何秀瓊
【摘 要】初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識的深入,是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的鋪墊,數(shù)學(xué)在整個初中階段起著承上啟下的重要作用。作為一名初中數(shù)學(xué)教師,對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法做一定的探究,將學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是很重要的。本文就對初中生如何才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)做了相關(guān)分析并提出一些建議。
【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 數(shù)學(xué)思維 建議
中圖分類號:G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.120
數(shù)學(xué)是推動社會進(jìn)步發(fā)展工具的一門重要學(xué)科,學(xué)好數(shù)學(xué)也是學(xué)生學(xué)好物理、化學(xué)、生物的基礎(chǔ),初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的過渡階段。下面就來詳細(xì)談?wù)勎以诙嗄甑慕虒W(xué)中,總結(jié)出初中生如何更好的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)方法,以及某些因素在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的影響。
一、自信在初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用
著名偉人曾說:“自性是人生成功的奠基石,人的成功之路必須踏著自信的石階步步登高,有了自信,人才能達(dá)到自己所期望達(dá)到的境界,才能成為自己所希望成為的人”。同樣,在我們初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要自信,自信是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素之一。如果學(xué)生在內(nèi)心深處就覺得自己數(shù)學(xué)學(xué)不好,這樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不會有太多的收獲,他們想要學(xué)好數(shù)學(xué),相對而言是比較困難的。
曾經(jīng)有專家做過這樣的實驗:一位專家去一個學(xué)校給學(xué)生上數(shù)學(xué)課,在課后專家隨機(jī)叫了幾名數(shù)學(xué)成績很差的學(xué)生去辦公室,那幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都是在班上墊底的學(xué)生,專家對那幾個數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生給予表揚(yáng),并給他們說,他們的數(shù)學(xué)成績并不應(yīng)該是這樣的,只要他們稍微努力,數(shù)學(xué)成績就會排在班上的前幾名。
這幾個數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生見專家都這樣看中他們,自己也很期待數(shù)學(xué)成績的提高,于是他們充滿信心的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。果不其然,半個學(xué)期后,當(dāng)專家再次來到這個學(xué)校,他看了之前那幾個數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生的新成績,他們已不再是班上數(shù)學(xué)成績墊底的了,現(xiàn)在的他們數(shù)學(xué)成績在班上名列前茅。其實專家在第一次去這所學(xué)校教學(xué)的時候,并沒有對學(xué)生進(jìn)行深入的分析,并不是說這幾位成績上升快的學(xué)生就比之前成績好的學(xué)生聰明很多。而是因為這些學(xué)生缺乏自信,在專家的談話后,他們拾起了自信,最終取得優(yōu)秀的成績。由此可見,自信對于學(xué)生在數(shù)學(xué)或者是其他科目的學(xué)習(xí)都有著積極的作用。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會自信,這樣才能更好地學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。
二、初中數(shù)學(xué)的“三段式”學(xué)習(xí)方法
(一)課前預(yù)習(xí),尋找問題
不論是哪個科目的學(xué)習(xí),我們教師都在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)著課前預(yù)習(xí)的重要。課前預(yù)習(xí)的重要在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中亦是如此,學(xué)生需要在老師講解新課前去預(yù)習(xí)課本。預(yù)習(xí)的作用不是讓學(xué)生去弄懂將要學(xué)習(xí)的新知識,我們鼓勵學(xué)生課前把知識預(yù)習(xí)成不懂的內(nèi)容,在預(yù)習(xí)課本的過程中尋找問題,并且記錄下不懂問題的是什么。我們要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的目的就是讓學(xué)生在課本中去尋找問題。
(二)課中聽講,思考問題
