周廣蘭

摘 要：如何提高教學(xué)質(zhì)量一直是每個(gè)教師不斷探究和解決的問題。要將初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作做好，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生學(xué)有所獲，初中數(shù)學(xué)教師有必要基于初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際和初中生特點(diǎn)，對教學(xué)方法加以改進(jìn)，對教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化?；诮虒W(xué)實(shí)際，談一些對此的看法。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)；學(xué)生

不管是在學(xué)生的哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，數(shù)學(xué)這門學(xué)科所發(fā)揮的作用都是不容忽視的。在素質(zhì)教育改革不斷推進(jìn)、新課改不斷深入的背景下，初中數(shù)學(xué)教師需要對數(shù)學(xué)教育教學(xué)理念和方法進(jìn)行優(yōu)化和完善，以使初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效得到提高，讓學(xué)生獲得的不僅是一張張“漂亮”的成績單，更多的是實(shí)實(shí)在在的數(shù)學(xué)知識，使他們的數(shù)學(xué)能力得到不斷的提高，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。那么，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，究竟該如何著手呢？筆者總結(jié)幾點(diǎn)個(gè)人看法，并提出一些建議。

一、激發(fā)興趣，尊重主體

興趣是最好的老師。只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，他們投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才會是主動(dòng)的、積極的，才會有要把數(shù)學(xué)這門學(xué)科學(xué)好的想法。相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)的難度有所增加，倘若未注重激發(fā)學(xué)生的興趣，一旦遇到學(xué)習(xí)困難，學(xué)生就會產(chǎn)生畏懼之心。因此，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。如，適時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，變枯燥無味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；還可以將學(xué)生熟悉的事例融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生了解到原來數(shù)學(xué)就在身邊，使他們放下對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“戒心”，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣。與此同時(shí)，教師要更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不要總是在學(xué)生還沒有進(jìn)行獨(dú)立思考的時(shí)候就將答案和解題思路直接告訴他們，而是要多耐心等待學(xué)生進(jìn)行自主思考，讓他們有機(jī)會獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題。倘若學(xué)生經(jīng)自主思考后找到答案，就會獲得成功的體驗(yàn)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也更有信心，且自己的數(shù)學(xué)能力在此過程中可以得到不斷的提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供自主探究和合作交流的機(jī)會

基于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，教師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，使他們的求知欲得到激發(fā)，點(diǎn)燃他們思考的火花，使學(xué)生積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。除此之外，教師既要給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，讓他們在自主探究中發(fā)揮自身的聰明才智，讓他們經(jīng)歷一系列的思維過程，還要讓他們進(jìn)行合作交流，讓他們在合作交流中彼此交換自己的思維過程，共同探究知識。如，為學(xué)生布置一些具有探究性的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間對知識進(jìn)行主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)，對所掌握的數(shù)學(xué)知識加以充分的利用，以找到數(shù)學(xué)問題的解決方法，提高自主探究能力。

三、加強(qiáng)教學(xué)和生活的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，最終又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系是最為緊密的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想辦法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，可以對教材進(jìn)行深入的挖掘，尋找具有生活化的材料，將生活例子運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生覺得原來數(shù)學(xué)離自己如此之近，原來數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系是如此緊密，使他們更有想要將數(shù)學(xué)學(xué)好的想法。例如，在進(jìn)行“相似三角形”的教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓他們走到操場上，想辦法測量出國旗旗桿的高度，這樣使學(xué)生的好奇心得到激發(fā)，他們躍躍欲試，有的認(rèn)為爬上旗桿才可以測量旗桿的高度，有的覺得需要找一個(gè)長長的竹竿測量……在學(xué)生腦洞大開時(shí)，教師在國旗旗桿旁垂直放置一個(gè)一米長的木尺，在陽光的照射下，旗桿和木尺都有了影子，對學(xué)生提出問題：“國旗旗桿的長、木尺的長與影子的長存在什么關(guān)系？”聽到這個(gè)問題，學(xué)生馬上就會想到可以對“相似三角形”知識進(jìn)行充分的利用，這樣就可以得出國旗旗桿的高度。這樣的初中數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，也更容易讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識無處不在，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，并可以使學(xué)生得到探索數(shù)學(xué)問題的體驗(yàn)，使他們可以在熟悉的情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，提高他們利用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的傳授，提高能力

教師要將數(shù)形結(jié)合思想滲透在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)形結(jié)合的應(yīng)用，可以變復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，可以對解題過程加以優(yōu)化。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生在解答數(shù)學(xué)題時(shí)善于用數(shù)形結(jié)合的思想分析問題，逐步使學(xué)生更加靈活地解決問題，提高他們分析問題解決問題的能力。

總之，在新課改背景下，初中數(shù)學(xué)教師要善于更新教學(xué)方法，想辦法讓學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，讓學(xué)生可以在一個(gè)輕松、活躍的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

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