黃榮玉

摘 要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展、科技的日新月異，多媒體技術在各行各業(yè)得到廣泛使用，教育亦是如此。初中數(shù)學充分運用多媒體技術輔助教學，并取得了良好的效果。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；多媒體技術；應用

隨著電子信息技術的快速發(fā)展，多媒體教學輔助設備在新形勢下的初中數(shù)學課堂教學中得到廣泛應用，豐富教學內容，一定程度上提高了數(shù)學教學的趣味性，提高了課堂活躍度，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，采用多樣化教學模式來彌補傳統(tǒng)教學模式的不足。筆者根據(jù)多年的初中數(shù)學教學經(jīng)驗，針對如何利用多媒體技術提高數(shù)學教學課堂的有效性提出幾點思考。

一、創(chuàng)設良好的教學情境，激發(fā)學習興趣與熱情

首先，多媒體技術具有聲像兼?zhèn)?、圖文結合等優(yōu)點，對學生的視覺、聽覺等感官產(chǎn)生沖擊，從而集中學生課堂注意力，激發(fā)學習興趣與熱情，充分提高學生數(shù)學課堂教學的參與性、積極性；其次，充分開發(fā)學生的非智力因素，培養(yǎng)和發(fā)展思維能力?！昂玫拈_端是成功的一半?！痹陂_展初中數(shù)學教學活動時，教師運用多媒體技術導入課堂教學內容，有利于激發(fā)學生對數(shù)學知識的求知欲和探索欲，引導學生全身心投入到課堂學習中?！读x務教育數(shù)學課程標準》明確提出：“初中數(shù)學教師在教學過程中應高度關注學生學習的所有環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設良好的、符合實際的教學情境，引導學生多渠道、多途徑獲取知識，引導學生體驗學習數(shù)學的樂趣，主動構建數(shù)學知識框架與體系，豐富學生的情感，提高學習能力?！蹦敲矗瑪?shù)學教師在課堂上創(chuàng)設的學習情境必須具有趣味性，能吸引學生注意力高度集中，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲，讓學生在和諧、愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識與數(shù)學技能。如，在講解“圖形的平移、翻折、旋轉”章節(jié)知識點時，教師可用多媒體設備模擬演示或真實再現(xiàn)，把圖形平移、翻折、旋轉的過程生動形象地向學生展示，引導學生充分感受圖形在運動時的內在關聯(lián)，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展思維能力。

再如，在講解“圓和圓的位置關系”章節(jié)知識點時，數(shù)學教師在備課環(huán)節(jié)，利用幾何畫板制作數(shù)學課件，向學生全面、直觀地展示兩個圓所形成的“外離”“外切”“相交”“內切”“內含”五種位置關系，讓學生能夠一目了然，并且通過學習，能深入理解、全面掌握圓與圓之間的位置關系；另外，組織學生進行這一運動實驗，在實驗的過程中觀察、猜想、分析，從而推測出兩圓圓心距與兩圓半徑之間的種種關系，從而引導學生構建完整的知識體系，并且在今后的學習、生活中，一提到圓與圓之間的位置關系，腦海中就立馬產(chǎn)生兩圓位置關系、兩圓圓心距、兩圓半徑之間的關系。所以，在初中數(shù)學教學中，高效利用多媒體技術，能有效加強學生對知識的第一印象與初步記憶，然后教師有意識地強化這些信息，讓學生將初步記憶轉化為長期深刻記憶，有效加強學生對知識的掌握程度并提高學習能力。

二、加強多媒體教學與數(shù)學教學的整合，提高學生的數(shù)學探究能力

《義務教育數(shù)學課程標準》明確指出：“探究是滿足學生求知欲的重要手段，對于保護學生的好奇心至關重要。探究的過程，是激發(fā)學生好奇心、興奮感的過程，探究的結果能激發(fā)學生滿足感?！彼裕踔袛?shù)學教師應轉變傳統(tǒng)的例題示范、例題講解的教學模式，鼓勵和引導學生自主思考、互相探索與交流。在數(shù)學教學過程中，利用多媒體輔助教學手段能有效解決這種直接與間接經(jīng)驗、實際與理論之間的矛盾沖突，特別是多媒體計算機，集文字、圖形、視頻、音頻等信息于一體。如，在講解“一次函數(shù)的圖象與性質”章節(jié)知識時，教師利用幾何畫板，向學生直觀演示y=kx+b（k≠0）中k值的變化導致直線傾斜度的變化，b值的變化導致直線與y軸焦點的變化。演示當k>0時，函數(shù)的圖象在第一、三象限，當k<0時，函數(shù)的圖象在第二、四象限。在圖象上找一點，并顯示它的坐標，利用鼠標從左到右移動這個點，讓學生仔細看這點坐標的變化，在實際演示的過程中總結、歸納出一次函數(shù)的性質，這種幾何類題目利用幾何畫板能有效降低學習難度。

三、加強傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代教學模式的結合

傳統(tǒng)教學模式雖然存在缺陷，但也是廣大教育工作者經(jīng)過長期的教學實踐總結出來的，也有很多精華值得我們汲取，由于傳統(tǒng)教學模式根深蒂固，現(xiàn)階段的數(shù)學教學無法完全脫離這種教學模式，而多媒體技術雖然有很大的優(yōu)勢，但它只能作為輔助教學手段，主要還得依靠數(shù)學教師的語言傳遞。數(shù)學理論知識抽象、枯燥，因此，需要學生動手操作，而現(xiàn)階段的初中生自控能力較差，注意力難以集中。因此，教師可立足于傳統(tǒng)教學模式，高效運用多媒體技術，集中學生課堂注意力，讓他們對數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學習積極性。

新形勢下，多媒體技術在教育領域得到廣泛應用，在提高學生學習興趣與熱情的同時，有效提高了學習效率。值得一提的是，多媒體輔助教學手段的應用必須立足于教學目標，以數(shù)學教材為基礎，培養(yǎng)學生思考能力、邏輯思維能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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