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        基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究

        2017-06-19 23:19:21戴黎
        關(guān)鍵詞:管理研究以生為本

        戴黎

        摘 要:新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進行和生本教育理念的提出,給高中德育工作提出了新的要求?!耙陨鸀楸尽钡奶岢鰪娬{(diào)了學(xué)生的地位,一切從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生為主。在德育管理工作中要體現(xiàn)師生平等,以包容性和親和力來促進學(xué)生的綜合發(fā)展,而不是束縛式的管理。本文主要根據(jù)高中學(xué)生的發(fā)展特點,分析了高中德育管理工作中存在的問題及對策,以期提高德育管理工作的水平。

        關(guān)鍵詞:以生為本;高中德育工作;管理研究

        中圖分類號:G631 文獻標(biāo)識碼: A 文章編號:1992-7711(2017)10-008-01

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        隨著當(dāng)前教育形勢的變化,教師占據(jù)主體地位的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教育的需求,生本教育從生命教育、個性教育、新型師生關(guān)系的建立、教育評價體系的更新這四個方面強調(diào)了以學(xué)生為本的教育理念。這種理念更符合當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢。將其應(yīng)用于德育工作管理當(dāng)中能夠幫助德育管理水平的提高。

        一、高中學(xué)生發(fā)展的特點

        首先,高中階段的學(xué)生生理發(fā)展接近成熟,但是心理發(fā)展并不完全。這就造成了一種不平衡性。致使性格方面不穩(wěn)定。尤其是女生心理比較纖細(xì)、敏感,更需要關(guān)注。其次,在生活上,由于這個時期的學(xué)生辨別是非的能力差、缺乏經(jīng)驗和閱歷,很容易受到社會上不良現(xiàn)象的誘惑。是以,必須對高中生進行正確的引導(dǎo),讓其能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題,給予正確的疏導(dǎo)。另外,很多學(xué)習(xí)差的同學(xué)很容易產(chǎn)生自卑心理,甚至放棄學(xué)習(xí)。教師要給予不同層次的學(xué)生進行不同的指導(dǎo),讓其能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,確立正確的發(fā)展目標(biāo),樹立學(xué)習(xí)的信心。

        二、高中德育管理工作中現(xiàn)存的問題

        (一)德育工作中缺乏對學(xué)生的關(guān)注

        受傳統(tǒng)教育觀念的影響,班主任在教學(xué)當(dāng)中的地位是具有權(quán)威性的,是不容挑釁的。在開展工作的過程中,班主任多以自己的角度出發(fā)制定了措施之后,要求學(xué)生們按照既定計劃開展。這個過程中忽視了學(xué)生的意見。這是與以生為本的理念相違背的,生本理念提出教師與學(xué)生處于平等地位,教師要有親和力,和學(xué)生成為朋友。相互理解、相互尊重、相互寬容和鼓勵。盡可能多的聽取學(xué)生的意見和建議。

        (二)德育工作中缺乏對學(xué)生的鍛煉

        大多數(shù)教師在開展工作的過程中參與過多,也就是說對學(xué)生的能力不信任,導(dǎo)致學(xué)生鍛煉的機會少。班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況讓其自主完成一些小事務(wù),既能達(dá)到鍛煉學(xué)生的目的,又能適當(dāng)減輕教師的負(fù)擔(dān),讓其有更多的精力放在教育工作的研究之上。當(dāng)然,班主任要把握度,不要事事下派,要做到有主有次,班主任掌握主要工作,如掌握班級工作的整體開展思路、制定長期目標(biāo)等。對于一些在學(xué)生能力范圍內(nèi)的事情下派給學(xué)生,鍛煉學(xué)生的自主完成能力,培養(yǎng)學(xué)生的個性。

        (三)德育工作的管理方式不科學(xué)

        在高中教育中,很多的教師是以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來劃分學(xué)生等級的,對學(xué)生的認(rèn)識過于片面,放棄對后進生的管理,一般讓其“自生自滅”,認(rèn)為即使管理也沒有效果,沒有必要浪費時間、精力。而中等生則處于中間地位,多數(shù)教師認(rèn)為不需要管理,學(xué)生只要能跟上學(xué)習(xí)進度即可。這種分等級的管理方式是不利于學(xué)生的終身發(fā)展的。讓這些學(xué)生沒有辦法正確認(rèn)識自身的優(yōu)缺點,長此以往,得不到發(fā)展和進步。

        三、生本理念下的德育工作開展措施

        (一)增加對學(xué)生的關(guān)注

        在開展德育工作時,教師要多點耐心和愛心,提高學(xué)生的自主意識和參與意識。班主任要掌握全體學(xué)生的狀況,要知道很多學(xué)生都是獨生子女,心理比較脆弱,抗壓能力較低。針對這些特點,教師在工作開展時要給予學(xué)生充分的理解和尊重,及時和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生的意愿,多聽取學(xué)生的意見,一切從學(xué)生出發(fā),增加學(xué)生的集體歸屬感,建立良好的師生關(guān)系,為班主任開展德育工作打下基礎(chǔ)。

        (二)重視學(xué)生的地位,培養(yǎng)學(xué)生的能力

        教師在開展德育工作的過程中,要做到“以生為本”,著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。班主任要在平時的工作過程中注意總結(jié)出現(xiàn)的問題,善于聽取學(xué)生的意見。爭取加大對優(yōu)等生的培養(yǎng),對中等生的促進,對差生的鼓勵。運用耐心和愛心開展工作,讓每一位同學(xué)都能感受到教師的關(guān)心和幫助。善于觀察,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和能力,給予鼓勵和鍛煉。多組織學(xué)生參加一些課外活動,根據(jù)學(xué)生的特點分配任務(wù),讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,全方位的得到提升。同時也能豐富班級文化生活,讓學(xué)生形成坦誠、善良、正直的美德,有利于學(xué)生的心理健康。

        (三)建立性相關(guān)的規(guī)章制度

        為了保證德育工作的順利開展,高中教師要建立相應(yīng)的規(guī)章制度,使用科學(xué)的管理方式,既要保證學(xué)生的全面發(fā)展,又要尊重學(xué)生的個性、差異。同時,由于高中生班級工作比較多,這就要求班主任嚴(yán)格、細(xì)心、耐心的將所有的工作做好,既要宏觀掌控,又要有針對性的指導(dǎo)。同時要尊重學(xué)生的不同個性,因材施教,讓每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

        結(jié)語

        綜上所述,德育工作是高中教育中不可或缺的一部分,為了提高德育工作的效果,就必須重視學(xué)生的作用。將“以生為本”的教育理念融入到德育工作管理當(dāng)中,鍛煉學(xué)生的能力,完善學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生的美德。

        [參考文獻]

        [1]林力男.基于“以生為本”視角下的高中德育工作管理研究[J].考試周刊,2016,(13):160.

        [2]張雪梅.以生為本創(chuàng)新教學(xué)模式提高中職學(xué)校思政課教學(xué)實效性[J].學(xué)理論,2012,(28):219-220.

        [3]張鳳仙.新時期高中德育工作中的弊端問題和解決路徑[J].讀寫算(教育教學(xué)研究),2015,(37):15.

        [4]崔銳瑤.淺論儒家思想對高中德育工作的啟示[J].人間,2015,183(24):177-178.

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