李曉星

摘 要：現(xiàn)階段，由于農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不夠得當(dāng)以及實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不夠多等因素，致使農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐漸陷入了困境之中。有鑒于此，謀劃農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的脫困之策，尋找農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的提效之路成為農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，淺顯論述農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境以及一些應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；面臨困境；應(yīng)對(duì)策略

英語(yǔ)是初中教育階段的一門(mén)主要課程。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要一定的語(yǔ)言氛圍的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，交際性和工具性是其基本特征。如果在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，偏離了交際性和工具性的基本特征，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就會(huì)變得困難重重。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際，粗淺探究農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境以及應(yīng)對(duì)策略。

一、面臨困境

困境之一：學(xué)習(xí)興趣不濃

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高效學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于教師的教學(xué)方法單一等因素致使部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，不僅會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)低，而且還會(huì)使農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂陷入困境。

困境之二：學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

有效的學(xué)習(xí)方法是高效學(xué)習(xí)的催化劑。在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不得當(dāng)，致使他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常艱難，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。由此可見(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)也會(huì)讓農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂陷入困境。

困境之三：實(shí)踐機(jī)會(huì)不多

豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際性與工具性特征的廣闊平臺(tái)。然而，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，致使英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生逐漸喪失了工具性與交際性的特征。以此來(lái)看，實(shí)踐機(jī)會(huì)不多也是農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)面臨的困境之一。

二、應(yīng)對(duì)策略

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不濃之困境，教師一定要通過(guò)各種有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣之后，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)自然也會(huì)逐漸提高。因此，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用各種有效的方式激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)人教版（Go for it）初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit 1 How can we become good learners這一單元2d這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師利用多媒體教學(xué)手段制作了精美實(shí)用的課件。課件中栩栩如生的動(dòng)畫(huà)效果深深地吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)也就會(huì)變得積極主動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)在不知不覺(jué)中得到了提升。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

面對(duì)農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不當(dāng)之困境，教師一定要在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的學(xué)法指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法之后，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)定然也會(huì)逐漸提高。因此，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行卓有成效的學(xué)法指導(dǎo)。例如，在教學(xué)人教版（Go for it）初中英語(yǔ)九年級(jí)Unit 1 How can we become good learners這一單元3a這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記住一些例句去牢記短語(yǔ)的用法?！癐 fell in love with this exciting and funny movie.”學(xué)生在記住這個(gè)句子的同時(shí)，也就牢牢記住了短語(yǔ)“fall in love with”的用法。此外，教師還在課堂上教給了學(xué)生一些記憶單詞的方法，如學(xué)生通過(guò)詞性轉(zhuǎn)換的規(guī)律記住了“excite-exciting，fun-funny”等。在教師的層層點(diǎn)撥下，學(xué)生掌握了各種有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生利用各種有效的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也必然會(huì)得到不斷的提升。

（三）豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)

面對(duì)農(nóng)村初中生實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)過(guò)少之困境，教師一定要想方設(shè)法創(chuàng)造初中學(xué)生實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生擁有了更多實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)之后，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)肯定也會(huì)逐漸提高。因此，在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)辟豐富多樣的途徑為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，在課堂中教師可以每天預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話，話題內(nèi)容可以由學(xué)生自己確定，也可以由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容指定。除此之外，教師還可以組建英語(yǔ)角，利用課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展一些實(shí)踐英語(yǔ)的活動(dòng)。學(xué)生在參與各種豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)的交際性與工具性功能，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一定也會(huì)得到不斷的提升。

當(dāng)然，農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)其實(shí)不僅僅面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)以及實(shí)踐機(jī)會(huì)少等困境，還面臨著專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍缺乏、學(xué)校教學(xué)條件落后等各種困境。但是，無(wú)論面臨什么樣的困境，農(nóng)村初中英語(yǔ)教師都必須以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和工具性功能為目標(biāo)，不斷謀策略、找路子引領(lǐng)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)及早走出困境，助推農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

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