陳琳

摘要：體育游戲作為體育教學(xué)的一種有效的教育手段，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，可以提高和鞏固學(xué)生的基本技能，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并誘導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高中體育教學(xué)；運(yùn)用；興趣

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0092

體育課中的游戲多數(shù)屬于活動(dòng)性的游戲，是有一定的目的、規(guī)則和組織的活動(dòng)。經(jīng)常開展體育游戲活動(dòng)，可以提高學(xué)生的跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，使學(xué)生在歡樂的氣氛中完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在游戲中體驗(yàn)愉悅和歡樂。通過游戲，可激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，使學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神。

一、體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動(dòng)和常規(guī)性的準(zhǔn)備活動(dòng)。根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的主要任務(wù)，有選擇地將體育游戲穿插在各項(xiàng)活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氣氛生動(dòng)活潑，避免枯燥無味。

1. 體育游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中的課堂常規(guī)部分

組織教學(xué)中的課堂常規(guī)主要的目的是迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)、目的及要求。并集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里進(jìn)入良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)。通常，我們只是采取常規(guī)的整隊(duì)報(bào)數(shù)，這樣不僅枯燥乏味，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)下降，課堂進(jìn)入狀態(tài)的時(shí)間變長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)變差。因此，我們可以通過一些簡(jiǎn)單的體育游戲讓學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：“報(bào)數(shù)游戲”“反向動(dòng)作游戲”，從而提高學(xué)生的興奮性，快速地進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2. 體育游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備活動(dòng)中的一般性準(zhǔn)備活動(dòng)

組織教學(xué)中的一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動(dòng)，并克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，呼吸循環(huán)和代謝水平，使體溫和肌肉溫度上升，進(jìn)入工作狀態(tài)的一系列活動(dòng)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中通常采取慢跑和定位操，這些內(nèi)容重復(fù)使用，會(huì)使學(xué)生缺乏新意刺激，積極性下降。我們可以把基本體操編入游戲中或者結(jié)合球類做熱身活動(dòng)如：“球操”“打龍尾”“運(yùn)球接力”“趣味跑”等游戲，讓學(xué)生在游戲中愉快地活動(dòng)肢體，提高興奮性，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。

二、體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

體育游戲在技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用中，可以選擇、創(chuàng)編一些以基本技術(shù)為素材的體育游戲，如：投擲技術(shù)練習(xí)時(shí)，可以開展“看誰投得準(zhǔn)”“投遠(yuǎn)比賽”“定向投擲”等游戲；跳遠(yuǎn)練習(xí)時(shí)，則可開展“蛙跳接力”“看誰跳得遠(yuǎn)”等比賽。特別是枯燥的中長(zhǎng)跑課，雖然它能夠鍛煉學(xué)生的心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，但逼著學(xué)生繞田徑場(chǎng)一圈又一圈地跑，使他們產(chǎn)生了恐懼和厭倦心理，所以在這時(shí)運(yùn)用一些追逐游戲、越野跑等游戲，在長(zhǎng)跑中加入一定的情景和內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的氣氛中達(dá)到教學(xué)效果。讓學(xué)生在游戲中鞏固動(dòng)作技能。游戲在技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動(dòng)活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

以筆者的教學(xué)片斷為例，在高一教授肩肘倒立動(dòng)作時(shí)，筆者安排了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲，誘導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得了較好的效果。課后，筆者對(duì)直接教學(xué)練習(xí)課和游戲?qū)刖毩?xí)課進(jìn)行了比較，具體情況分析如下表：

在教授肩肘倒立動(dòng)作技術(shù)時(shí)，學(xué)生往往出現(xiàn)手腳配合不協(xié)調(diào)，或者是屈腿起，從而導(dǎo)致沒有挺髖，雙手沒有夾緊撐于腰背部。整個(gè)動(dòng)作很僵硬笨重，最大的后患就是不能完成單肩后滾翻動(dòng)作。因此，在教授動(dòng)作前先開展“不倒翁”和“后滾翻”的體育游戲活動(dòng)。讓學(xué)生在建立起動(dòng)作概念，體會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng)，然后再進(jìn)行教學(xué)，這樣起到了誘導(dǎo)練習(xí)的作用，一定程度上降低了學(xué)生對(duì)于較難動(dòng)作的恐懼心理，同時(shí)提高了學(xué)生的積極性，使學(xué)生情緒高漲，從而較易掌握所學(xué)的動(dòng)作。

在體育教學(xué)過程中，身體素質(zhì)的練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。采用游戲進(jìn)行練習(xí)，可以活躍教學(xué)氣氛，使單調(diào)、枯燥的素質(zhì)練習(xí)變得生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的積極性。但教師在創(chuàng)編時(shí)要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，切忌負(fù)荷過大，要采取安全措施，防止出現(xiàn)安全事故。

三、體育游戲在整理活動(dòng)中的應(yīng)用

由于學(xué)生在教學(xué)基本技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中參與了大量的體育運(yùn)動(dòng)，使身體各機(jī)能狀況出現(xiàn)疲勞，這就要求教學(xué)結(jié)束部分要逐步降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦?、機(jī)體的放松具有獨(dú)特的功效。在整理活動(dòng)中，可采用具有小負(fù)荷及趣味性特點(diǎn)的游戲，有助于消除學(xué)生的疲勞，擺脫體育活動(dòng)造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)，從而使身心得到放松與恢復(fù)。在游戲的具體應(yīng)用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別等特點(diǎn)，可創(chuàng)編一些帶有和器材回收有關(guān)的游戲活動(dòng)。這樣，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡樂的氣氛中結(jié)束體育課，能更好地投入其他課程的學(xué)習(xí)。

總之，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中具有不可替代的作用，它可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使其在心情愉快的條件下更好地完成教學(xué)任務(wù)，還能培養(yǎng)吃苦耐勞，勇于創(chuàng)新的意志品質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。所以，我們更應(yīng)該讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂中成長(zhǎng)。

（作者單位：浙江省定海第一中學(xué) 316000）