【摘 要】思想品德課是中學(xué)教育的重要組成部分，本文立足實(shí)際，闡述了思想品德課教學(xué)的一些方法和建議。

【關(guān)鍵詞】思想品德課；教學(xué)；感悟；建議

隨著我國(guó)教育改革的不斷深入和推進(jìn)，基礎(chǔ)教育又一次面臨著新形式和新要求，所以，教育部辦公廳特地發(fā)布了《關(guān)于2016年中小學(xué)教學(xué)用書(shū)有關(guān)事項(xiàng)的通知》，就是要把黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求加以貫徹落實(shí)，將“思想品德”、“品德與生活”等教材在初中階段統(tǒng)一更名為“道德與法制”。歷時(shí)四年來(lái)，教育部組織編寫(xiě)中央思想審核小組審查通過(guò)，《道德與法治》新編教材已經(jīng)正式發(fā)行使用。我作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)最基層的思想品德課教師，去年也有幸如期參加了《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的解讀和人教版、粵教版《道德與法治》教材培訓(xùn)，此培訓(xùn)感悟極為深刻。通過(guò)上學(xué)期新教材的使用，在教學(xué)過(guò)程中有許多教學(xué)感悟。

一、教者必須做到與時(shí)俱進(jìn)，勤于研究學(xué)習(xí)

如果要做一個(gè)合格的教者，應(yīng)該和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，否則，就會(huì)像我一樣感到力不從心，教學(xué)中感到迷茫，無(wú)計(jì)可施。作為思想品德這門(mén)學(xué)科，我們隨時(shí)面臨這三變：一是教材變得快。二是學(xué)生的新思想、新觀念變得快。三是檢測(cè)形式、內(nèi)容、難度在變。就這三變我覺(jué)得應(yīng)對(duì)措施有以下四點(diǎn)：一是抓住課標(biāo)解讀不放松。課標(biāo)是施教者的靈魂，是指揮棒，無(wú)論教材體系如何改變，只要吃透、吃準(zhǔn)了課標(biāo)，就不會(huì)偏離學(xué)科的方向。二是加強(qiáng)教材研究和增加專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的厚度、深度、廣度，這樣我們才有能力幫助學(xué)生釋疑解惑。三是著力自身教學(xué)水平和能力的提升，力求豐富教學(xué)形式和教學(xué)手段，徹底改變單純的說(shuō)教，盡可能在課堂開(kāi)展一些務(wù)實(shí)的討論、辯論等活動(dòng)。四是及時(shí)收集整理教學(xué)資源和信息資料，包括鮮活事例、時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，教材中提供材料必定有限而且有些滯后，學(xué)生也不很熟悉，如果單純依靠教材，教學(xué)起來(lái)學(xué)生感到吃力。

二、根據(jù)新教材的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生以下幾項(xiàng)能力

（1）學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)知能力。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，同時(shí)要求學(xué)生帶著問(wèn)題和疑惑去解讀、整理、提煉教材。（這也就是我們教學(xué)中所要解決的是什么）

（2）學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思辨能力。我在教學(xué)中感覺(jué)最難受的就是學(xué)生思考的習(xí)慣、思辨能力極差。如果學(xué)生對(duì)所研究的問(wèn)題沒(méi)有得到充分的思辨，學(xué)生就很難從內(nèi)心深處自覺(jué)的形成清晰認(rèn)知、意識(shí)、觀念。為此，教師必須在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用，在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極主動(dòng)的引導(dǎo)，采用情景分析、訪(fǎng)談、討論、項(xiàng)目研究等方法，把社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生自我成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，加以主動(dòng)探索和研究，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中增加自己的閱歷和知識(shí)，從而有效提高學(xué)生們的思辨能力。（這恰恰是我們?cè)诮虒W(xué)中要解決的為什么）

（3）學(xué)生的踐行能力。我們教學(xué)的最終落腳點(diǎn)就是要把學(xué)科認(rèn)知和情感轉(zhuǎn)化為行動(dòng)、而學(xué)生踐行能力這部分內(nèi)容在考試中也是考查重點(diǎn)之一。為了解決此問(wèn)題，盡可能選取典型事例、盡可能創(chuàng)造條件組織學(xué)生參加一些教育實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中親身體驗(yàn)（仿著做），這樣，學(xué)生的踐行能力就會(huì)得到很大的提升。（這正是我們教學(xué)過(guò)程中要解決的學(xué)生怎么辦，這也是我們這學(xué)科最終落腳點(diǎn)）

（4）培養(yǎng)學(xué)生收集、處理教學(xué)信息資源的能力。鄉(xiāng)村學(xué)生與城里學(xué)生相比視野不開(kāi)闊，綜合能力和綜合素質(zhì)要差許多，學(xué)生能自覺(jué)去獲取教學(xué)資源和相關(guān)的教學(xué)信息的習(xí)慣很差，所以教師在以后的教學(xué)過(guò)程中要多與學(xué)生一起參與，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成這方面的好習(xí)慣。提高學(xué)生收集、處理教學(xué)信息資源的能力。

（5）有效提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力。開(kāi)卷考試可以提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)他們思考、探究、合作、創(chuàng)新，為做一個(gè)合格的公民打基礎(chǔ)。所以，法制與道德課的老師必須千方百計(jì)采取措施，把開(kāi)卷考試的方法和要領(lǐng)傳授給學(xué)生，讓他們有應(yīng)對(duì)考試的方法和能力。

首先，書(shū)寫(xiě)工整、條理清楚、答題規(guī)范。其次，要求學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意。思路要清楚，緊扣主題，分層回答，不能東拉西扯；書(shū)寫(xiě)要分段落，不要一句到底，不能亂寫(xiě)出亂劃。只有平時(shí)嚴(yán)格要求和嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)考能力才有所提高。

總之，教育教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，我作為來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)最基層的一名思想品德課教師，要采取一些行之有效的方法，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)生活的各個(gè)方面，讓他們形成正確的人生觀、是非觀、價(jià)值觀、世界觀，有較強(qiáng)的法制意識(shí)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的合格公民。我想：只有不斷提高自身修養(yǎng)和人格魅力來(lái)感染學(xué)生，真正做到言傳身教，只有在教育教學(xué)過(guò)程中不斷的加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)、教學(xué)上不斷地創(chuàng)新夯實(shí)基本功，提高自己的人文素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有這樣才不愧為人類(lèi)靈魂工程師的美稱(chēng)。

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作者簡(jiǎn)介：

李朝茂（1970.10～ ），男，漢族，重慶武隆人，2005年6月畢業(yè)于長(zhǎng)江師范學(xué)院，現(xiàn)就職于重慶市武隆區(qū)平橋中學(xué)校，一級(jí)教師。研究方向：中學(xué)思想政治教育教學(xué)。