高磊

【摘 要】課堂反饋是教學(xué)信息反饋中最重要的一環(huán)，也是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文談?wù)勅绾芜\(yùn)用提高教學(xué)反饋的策略提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；英語(yǔ)課堂；有效課堂反饋

課堂教學(xué)反饋是調(diào)控課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件和基本保證。有效的課堂教學(xué)反饋，能使教師掌握學(xué)生的真實(shí)情況，了解學(xué)生的真實(shí)需要，從而對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)反饋策略對(duì)提高課堂效率有著重要作用。教師要在課堂教學(xué)中有意創(chuàng)造條件，通過(guò)更多更佳的途徑來(lái)獲取更豐富更有效的反饋信息。

一、把握課堂動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)

在課堂上，教師要及時(shí)從學(xué)生的神態(tài)、表情、動(dòng)作中，得到學(xué)生對(duì)這節(jié)課聽(tīng)得是否明白，學(xué)得是否輕松，能否產(chǎn)生濃厚興趣的反饋信息，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)。特別關(guān)注學(xué)生眼神，要從學(xué)生眼神的變化中看到他們無(wú)聲的語(yǔ)言。

二、關(guān)注課堂提問(wèn)，獲取教學(xué)反饋信息，提高課堂效率

提問(wèn)是課堂上常見(jiàn)和有效的反饋方式之一。通過(guò)提問(wèn)所接收到的語(yǔ)言反饋信息，比其它形式反饋具有準(zhǔn)確性、具體性、及時(shí)性和簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)。適當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)可以使教師了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為。課堂提問(wèn)是一個(gè)重要的反饋信息，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獲取和正確利用這一反饋信息去提高課堂教學(xué)效率。如仁愛(ài)七上《Unit 7 The Birthday Party》一課，我的預(yù)設(shè)是通過(guò)復(fù)習(xí)句型：①“Whats the date today？”；②“When is your birthday？”等問(wèn)題，然后通過(guò)“Whose birthday is coming？”問(wèn)題的預(yù)設(shè)，找到快要過(guò)生日的那名學(xué)生，通過(guò)給快過(guò)生日的學(xué)生送生日禮物教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課。課前我擔(dān)心個(gè)別內(nèi)向的學(xué)生不配合這個(gè)問(wèn)題會(huì)沒(méi)人回答，浪費(fèi)課堂時(shí)間，欣喜的是在我的提問(wèn)過(guò)程中，一名學(xué)生的兩個(gè)回答分別是：①“Its April 28th.”；②“My birthday is on May 1st.”，我抓住該學(xué)生的反饋信息及時(shí)導(dǎo)入新課：“Oh，your birthday is coming soon.I have a present for you.”通過(guò)關(guān)注學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)利用反饋信息，節(jié)省課堂時(shí)間，提高課堂效率。

三、抓住課堂練習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏

教師經(jīng)過(guò)一節(jié)課或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的辛勤勞動(dòng)，學(xué)生掌握了多少，知識(shí)能力缺失在哪里，往往可以通過(guò)學(xué)生的書(shū)面練習(xí)，將信息反饋給教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獲取和正確利用這一反饋信息去提高課堂教學(xué)效率。我們應(yīng)該在英語(yǔ)課堂教學(xué)中“精講多練”，加大課堂上書(shū)面練習(xí)的份量，在課堂上從學(xué)生的書(shū)面練習(xí)中獲取反饋信息。學(xué)生在課堂上進(jìn)行書(shū)面練習(xí)時(shí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)是十分重要的，這樣就能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，避免被動(dòng)。我的做法是：每節(jié)新課后留3-5分鐘進(jìn)行堂清。堂清如果是書(shū)面練習(xí)，我就會(huì)邊巡視變批改。如果教師在學(xué)生進(jìn)行書(shū)面練習(xí)時(shí)，能做到經(jīng)常巡視，認(rèn)真了解情況，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)，并對(duì)個(gè)別差生加強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥；對(duì)帶有共性的問(wèn)題集中加以評(píng)點(diǎn)，那么學(xué)生的問(wèn)題，就能得到及時(shí)的糾正。所以，要提高課堂教學(xué)效率，實(shí)在值得在“課堂練習(xí)”上多花心思。

四、變課堂為問(wèn)題的課堂，從學(xué)生朗讀、答問(wèn)、質(zhì)疑中獲取反饋信息，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥

在英語(yǔ)課中，讓學(xué)生朗讀，答問(wèn)質(zhì)疑是教師的主要教學(xué)精兵簡(jiǎn)政的手段之一。但應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，這也是教師獲得反饋信息的主要途徑。這一點(diǎn)，從道理上來(lái)說(shuō)，教師是不會(huì)有異議的，但也正因?yàn)檫@樣，問(wèn)題就更容易被忽視了。一些教師在上課時(shí)，只著重考慮我這節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃完成與否，卻往往忽視了學(xué)生的實(shí)際收益有多少。這些現(xiàn)象在英語(yǔ)教學(xué)中也不少見(jiàn)，這是造成英語(yǔ)教學(xué)耗費(fèi)時(shí)間多而實(shí)際收效少的重要原因之一。據(jù)此，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生朗讀答問(wèn)質(zhì)疑中獲取反饋信息，因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，尤為重要。

反饋教學(xué)有利于教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以通過(guò)反饋中得到的認(rèn)識(shí)回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，修正錯(cuò)誤，教師可以修正錯(cuò)誤，接受教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，從而教師對(duì)學(xué)習(xí)效果的預(yù)見(jiàn)性得到增強(qiáng)，能更好地預(yù)測(cè)課堂中出現(xiàn)的各種可能性，然后根據(jù)反饋的信息，補(bǔ)充修改原來(lái)的教案，及時(shí)調(diào)整教法，使教與學(xué)緊密結(jié)合。課堂反饋是教學(xué)信息反饋中最重要的一環(huán)，教師對(duì)課堂信息反饋的敏銳度是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，很多教師都有這種體會(huì)，同時(shí)擔(dān)任兩個(gè)同類(lèi)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，上同一內(nèi)容的課，常常是在第二個(gè)班級(jí)上課時(shí)格外輕松，覺(jué)得胸有成竹，許多知識(shí)點(diǎn)是信手拈來(lái)，從容不迫，學(xué)生聽(tīng)得有滋有味，教學(xué)效果良好。殊不知，這是因?yàn)樵诮o第一個(gè)班上課時(shí)，教師已根據(jù)學(xué)生的信息反饋，有意識(shí)地或情不自禁地調(diào)整了教學(xué)方法。

通過(guò)幾年的反饋教學(xué)的實(shí)踐，我認(rèn)為反饋教學(xué)確實(shí)是一種有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師要采用多種措施優(yōu)化信息的反饋，使信息反饋及時(shí)、準(zhǔn)確真實(shí)、廣泛全面、高效，并對(duì)反饋的信息加以充分的分析，以利于調(diào)整我們的教學(xué)。

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