蘭斐斐

摘要：國(guó)家、自治區(qū)對(duì)幼兒教育一直都很重視，庫(kù)車(chē)縣的教育投資也在逐年增加，但是，在幼兒的教學(xué)工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些地區(qū)的資金投入短缺，教師專業(yè)能力不高，專業(yè)教師人數(shù)少還有在幼兒教育知識(shí)普及等多方面存在著問(wèn)題。幼兒教育以及幼兒素質(zhì)的養(yǎng)成漸漸受到政府以及教育部門(mén)的重視，還提出相關(guān)的工作思路和要求，使庫(kù)車(chē)地區(qū)的幼兒教育水平得到明顯提高?？墒乾F(xiàn)在鄉(xiāng)村學(xué)校的幼兒教育仍然存在不可忽視的種種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；資金短缺；專業(yè)能力

一、庫(kù)車(chē)幼兒教育現(xiàn)狀調(diào)查

（一）庫(kù)車(chē)鄉(xiāng)村幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r。在接受了國(guó)家和各級(jí)府部門(mén)的幫助的鄉(xiāng)村幼兒園發(fā)展很快。以二區(qū)幼兒園為例，建園初期，園內(nèi)只有十幾名學(xué)生，和兩名教師。面積只有600平米?，F(xiàn)如今，已經(jīng)拓展道路1100平米。幼兒教師也從當(dāng)初的2名教師增加到如今的16名教師。在園兒童也從當(dāng)初的十幾名增加到如今的一百多名。園內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施也是基本完善的。多媒體教室，玩具，滑梯，甚至是課間孩子們的加餐也是政府給提供的。

由此可見(jiàn)，鄉(xiāng)村教育硬件環(huán)境是不錯(cuò)的，在政府的政策的支持下，鄉(xiāng)村教育也已經(jīng)邁入現(xiàn)代化跟上了時(shí)代的腳步。

（二）幼兒教師基本情況調(diào)查。筆者從走訪調(diào)查的15名農(nóng)村幼兒教師里發(fā)現(xiàn)，55%的幼兒教師是專職的老師，45%的老師是兼職幼兒老師。需要指出的是，這里的兼職不是在說(shuō)老師都在學(xué)校外面干著自己的第二份職業(yè)，而是在說(shuō)鄉(xiāng)村學(xué)校里，幼兒老師身兼多職，不僅自己的課要上好，還要完成打掃衛(wèi)生，幫忙做飯等工作。這就大大的影響了教學(xué)質(zhì)量。然而這都是在鄉(xiāng)村的學(xué)校存在的教學(xué)師資力量匱乏問(wèn)題所造成的后果。愿意留在農(nóng)村的很多都是畢業(yè)于?？频脑盒?，更多的老師還是希望到市區(qū)里去工作，這就使鄉(xiāng)村幼兒教育的質(zhì)量還達(dá)不到一般的教學(xué)水平。

（三）學(xué)生基本情況調(diào)查。筆者經(jīng)過(guò)對(duì)庫(kù)車(chē)縣周邊的幼兒家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷總結(jié)出，這里維吾爾族的孩子們大多數(shù)都很喜歡有新意、有引導(dǎo)性、有趣味的學(xué)習(xí)課程。在這里支教期間，作者為了搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，抽取了3個(gè)班大約80名學(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。這里的學(xué)生們大多對(duì)音樂(lè)很感興趣，維吾爾族畢竟是一個(gè)有著音樂(lè)文化的民族，超過(guò)95%孩子認(rèn)為在課上的音樂(lè)活動(dòng)能給他們帶來(lái)很多快樂(lè)。

同樣在這80個(gè)孩子里，96%的孩子很喜歡幼兒老師。這說(shuō)明幼兒教師在孩子心中有威信，幼兒教師們的個(gè)人魅力則在學(xué)生心中是具備的。

在這里教學(xué)過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)這80名學(xué)生里，60%的學(xué)生喜歡在幼兒園里和其他小朋友在一起的氛圍，35%的學(xué)生也喜歡和老師們一起交流，還有5%的學(xué)生喜歡老師和大家一起做游戲。

二、庫(kù)車(chē)鄉(xiāng)幼兒教育存在的問(wèn)題及解決對(duì)策

（一）庫(kù)車(chē)鄉(xiāng)村幼兒教育存在的問(wèn)題

1.幼兒教育師資不足。根據(jù)筆者的查訪，在庫(kù)車(chē)的縣級(jí)學(xué)校里的專職幼兒教師配備上大大優(yōu)于鄉(xiāng)村的幼兒園。例如庫(kù)車(chē)縣城的幼兒園，大多配備了7名左右的專職幼兒教師。這相對(duì)而言，那些農(nóng)村幼兒園的師資配備就令人非常擔(dān)憂。一般情況下最多就只有一名專業(yè)的幼兒教師，那剩下的絕大多是由非幼兒教育專業(yè)的教師或者之前來(lái)支教過(guò)的老師過(guò)來(lái)兼任的。那些鄉(xiāng)村幼兒園甚至都沒(méi)有能兼?zhèn)浣虒W(xué)能力的老師，園內(nèi)的很多課程就是形同虛設(shè)。有一方面是受到了政府的教育經(jīng)費(fèi)限制，以至于一些鄉(xiāng)村幼兒園請(qǐng)不起專職技能的教師，這是很普遍的問(wèn)題。還有一方面是受到了新疆的邊緣地區(qū)文化氛圍、個(gè)人發(fā)展、鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、生活環(huán)境等因素的制約，導(dǎo)致了師范院校幼教專業(yè)畢業(yè)生都不愿意去到鄉(xiāng)村幼兒園任教，所以幼教師資力量才呈現(xiàn)不足。

