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        高校圖書館“第三空間”構(gòu)建研究

        2017-06-19 18:41:54陳琿夏
        求知導(dǎo)刊 2017年11期
        關(guān)鍵詞:第三空間文化空間高校圖書館

        陳琿夏

        摘 要:高校圖書館作為校園“第三空間”,具有文化空間、社交空間、休閑空間等表現(xiàn)形式。環(huán)境氛圍、服務(wù)方式以及人員和制度保障是構(gòu)建高校圖書館“第三空間”的主要途徑。文章闡述了“第三空間”的概念與內(nèi)涵,分析高校圖書館“第三空間”的表現(xiàn)形式,并提出了高校圖書館“第三空間”的構(gòu)建途徑,以期高校圖書館真正實現(xiàn)“第三空間”的價值,得到讀者的認(rèn)可與接受。

        關(guān)鍵詞:高校圖書館;“第三空間”;文化空間;社交空間;休閑空間

        一、“第三空間”的概念與內(nèi)涵

        “第三空間”概念最早由美國社會學(xué)家 Ray Oldenburg 提出,他認(rèn)為家庭居住環(huán)境為“第一空間”,職場環(huán)境為“第二空間”,兩者之外的其他所有空間為“第三空間”??Х葟d、音樂廳、酒吧、公園、廣場、圖書館、博物館、美術(shù)館等就是典型的“第三空間”。

        “第三空間”蘊含著平等、自由、開放、多元的精神內(nèi)涵[1],與圖書館的內(nèi)在特性相契合。圖書館不僅為公眾提供豐富的館藏資源與多樣化的服務(wù)形態(tài),亦營造了一個多種文化兼收并蓄、寬松愜意的交流環(huán)境。

        二、高校圖書館“第三空間”的表現(xiàn)形式

        1.高校圖書館是校園的文化空間

        圖書館是高校的文化地標(biāo),承擔(dān)著對知識資源的收集、整合、傳播、利用等職責(zé)。憑借其豐富的館藏資源與專業(yè)的知識服務(wù)幫助用戶有效獲取各種知識,為獲取信息資源提供保障。

        2.高校圖書館是校園的社交空間

        圖書館作為一個開放、平等的公共文化空間,聚集著人的資源與信息資源,是交流溝通的理想情境。高校圖書館舉辦講座、沙龍、論壇等豐富多樣的交流形式,不僅豐富了師生的社交活動,更是知識的交流、情感的傳遞與思想的碰撞。

        3.高校圖書館是校園的休閑空間

        不可否認(rèn),休閑需求逐漸成為用戶到館的重要動機之一。圖書館是師生釋放精神壓力的空間,成為校園重要的休閑場所之一。圖書館在建筑格局、功能設(shè)計、空間環(huán)境、采光設(shè)計、色彩搭配等方面的精心設(shè)計體現(xiàn)著圖書館休閑文化與建筑文化融合的特點,人們置身其中,感到身心放松,是一種其他娛樂休閑場所無法比擬的身心撫慰[2]。

        休閑閱讀與休閑娛樂是在圖書館進行的主要休閑活動。閑暇時光,圖書館吸引著廣大師生閱讀休閑型讀物,上網(wǎng)放松身心,以及參加文化講座、主題展覽等休閑文化娛樂活動。在館藏資源上,圖書館要滿足讀者個人的休閑閱讀需求,館藏文獻中可增加文學(xué)、藝術(shù)、書法、音樂、攝影、詩歌等類型的文獻。在環(huán)境方面,圖書館還可以在館內(nèi)設(shè)置咖啡廳、茶座等休閑交流角落,使讀者在輕松愉快的氣氛中探求知識、暢快交流。

        三、高校圖書館“第三空間”的構(gòu)建途徑

        1.和諧舒適的環(huán)境氛圍是構(gòu)建高校圖書館“第三空間”的基礎(chǔ)

        環(huán)境是物理空間的建設(shè),包括建筑設(shè)計和空間布局,以滿足學(xué)習(xí)、娛樂、交流等多種需求。高校圖書館的空間環(huán)境是一切活動的基礎(chǔ),因此在建筑布局、環(huán)境設(shè)計、裝修風(fēng)格、功能設(shè)置等方面要精心設(shè)計,營造一種輕松、休閑、舒適的氛圍。

        2.個性化服務(wù)方式是構(gòu)建高校圖書館“第三空間”的關(guān)鍵

        “第三空間”的圖書館提供一站式讀者服務(wù),讀者進入圖書館,不再受空間、時間、人為因素的干擾,在不影響其他讀者的基礎(chǔ)上,可以隨心所欲、自由開放、無障礙地利用圖書館。面對讀者個性化的需求,圖書館要樹立以人為本、讀者至上的服務(wù)理念,優(yōu)化整合各類資源與服務(wù)項目,針對不同的讀者群體開展個性化的知識服務(wù)。

        3.高素質(zhì)館員與人性化管理制度是高校圖書館“第三空間”的保障措施

        高素質(zhì)的館員隊伍不僅擁有良好的業(yè)務(wù)能力,同時其將“讀者至上”的服務(wù)理念滲透到服務(wù)的每個細(xì)節(jié)當(dāng)中,能夠給予讀者美好的服務(wù)體驗。人性化的讀者管理制度則需要圖書館在制度建設(shè)中融入人文因素,設(shè)立既合理又人性化的規(guī)章制度。注重公平和自由,多引導(dǎo)少強制,多教育少懲罰。只有提供良好的服務(wù)、人性化的管理,高校圖書館才能得到讀者的認(rèn)可與接受,“第三空間”的價值才能真正實現(xiàn)。

        參考文獻:

        [1]袁紅軍.第三空間的圖書館服務(wù)能力研究[J].現(xiàn)代情報,2012,32(11):135-137.

        [2]鮑甬嬋.圖書館:城市的“第三空間”[J].圖書館論壇,2011,31(5).

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