龐維波

【摘 要】在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅基礎(chǔ)知識(shí)的教育很重要，良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)也是小學(xué)教育很重要的組成部分，是促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，也符合新課標(biāo)的改革的要求。而且良好的行為習(xí)慣不僅對(duì)現(xiàn)在有幫助，還會(huì)影響到學(xué)生以后的健康成長(zhǎng)。本文主要研究了怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；小學(xué)生；良好行為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成就會(huì)使人一生受益，但是好的習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕之間就能形成的，需要很長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣就會(huì)讓人受益匪淺。但習(xí)慣分為好的習(xí)慣和壞的習(xí)慣，好的習(xí)慣能對(duì)人形成積極的影響，壞的則恰好相反。所以從小學(xué)開(kāi)始就要培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、老師要以身作則，感染學(xué)生

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)一天之中大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，而在學(xué)校中與他們接觸最多的就是老師，因此老師的很多行為習(xí)慣，處事方式都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，所以要想學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就必須依靠老師的引導(dǎo)和幫助。因?yàn)樾W(xué)生剛剛開(kāi)始接收正規(guī)的教育，對(duì)于一切都是很新鮮的事物，他們正處在初步認(rèn)識(shí)世界、學(xué)習(xí)知識(shí)的階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生的大部分行為都是通過(guò)模仿來(lái)形成的，因此老師的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。就因?yàn)槿绱?，老師?yīng)該為學(xué)生做一個(gè)榜樣，首先要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，盡量避免不好的行為出現(xiàn)在學(xué)生的面前，要懂得約束自己，以身作則，通過(guò)平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事來(lái)慢慢感染他們，從而也幫助他們形成良好的行為習(xí)慣。除此之外，因?yàn)槔蠋煴旧砭途哂械赖碌陌駱拥男蜗?，所以他們更?yīng)該懂得約束自己，他們自身首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能通過(guò)自己的行為來(lái)影響其他人，特別是處在朦朧階段沒(méi)有形成自己的觀(guān)念和行為習(xí)慣的小學(xué)生。所以老師必須以身作則，感染學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、要想養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣要有持之以恒的精神

雖然良好的行為習(xí)慣能夠伴隨人的一生是人一生受益，但是良好的行為習(xí)慣并不是短時(shí)間的就能形成的，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。就像其他許多事物一樣，比如說(shuō)生物鐘的養(yǎng)成也不是說(shuō)一天就能養(yǎng)成的，只有長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持同一個(gè)時(shí)間起床，才有可能養(yǎng)成健康的穩(wěn)定的生物鐘。所以說(shuō)任何的習(xí)慣都需要長(zhǎng)時(shí)間的嘗試、練習(xí)和重復(fù)，并不是一蹴而就的。因此良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成自然也需要經(jīng)過(guò)這樣的過(guò)程。老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)千里之行始于足下，也就是說(shuō)不管你要實(shí)現(xiàn)多么偉大的目標(biāo)都要踏踏實(shí)實(shí)一步一步的進(jìn)行，如果你只有遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù)，但是卻并不付諸行動(dòng)的話(huà)是永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。還有一句俗語(yǔ)叫做有志者事竟成，也就是說(shuō)你要想做成一件事的話(huà)，沒(méi)有堅(jiān)定的意志是不可能實(shí)現(xiàn)的。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也是一樣的道理，必須有堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神，因?yàn)檫@是需要長(zhǎng)期的練習(xí)才能形成的，如果沒(méi)有持之以恒的精神，半途而廢的話(huà)，是不會(huì)形成好的習(xí)慣的。

三、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣需要學(xué)校和家長(zhǎng)的完美配合

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一天的時(shí)間除了在學(xué)校度過(guò)就是在家里度過(guò)，所以說(shuō)家庭和學(xué)校的影響對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都相當(dāng)重要。只有家庭和學(xué)校進(jìn)行配合才能更加有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不好的習(xí)慣時(shí)老師必須要指出并且?guī)椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，學(xué)生也通過(guò)模仿老師的一些行為習(xí)慣來(lái)養(yǎng)成自己的行為習(xí)慣?；氐郊依锛议L(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該義正言辭地指出來(lái)，并且?guī)椭⒆蛹m正，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該嚴(yán)格約束自己的行為，因?yàn)閷W(xué)生也會(huì)用過(guò)模仿父母的行為來(lái)形成自己的習(xí)慣，而且父母要加強(qiáng)與老師之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在學(xué)校和家庭的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的交流。如果學(xué)校和家庭沒(méi)有進(jìn)行配合，老師在學(xué)校對(duì)于學(xué)生嚴(yán)格要求，但是回到家里，家長(zhǎng)卻對(duì)學(xué)生過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤也大方的原諒，就會(huì)讓學(xué)生形成一種混亂的感覺(jué)，不知道自己的行為究竟是對(duì)是錯(cuò)，所以說(shuō)只有家庭和學(xué)校進(jìn)行完美的配合，才更有利于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四、從一點(diǎn)一滴開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從一點(diǎn)一滴的小事中慢慢開(kāi)始培養(yǎng)，在日常生活中的時(shí)時(shí)刻刻都要注意學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)于他們的行為進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和指導(dǎo)。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，所以老師應(yīng)該在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插著進(jìn)行行為習(xí)慣的教育，比如說(shuō)老師可以通過(guò)班會(huì)的時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)生錯(cuò)誤的行為習(xí)慣的糾正和良好行為習(xí)慣的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生了解到學(xué)校關(guān)于行為習(xí)慣的相應(yīng)的一些要求，讓學(xué)生自己意識(shí)到什么樣的行為是正確的什么樣的是錯(cuò)誤的，還可以通過(guò)良好行為習(xí)慣的評(píng)選，通過(guò)日常情景劇的方式來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并且對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這個(gè)更加有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、小結(jié)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)對(duì)于是非對(duì)錯(cuò)還沒(méi)有明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，所以他們一般都通過(guò)模仿老師和身邊人行為來(lái)形成自己的行為習(xí)慣，所以說(shuō)要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，老師首先要以身作則，約束自己的行為，其次，學(xué)生要有堅(jiān)持不懈的精神，因?yàn)檫@需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]林霞.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015

[2]何皋成.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣[J].小作家選刊，2016