2.相關(guān)課程安排不合理。在鄉(xiāng)村幼兒園的一些智力開(kāi)發(fā)課，興趣培養(yǎng)課，動(dòng)手活動(dòng)等課程，一慣是被扣上了非主課的帽子。在課程的安排上，基本各個(gè)班至多一周有兩節(jié)類(lèi)似的課。任課教師的課程表上雖然是很滿的，可這些活動(dòng)課也通常是被其他的語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課沖掉，再讓許多老師去搞一些與本專業(yè)無(wú)關(guān)的任務(wù)。由此以來(lái)，既讓任課老師負(fù)擔(dān)變重，還使得該門(mén)知識(shí)的傳播無(wú)法正常完成。孩子們繃的很緊的大腦也得不到應(yīng)有的緩解。

3.幼兒教育教法中的問(wèn)題。第一就是這里的老師自身存在著問(wèn)題，自己的專業(yè)的技能不夠，也無(wú)法達(dá)到日常教學(xué)工作上的基本要求。在職的幼兒老師是很多年前的中專畢業(yè)舞蹈老師。這么多年過(guò)去了，很多老師的專業(yè)上技能在不斷退化。也因?yàn)橛屑彝ド?，加上學(xué)校的安排等多方面原因，很多老師沒(méi)有時(shí)間可以出去學(xué)習(xí)或者補(bǔ)給專業(yè)知識(shí)。讓很多教學(xué)的任務(wù)根本無(wú)法按要求去完成。

（二）針對(duì)庫(kù)車(chē)縣幼兒教育所需要解決的問(wèn)題

1.政府應(yīng)該加大資金的投入。面對(duì)庫(kù)車(chē)縣幼兒教育的現(xiàn)狀，需要進(jìn)一步去加強(qiáng)對(duì)新疆地區(qū)邊緣農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與思想文化的建設(shè)。還需要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。并且大力的發(fā)展該地生產(chǎn)力，以此提高當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏?。使教育機(jī)構(gòu)教學(xué)的資金都能夠得到一定的保障。也只有有關(guān)教學(xué)資金等問(wèn)題得到了保障，才可以引進(jìn)更為優(yōu)秀的、更為專業(yè)的師資隊(duì)伍以及先進(jìn)完善的教學(xué)設(shè)備。進(jìn)而保證幼兒教育教學(xué)的有力發(fā)展。

2.教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)對(duì)西部幼兒教育的建設(shè)，是發(fā)展新疆農(nóng)村幼兒教育的有效途徑，加大對(duì)幼兒教師隊(duì)伍的建設(shè)。一方面則是要去引進(jìn)一些專業(yè)院校的幼兒教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生。這樣就具備了較為強(qiáng)大的一支師資隊(duì)伍，這樣才能有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)的保證，而另一個(gè)方面則是在教育部門(mén)多去組織和開(kāi)展一些專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，這樣對(duì)一些在學(xué)校已經(jīng)但任了時(shí)間較長(zhǎng)的幼兒教師可以進(jìn)行再次培訓(xùn)教育。再或者可以為他們?nèi)ヌ峁┮恍┑礁咝Ｔ俅螌W(xué)習(xí)本學(xué)科專業(yè)技能的新機(jī)會(huì)。這樣既可以提高教育教學(xué)的質(zhì)量，還可以使孩子們個(gè)人素養(yǎng)得到提升。

3.幼兒教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)技能。一個(gè)方面是在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地去調(diào)整自己教學(xué)方法，進(jìn)而不斷去驗(yàn)證自己備課的時(shí)侯設(shè)計(jì)與反思。僅有通過(guò)對(duì)情感方面的投入去深深的吸引住自己的學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)著學(xué)生的全身心去投入到教師組織的活動(dòng)中去，教師們飽滿的情緒及學(xué)生們的高漲情緒都是緊密聯(lián)系的。教師們要用自己的愛(ài)心和責(zé)任心以及真摯的情感去喚起孩子們的情緒。以此去培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)課堂。還有就是幼兒師還需不斷去學(xué)習(xí)自己專業(yè)上的知識(shí)與技能，不斷提高自己的教學(xué)涵養(yǎng)及能力，最終去提高自己教育教學(xué)的效率。

三、結(jié)論

經(jīng)過(guò)以上的分析與調(diào)查的結(jié)果，我作為一名教師，真的感受到了自己的任重道遠(yuǎn)。同時(shí)，我覺(jué)得幼兒教育尤其是在新疆西部的農(nóng)村幼兒教育問(wèn)題上應(yīng)更加得到教育部門(mén)的重視。使廣大幼兒教育專業(yè)高校的畢業(yè)生都應(yīng)該積極的去西部的農(nóng)村幼兒園任教，去努力的為建設(shè)祖國(guó)西部的農(nóng)村幼兒教育事業(yè)去貢獻(xiàn)出自己的光和熱。