邰盛芬

摘 要 幼兒教育需要及時更新體系，與社會先進(jìn)技術(shù)接軌，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然可以有效的提升課堂效率，但在使用過程中還是要注意方法，在發(fā)揮大作用的同時避免對幼兒帶來負(fù)面影響。本文具體分析了現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù) 幼兒 教育教學(xué)

1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

教師在給幼兒上手工課的過程中，可以充分利用多媒體技術(shù)，使課件更加生動，教師需要在課前設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，而不是老師面前淺顯易懂的語言講解。例如，教師在給幼兒上泥工制作的課程中，想要做一個小兔子，教師可以先把制作小兔子的流程拍攝下來，并制作成課件，根據(jù)順序在教室的墻上進(jìn)行展示，使幼兒可以按照老師的流程圖制作，在減少老師講解的同時增加自主探究的時間。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的特殊功能可以充分發(fā)揮。教師在給幼兒上表演課的過程當(dāng)中，可以給幼兒演播放音樂，要求幼兒即興演奏。通過引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，可以使用投影儀給幼兒放映多種兒歌以及舞蹈視頻，讓幼兒看到更多的動作，從而欣賞舞蹈和音樂?；谶@樣的環(huán)境條件，讓幼兒能在表演過程中感受到快樂。

通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以積累游戲經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變簣@條件有一定差異，導(dǎo)致幼兒園游戲積累的經(jīng)驗(yàn)也存在不同。在現(xiàn)代教育引入后，教師可以在課堂前把需要的活動場地錄制下來，從而減少了實(shí)際參觀的次數(shù)，讓幼兒看到真正的場地，而不是純粹的想象，這不僅可以節(jié)省教師的時間，而且還可以有效地提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。根據(jù)幼兒的實(shí)際特點(diǎn)和認(rèn)知情況，選擇相應(yīng)的現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教學(xué)過程中使用，能夠適當(dāng)?shù)亟o幼兒們創(chuàng)造出比較容易接受且十分愉悅的情景，能夠?qū)⒂變涸谡n堂上學(xué)習(xí)的積極主動性充分的激發(fā)出來。使用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分激發(fā)幼兒幼兒的熱情，拓展幼兒的視野，豐富知識，從而提升幼兒各個方面的能力。

2發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用

教師是課堂的引導(dǎo)者，只有教師在課堂中實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，幼兒才能夠服從紀(jì)律，認(rèn)真思考教師提出的問題。幼兒園學(xué)習(xí)知識的難度小，但它會教給幼兒一些做人的基本道理，所以教學(xué)任務(wù)非常艱巨。幼兒的個人習(xí)慣也在這個階段發(fā)展起來，應(yīng)用多媒體設(shè)備，教師在準(zhǔn)備階段就可以根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計課件，這樣可以實(shí)現(xiàn)對幼兒的引導(dǎo)目標(biāo)。例如，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛勞動者的時候，教師先提出一些與社會勞動者有關(guān)的問題，讓幼兒帶著問題去觀看教學(xué)視頻，觀看后幼兒可以發(fā)表自己的意見，由教師做統(tǒng)一的講評。如果不觀看視頻課件，教師只是一味的說教，這樣孩子并不能體會到勞動者的艱辛，也很難達(dá)到在日常生活中尊重勞動者的教育目標(biāo)。而多媒體技術(shù)正是將幼兒難以理解的知識簡單化，引導(dǎo)幼兒思想健康發(fā)展，深入理解后課堂中所學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容也能夠應(yīng)用在實(shí)際生活中，幼兒更加珍惜勞動成果。

幼兒是教育任務(wù)開展所面對的主體，因此只有幼兒的課堂熱情提高了，先進(jìn)的教學(xué)方法才能夠開展。幼兒年齡小，缺乏判斷事物的能力，多媒體課件是由老師設(shè)計的，也要尊重幼兒的意愿，對幼兒最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行參考，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍得以保證。發(fā)揮幼兒的主體作用，有利于培養(yǎng)幼兒的自主能力，無論是在生活中還是在學(xué)習(xí)上，都能積極地找到問題解決的辦法，不在依賴?yán)蠋熀图议L，觀看多媒體課件，幼兒會投入到思考的答案中，這與自主能力的培養(yǎng)是相一致的?？梢钥隙ǖ氖牵嗝襟w技術(shù)是豐富多樣的，課件不會重復(fù)，這也是吸引幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。課件可以有多種形式，如視頻、圖片和音樂，可以促進(jìn)幼兒的思維、傾聽、觀察能力的進(jìn)步，運(yùn)用各種感官能力解決問題，逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，并愿意在生活中找到真理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個人素質(zhì)也得到了提高。

3運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化幼兒課堂教學(xué)

通過信息技術(shù)，針對相應(yīng)教學(xué)科目的特點(diǎn)，可以選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在幼兒的日常教學(xué)中，針對每一門課程都有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和具體的培養(yǎng)方向，在具體教學(xué)中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)媒體。比如：在科學(xué)課中，教師就可以利用計算機(jī)給幼兒們相應(yīng)地創(chuàng)設(shè)一個立體化和多元化的聽覺以及視覺空間，通過利用生動的畫面或圖形，加上悅耳的聲音，使教學(xué)內(nèi)容變得形象化，不僅激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)活動的開展效率。在具體的教學(xué)活動中，要根據(jù)不同的教學(xué)形式選擇相應(yīng)的教學(xué)媒體；為了使兒童課堂教學(xué)保持良好的狀態(tài)，我們可以改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)形式，相應(yīng)的改變固定教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)多樣化、靈活的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，如講故事、游戲和表演活動等相關(guān)形式的教學(xué)，通過分析相應(yīng)的教學(xué)形式，找出其優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而運(yùn)用教學(xué)媒體，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提高。比如：在講故事的講學(xué)活動中，教師可以針對幼兒的故事主題和類型，采用電視媒體或光學(xué)投影媒體以技術(shù)將幼兒所講故事內(nèi)容進(jìn)行畫面性的配合，把事物的具體形態(tài)給呈現(xiàn)出來。可以根據(jù)圖片讓幼兒進(jìn)行故事編撰，提高小朋友的語言能力和思維想象能力。

4結(jié)論

現(xiàn)代教育技術(shù)為教育教學(xué)注入新的生命力。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)于幼兒教學(xué)過程中，對于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)幼兒的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力有著不可忽視的作用。在幼兒教育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，為幼兒提供了一個身心愉快、主動學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的良好環(huán)境；充分吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲；拓寬幼兒獲取信息的渠道，強(qiáng)化了記憶，促進(jìn)了思維想象力，提高了創(chuàng)新思維能力。

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