付瑪莎

摘 要：音樂(lè)不僅是一門(mén)藝術(shù)，同時(shí)也是人類(lèi)文明進(jìn)步的體現(xiàn)，人們通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)思想和情感的交流，是人類(lèi)精神生活中不可或缺的重要組成部分。近年來(lái)，隨著音樂(lè)的發(fā)展，音樂(lè)教育的重要性越來(lái)越突出，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入和發(fā)展的今天，如何提高初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的有效性成了更多教育教學(xué)工作者十分關(guān)心和重視的問(wèn)題之一?；诖?，在闡述初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了初中音樂(lè)教學(xué)有效性低的原因，并提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；教學(xué)實(shí)踐；有效性

一、初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的現(xiàn)狀

在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，初中音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐工作取得了一定的成績(jī)和效果。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段更多的初中音樂(lè)教師在實(shí)踐教學(xué)中已經(jīng)摒棄了填鴨式和灌輸式的教學(xué)模式，倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，教師的教學(xué)方法也在不斷地改革和創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)也得到了一定的提高。但就其實(shí)踐效果來(lái)看，依舊不夠完美，存在一些亟待解決和緩解的問(wèn)題。

一是教師并不能深入挖掘教材中的情感部分，也不善于獲取音樂(lè)作品中深刻的內(nèi)涵來(lái)讓學(xué)生感知；二是部分初中音樂(lè)教師的基本功不夠高，對(duì)于多元文化背景下各式各樣的音樂(lè)作品，教師并不能充分表達(dá)和傳遞；三是教師所組織的一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)僅限于表面，并不能讓學(xué)生進(jìn)行深入的體驗(yàn)，學(xué)生并不能在老師的教學(xué)過(guò)程中獲得較高的音樂(lè)作品鑒賞能力，而這些問(wèn)題的存在一定程度上影響了課堂教學(xué)的效率。

二、初中音樂(lè)教學(xué)有效性低的原因

由上述分析可知，現(xiàn)階段的初中音樂(lè)教學(xué)在取得了一定成績(jī)的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題和不足，而究其這些問(wèn)題的原因，主要表現(xiàn)在學(xué)生和教師兩個(gè)方面：

從學(xué)生方面來(lái)看，學(xué)生是課堂的主體，而致使初中音樂(lè)課堂教學(xué)效果低的很大一部分原因源于學(xué)生。首先，一些學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能不夠高，教師很難傳授初中音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)；其次，一些學(xué)生對(duì)初中音樂(lè)的認(rèn)識(shí)存在偏見(jiàn)，不重視初中音樂(lè)，將更多的精力放在了語(yǔ)、數(shù)、英上；此外，一些學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不夠理想。

從教師方面來(lái)看，導(dǎo)致初中音樂(lè)課程教學(xué)有效性低的原因主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：一是部分教師的教學(xué)積極性不高，在常態(tài)課上所采取的教學(xué)方法比較陳舊和老套，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是面對(duì)多元化的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，缺乏深入的剖析和研究，對(duì)教材吃不透，課堂上很難得到學(xué)生的認(rèn)可和信服；三是一些教師的責(zé)任感不強(qiáng)，認(rèn)為音樂(lè)課的講授就是教會(huì)學(xué)生唱歌，讓學(xué)生掌握一些基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，忽略了學(xué)生的心理，缺乏與學(xué)生的必要溝通，從而致使教學(xué)效果并不理想。

三、提高初中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐有效性的措施

在分析了初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀和有效性低的原因之后，筆者提出幾點(diǎn)提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性的措施，具體內(nèi)容如下所述：

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

教學(xué)準(zhǔn)備工作的高效開(kāi)展是提高初中音樂(lè)教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)，而這就需要教師能夠從以下幾個(gè)方面著手：一是教師不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)Χ嘣囊魳?lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的剖析和研究；二是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以分層教學(xué)法為基本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，科學(xué)制訂音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，使得每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，都能得到教師的肯定，都能逐漸愛(ài)上音樂(lè)的學(xué)習(xí)，并能夠從中掌握一定的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技巧；三是能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情境，采用多元的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.講究方法，有效利用課堂有限的教學(xué)時(shí)間

如何讓有限的課堂教學(xué)時(shí)間實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)高效的初中音樂(lè)教學(xué)課堂就需要教師能夠從以下幾點(diǎn)著手：一是能夠提高教學(xué)導(dǎo)入的有效性，可以是故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、背景導(dǎo)入等方法；二是巧妙的提問(wèn)，步步為營(yíng)，引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握更多的音樂(lè)知識(shí)，在潛移默化的過(guò)程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；三是安排有效的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的參與來(lái)讓學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)一定的交流、合作技巧，使綜合素質(zhì)得到有效的提高。

3.加強(qiáng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重視程度

教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展是確保教師能夠高效開(kāi)展下一輪教學(xué)活動(dòng)的重要基礎(chǔ)?？梢圆捎谩白晕倚穆暋?，即學(xué)生表達(dá)自己的收獲后其他同學(xué)和教師點(diǎn)評(píng)，生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)模式來(lái)確保課堂評(píng)價(jià)工作的順利開(kāi)展，并取得良好的效果。

總的來(lái)說(shuō)，在初中音樂(lè)實(shí)踐教育教學(xué)的過(guò)程中，為了提高教學(xué)的有效性，就需要教師做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，講究教學(xué)方法，注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，確保學(xué)生主體地位的有效發(fā)揮，并且能夠不斷改變既有的教學(xué)模式來(lái)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到有效的激發(fā)，也只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)得到有效提高，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)課堂的有效性，并朝著高效的初中音樂(lè)教學(xué)課堂大步邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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