顏愛珍　周宇鵬

摘 要 在當(dāng)今的教學(xué)課堂中，一個良好的開端，能有效地提高課堂的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此一個良好的導(dǎo)入，能高效地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。而隨著課改的不斷進(jìn)行，初中物理課堂則需要多方面的要求，而九年級物理教師需運(yùn)用合理地教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)造充足的學(xué)習(xí)條件，因此教師可采用導(dǎo)入教學(xué)這一方法，加快學(xué)生對新知識的理解，以提升教學(xué)質(zhì)量。本文旨在通過對初中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)的原則及注意事項進(jìn)行分析，以提出幾點在九年級物理教學(xué)過程中的滲透導(dǎo)入教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞 九年級 物理教學(xué) 導(dǎo)入教學(xué)

0前言

物理是一門難度大且十分抽象的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中極易因無法理解而漸漸喪失學(xué)習(xí)物理的興趣。九年級是非常重要的一個階段，因此，教師在進(jìn)行九年級物理課堂教育時，要注重關(guān)注導(dǎo)入教學(xué)的使用，使教師在課堂開始時的導(dǎo)入過程中，加大學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性。并在接下來的學(xué)習(xí)過程中，有效且快速地完成教學(xué)目標(biāo)，全面地提升教學(xué)質(zhì)量與課堂效率。因此，研究導(dǎo)入教學(xué)應(yīng)首先從導(dǎo)入教學(xué)的原則以及注意事項入手。

1初中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)的原則及注意事項

1.1物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)原則

九年級物理教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容相對較難，教師的教學(xué)方法，是學(xué)生理解知識點的關(guān)鍵。初中物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)，需要保證質(zhì)量，并且遵循以下原則：（1）導(dǎo)入教學(xué)需要符合物理教學(xué)的內(nèi)容，對于導(dǎo)語的設(shè)計，需要滿足符合主體的要求，使得導(dǎo)語內(nèi)容與教材內(nèi)容向匹配。導(dǎo)入教學(xué)需要滿足物理教學(xué)的科學(xué)性，根據(jù)學(xué)生的整體物理水平，設(shè)計教育模式，導(dǎo)入時候?qū)W生的教育方法。（2）導(dǎo)入教學(xué)需要具有簡潔性，將復(fù)雜的問題簡化處理，使得學(xué)生更容易理解。物理課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也是過度環(huán)節(jié)，不應(yīng)占用課堂較長的時間，一般規(guī)定在5分鐘左右，防止時間過長，阻礙學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)。（3）導(dǎo)入教學(xué)，需要遵守靈活性原則，物理教學(xué)的導(dǎo)入方法，需要適合課堂。在物理教學(xué)過程中，沒有確定的導(dǎo)入方法，也沒有規(guī)定的程序，安全是根據(jù)實際情況，課堂的需要進(jìn)行合理的導(dǎo)入。從而提高學(xué)生的積極性，以及動手能力，加強(qiáng)學(xué)生在課堂的互動。若學(xué)生沒有參與教師的引導(dǎo)，則導(dǎo)入教學(xué)將失去作用。

1.2物理課堂的導(dǎo)入教學(xué)注意事項

九年級物理教學(xué)過程中，滲透導(dǎo)入教學(xué)會引發(fā)諸多問題。需要注意以下事項：（1）教學(xué)內(nèi)容生搬硬套，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。個別的教師在進(jìn)行授課時，不能運(yùn)用有趣的方法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，總是采用固定的模式進(jìn)行知識點講解，使得學(xué)生對物理課堂失去興趣。（2）物理教學(xué)過程中，教師導(dǎo)入的內(nèi)容過多，占用課堂時間較長，互動環(huán)節(jié)過多，導(dǎo)致學(xué)生處于興奮狀態(tài)，無法安心進(jìn)行知識點學(xué)習(xí)。（3）導(dǎo)入的內(nèi)容與課堂內(nèi)容不符，使得導(dǎo)入內(nèi)容毫無意義，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。導(dǎo)入的內(nèi)容要符合教材的內(nèi)容，需要圍繞主體進(jìn)行導(dǎo)入，不能離開主題，這樣不僅不能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還會阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)。