有了課前的預(yù)習(xí),學(xué)生對所學(xué)知識有了一定的了解,還找到了疑問,同時學(xué)生還記錄下一些需要解決的問題。在課堂中,學(xué)生就需要帶著這些記錄下的問題去聽課,在聽課中去思考這些被記錄下的問題。
經(jīng)過研究學(xué)生在課堂中注意力的集中時間,我們發(fā)現(xiàn):學(xué)生不可能一節(jié)課幾十分鐘都做到全神貫注,除非是這位學(xué)生對于該科目或者是該科目的教師有著情有獨鐘的情感,不然渴望一位學(xué)生全神貫注、聚精會神地聽完一節(jié)課的幾率是很小的。因此,如果學(xué)生在課前沒有預(yù)習(xí),他們就不知道老師講到何處時他們自己該仔細(xì)地聽,也不知道自己對于此節(jié)內(nèi)容存在著怎樣的問題,他們在聽課中存在極大的盲目性。然而對于在課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)來說,他們通過課前的預(yù)習(xí),他們知道在這一節(jié)內(nèi)容中,自己在哪些地方是有問題、是模棱兩可的,這樣會讓他們的聽課效率就會有所提高,從而他們可以在課堂中去思考在課前預(yù)習(xí)中找出的問題。
(三)課后溫習(xí),完善問題
古人曾說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,在學(xué)習(xí)新的知識后,學(xué)生需要對所學(xué)知識進(jìn)行溫習(xí),并且做相關(guān)的思考,這同時也是學(xué)習(xí)中一個比較關(guān)鍵的步驟。在課后的溫習(xí)中,學(xué)生要注重復(fù)習(xí)課前預(yù)習(xí)自己找到的問題,把在課堂中思考的問題進(jìn)行進(jìn)一步的思考,將問題的答案尋找出來,并且將問題的答案完善。這樣三段式的學(xué)習(xí),對于學(xué)生在知識方面的吸收是有很大幫助的。
三、教師對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)
(一)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生的思維更發(fā)散
從古至今,人們都覺得興趣就是學(xué)好某種技術(shù)或者某個科目最好的老師。的確,對于初中生而言,想把初中數(shù)學(xué)知識學(xué)的更扎實,興趣是非常重要的。在我們的教學(xué)中,我們教師可以讓教學(xué)方式多元化,讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中,喜歡數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后,他們會癡迷于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),同時他們也會在學(xué)習(xí)中收獲到一種成就感,這時他們會“深陷”數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí),在一定程度上,這樣的學(xué)習(xí)會培養(yǎng)學(xué)生更加發(fā)散的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。
(二)培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣
在我們的教學(xué)中,經(jīng)常會看到學(xué)生在完成課后作業(yè)的時候是同學(xué)與同學(xué)之間先討論再做的學(xué)習(xí)方式。盡管最終學(xué)生把習(xí)題做對了,但是他們是通過與同學(xué)間邊討論邊寫作業(yè)而得出的正確答案。我們并不是反對學(xué)生之間的相互討論,共同學(xué)習(xí),但是不是在做什么都要討論。我們不支持學(xué)生采用邊討論邊寫作業(yè)的方式去做練習(xí)題,我們鼓勵學(xué)生在通過自己的思考還是不會做的情況下與同學(xué)討論,最終得到正確答案。如果學(xué)生在不經(jīng)過思考的情況下就和同學(xué)討論,這樣會有損他們獨立思維的培養(yǎng),獨立思維在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常重要的,如果在初中階段學(xué)生的獨立思考能力受損,會影響學(xué)生以后在數(shù)學(xué)上的深入學(xué)習(xí)。
(三)培養(yǎng)初中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上運(yùn)用聯(lián)想法以及類比法
學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候,要學(xué)會運(yùn)用一些經(jīng)典的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,會讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度降低。比如我們常見的:聯(lián)想法,類比法。在初中數(shù)學(xué)簡單平面圖形的知識學(xué)習(xí)中,學(xué)生在做通過變形而得到的稍微復(fù)雜的平面圖形的時候,學(xué)生可以通過聯(lián)想到簡單平面圖形的性質(zhì),在通過類比找出其中的相似之處,再通過一定的基本數(shù)學(xué)知識就能把試題給做出來。
四、結(jié)束語
初中數(shù)學(xué),在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,占據(jù)著較為重要的地位,讓學(xué)生如何更好的學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識,是我們一直在探索的問題,我們也將繼續(xù)探索,讓我們的學(xué)生能更好的學(xué)好初中數(shù)學(xué)。