一目了然，學(xué)生可以通過(guò)這些線段對(duì)物體的受力情況有一個(gè)明確的了解，再根據(jù)題目要求對(duì)不同方向的力進(jìn)行分解，結(jié)合數(shù)學(xué)的正余弦知識(shí)，圍繞題目要求求出對(duì)應(yīng)方向上的力或者力的方向等。物理老師要認(rèn)識(shí)到圖像解題法的優(yōu)勢(shì)，將其傳授給學(xué)生，使學(xué)生的解題變得更加簡(jiǎn)單和輕松[3]。

四、重視重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的講解，對(duì)學(xué)生的思維方式進(jìn)行優(yōu)化

高中物理教材中有很多的物理實(shí)驗(yàn)，這些物理實(shí)驗(yàn)看似不重要，很多老師認(rèn)為只要指導(dǎo)學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)的結(jié)論就達(dá)到了教學(xué)的目的，實(shí)則不然，物理具有較強(qiáng)的邏輯性，很多物理知識(shí)都是基于實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出來(lái)的，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生掌握物理知識(shí)的本質(zhì)和精髓，這樣題目換了另一個(gè)“面目”，學(xué)生也能迅速掌握其“精髓”，從而“順藤摸瓜”，結(jié)合自己的解題經(jīng)驗(yàn)找到相應(yīng)的解題方法。而且物理實(shí)驗(yàn)也是物理高考中的一個(gè)重要內(nèi)容，在歷年的物理高考中都是易考點(diǎn)，通常都以各種各樣的形式出現(xiàn)，但是如果學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，圍繞“萬(wàn)變不離其宗”的思想，就能夠從容應(yīng)對(duì)各種物理題型。筆者在教學(xué)中，經(jīng)常將一些重點(diǎn)的物理實(shí)驗(yàn)單獨(dú)做一個(gè)專題進(jìn)行講解，對(duì)于一些有條件可以進(jìn)行的物理實(shí)驗(yàn)，筆者通常都會(huì)讓學(xué)生自我操作，例如機(jī)械能守恒這一節(jié)內(nèi)容，經(jīng)?？疾榇螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器的問(wèn)題，筆者圍繞教學(xué)大綱帶領(lǐng)學(xué)生親手做了該實(shí)驗(yàn)，在鐵架臺(tái)上將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定住，然后對(duì)紙帶限位孔和計(jì)時(shí)器的平面做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其保持豎直方向上，從而達(dá)到減少摩擦阻力的作用。學(xué)生通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)機(jī)械能守恒這一節(jié)的內(nèi)容掌握的比較牢固，遇到類似的題型也能結(jié)合“機(jī)械能守恒”這一不變的真題進(jìn)行解答。

五、結(jié)論

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生物理高考解題策略對(duì)學(xué)生物理成績(jī)和解題效率的提高具有十分重要的意義和作用。物理老師在平時(shí)要重視對(duì)學(xué)生高考物理解題策略的訓(xùn)練，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，還能提高學(xué)生的應(yīng)試能力，從而幫助學(xué)生在物理高考中取得高分。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雙進(jìn).高中物理例題選取與解題策略[J].高中數(shù)理化，2015（02）：15-18.

[2]楊中甫.高中物理解題規(guī)范要求及策略指導(dǎo)[J].考試周刊，2014（86）：06-09.endprint