謝立強(qiáng)

摘 要：在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，采取什么樣的教學(xué)方法，能夠?qū)崿F(xiàn)教師少教、學(xué)生多學(xué)的教育目的？參與式教學(xué)不失為一種有效的教學(xué)方法。那么如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展參與式教學(xué)呢？課前導(dǎo)學(xué)、構(gòu)建基石，讓學(xué)生在行為參與中有準(zhǔn)備地學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境、激活思維，讓學(xué)生在思維參與中有方法地學(xué)；按點(diǎn)反饋、全員參與，讓學(xué)生在情感參與中有拓展地學(xué)等。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 主動(dòng)參與

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）04（a）-0240-02

參與式教學(xué)其實(shí)指的就是在課堂的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生始終主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方法。在這種教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用各種教學(xué)手段更加靈活地呈現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而充分地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到行為的參與、思維的參與、情感的參與，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮出主體作用。那么如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開(kāi)展參與式教學(xué)呢？

1 課前導(dǎo)學(xué)、構(gòu)建基石，讓學(xué)生在行為參與中有準(zhǔn)備地學(xué)

課前導(dǎo)學(xué)，是讓學(xué)生在行為參與中有準(zhǔn)備地學(xué)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有其自身的特點(diǎn)，不僅要在課堂中進(jìn)行，還要引導(dǎo)學(xué)生在課堂外進(jìn)行參與，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的能力及自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，在八年級(jí)第二學(xué)期“勾股定理”一課前，老師預(yù)先布置了“你能用幾種方法來(lái)證明直角三角形三條邊的數(shù)量關(guān)系”。學(xué)生通過(guò)搜索、討論等方式，一共了解到16種不同的證明方式，其中既有不僅有三國(guó)時(shí)期趙爽的證明方法，而且有美國(guó)前總統(tǒng)加菲爾德的證明方法。因此，此種方式既激發(fā)了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，也提升了學(xué)生多角度的思維能力。

又例如，在九年級(jí)第二學(xué)期的“直線與圓的位置關(guān)系”一課前，老師設(shè)置了如下問(wèn)題。

（1）如圖1所示，點(diǎn)A到直線BC的距離是線段的長(zhǎng)度。

（2）點(diǎn)A在圓O外時(shí)，OA________r（填“>、<”或“=”）。

以問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧了該節(jié)課所需的知識(shí)鋪墊。

（1）點(diǎn)到直線的距離。

（2）點(diǎn)與圓的位置關(guān)系。

因此學(xué)生在參與后續(xù)的學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)更連貫順暢。

實(shí)踐證明：只有構(gòu)建基石，讓學(xué)生在行為參與中有準(zhǔn)備地學(xué)，才能提高教學(xué)效果。

2 創(chuàng)設(shè)情境、激活思維，讓學(xué)生在思維參與中有方法地學(xué)

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在學(xué)生學(xué)習(xí)中占有重要地位。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以引導(dǎo)并激活學(xué)生進(jìn)行探索與鉆研，成為學(xué)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的思維能力。這就需要教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，深入分析教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)與心理特征等，努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)獨(dú)特情境，激活思維，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，達(dá)到有方法地學(xué)的目的。

3 按點(diǎn)反饋、全員參與，讓學(xué)生在情感參與中有拓展地學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，學(xué)生之間交流互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?？刂普撝刑岢觯骸耙粋€(gè)有效地行為必須通過(guò)某種反饋過(guò)程取得信息，從而了解目的是否達(dá)到。”在過(guò)去的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師往往處于主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，師生之間缺乏互動(dòng)，這樣的教與學(xué)活動(dòng)教師不能了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的程度，更不能在平等互動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情、情緒。而利用互動(dòng)反饋技術(shù)，能夠及時(shí)有效地反饋每一個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生主動(dòng)參與，并及時(shí)通過(guò)生生互動(dòng)，合作參與，加深印象使課堂教學(xué)發(fā)展成為一個(gè)可以不斷反饋調(diào)控的過(guò)程。

4 注重探究、合作交流，讓學(xué)生在“參與”中有創(chuàng)新地學(xué)

學(xué)生帶著疑問(wèn)去探究解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中領(lǐng)悟科學(xué)的觀念和方法，主動(dòng)獲取新的知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新的能力。

例如，在八年級(jí)第二學(xué)期“23.3事件的概率（2）”中，提問(wèn)小明和小亮做撲克游戲，桌面上放有紅桃1、2和黑桃的1、2共四張牌分成紅黑兩組，小明建議：“我從紅桃中抽取一張牌，你從黑桃中取一張，當(dāng)兩張牌數(shù)字之積為奇數(shù)時(shí)，你得 1分，為偶數(shù)時(shí)我得1分，先得到10分的獲勝”。如果你是小亮，你愿意接受這個(gè)游戲的規(guī)則嗎？這個(gè)游戲?qū)π×梁托∶鞴絾?？怎樣才算公平？（小組討論設(shè)計(jì)方案）

又例如，在八年級(jí)上冊(cè)“17.2一元二次方程的解法（5）”中，教學(xué)目標(biāo)為：

（1）能靈活運(yùn)用各種方法解一元二次方程；

（2）在選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń庖辉畏匠痰倪^(guò)程中，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教師為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)設(shè)置了開(kāi)放的問(wèn)題：解一元二次方程學(xué)過(guò)哪些方法？每種方法各試出一道最適合此種方法的方程?？此坪?jiǎn)單的問(wèn)題，但最適合此種方法的方程卻考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)每種方法的理解能力。

總之，參與式教學(xué)中“參與”運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)課前瀏覽、預(yù)測(cè)、驗(yàn)證的方法，課中體現(xiàn)情感的參與—學(xué)生始終保持濃厚的興趣與注意力、行為的參與—學(xué)生親自預(yù)測(cè)、交流、驗(yàn)證、思維的參與—學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，在這種參與活動(dòng)中，學(xué)生主體作用得到充分體現(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的課堂參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而且使學(xué)生在輕松自由的氛圍中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，增加并鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師要重視運(yùn)用參與式教學(xué)活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)的基礎(chǔ)上，有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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