2九年級物理教學(xué)過程中的滲透導(dǎo)入教學(xué)方法

2.1直接導(dǎo)入

九年級物理教學(xué)過程中，可以采用直接導(dǎo)入法，直接對知識點進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始時，教師直接說明主題，將重點內(nèi)容直接傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的重點，并進(jìn)行記錄。言簡意賅的說清楚課堂要求，提出問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)知識。學(xué)生通過老師的導(dǎo)入內(nèi)容，能夠了解本節(jié)課堂的重點，并且對老師所提出的問題進(jìn)行思考。開門見山的導(dǎo)入方法，需要老師做到精簡、明確、簡要，目的性明確，使學(xué)生產(chǎn)生一種時間緊迫的感覺，從而集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2多媒體導(dǎo)入

九年級物理教學(xué)，物理知識緊密相連，需要連接性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂上物理知識的學(xué)習(xí)，是對上節(jié)課物理知識的復(fù)習(xí)，以及本節(jié)課新的知識的學(xué)習(xí)過程。因為物理知識的連貫性，使得學(xué)習(xí)過的知識，對繼續(xù)學(xué)習(xí)的知識具有很大的影響，因此需要教師在課堂上，將新舊知識進(jìn)行承上啟下的連接，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“平面鏡成像”的原理，需要學(xué)生懂得光的反射定律等知識。老師可以根據(jù)對光反射定律的復(fù)習(xí)，直接引入到平面鏡反射的規(guī)律，成功的進(jìn)行滲透導(dǎo)入教學(xué)。

2.3故事導(dǎo)入

將生活中的現(xiàn)象，最近的新聞，以及著名的故事案例，導(dǎo)入物理課堂。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對故事內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，為需要學(xué)習(xí)的新知識做好準(zhǔn)備。通過故事導(dǎo)入，老師可以針對故事的重點，對學(xué)生進(jìn)行提問，開發(fā)學(xué)生的大腦，激發(fā)學(xué)生的想象力，并且問題的答案正是本節(jié)課堂的知識重點。故事導(dǎo)入方法，能夠幫助學(xué)生理解知識點，并且對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考探究，更深層次的理解教學(xué)內(nèi)容。

2.4實驗導(dǎo)入

老師在講課之前，先帶領(lǐng)學(xué)生做一個課堂小實驗，并且通過實驗現(xiàn)象，提出對應(yīng)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并去尋找答案。例如，光的折射實驗，老師拿來一個裝滿水的杯子，與一直鉛筆，并且將筆放入水杯中，學(xué)生看到杯中的筆出現(xiàn)彎折的現(xiàn)象。老師可以提問，為什么筆在放入水杯中之后，會發(fā)生彎折，帶著這個問題，我們一起去學(xué)習(xí)光的折射定律。通過實驗導(dǎo)入的方式，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理課堂的導(dǎo)入滲透教學(xué)，是物理教學(xué)的重要組成部分，需要教師加以重視，并且運(yùn)用合適的方法，設(shè)置導(dǎo)入的內(nèi)容，從而提高物理教學(xué)的質(zhì)量。

3結(jié)論

綜上所述，九年級物理教師可以通過直接導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、故事導(dǎo)入以及實驗導(dǎo)入的方式來開展?jié)B透導(dǎo)入教學(xué)，同時也應(yīng)當(dāng)遵循靈活性、簡潔性以及關(guān)聯(lián)性等基本原則，確保導(dǎo)入教學(xué)工作的順利開展。導(dǎo)入教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，通過其在九年級物理教學(xué)課堂中的合理應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，同時也將使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 潘桂珍.初探初中物理探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教育[J].科教文匯（下旬刊），2013，08（10）：153-154.