陳碧輝

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，是學(xué)生獲取知識(shí)以及學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的過程，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要以課堂教學(xué)為主，課外教學(xué)和家庭教學(xué)作為輔助教學(xué)，以多種教學(xué)方法結(jié)合的方式來增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生自身素質(zhì)以及學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 基礎(chǔ)教學(xué) 素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.113

要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，老師首先要建立一個(gè)以學(xué)生為本的具有科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)模式，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績與自身素質(zhì)共同進(jìn)步作為教學(xué)的主要目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最主要的不是看學(xué)生在考試的時(shí)候考了多少分，而是在教學(xué)時(shí)要夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)計(jì)算、公式換算以及應(yīng)用題解答靈活運(yùn)用的能力?；A(chǔ)知識(shí)就如同是房子的地基，要想學(xué)生建起一座高樓，如果沒有扎實(shí)牢固的地基，那么就算建起的高樓也不會(huì)牢固。教學(xué)時(shí)教師也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課堂不是老師一個(gè)人的“一言堂”，在課堂中要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極的參與到課堂建設(shè)中來，師生共同打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，良好的身心發(fā)展，能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂的成長。注重課堂教育與家庭教育的結(jié)合，讓家長也參與到對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育中。改變家長“望子成龍，望女成鳳”的錯(cuò)誤心態(tài)，讓學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家里都能夠愉快的學(xué)習(xí)。針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)是教師教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、注重對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，在教學(xué)時(shí)就要注重對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)教育。良好的素質(zhì)是做人的根本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師以及家人可以良好的相處，創(chuàng)造一個(gè)良好的、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，不僅僅是重視學(xué)生在數(shù)學(xué)測試時(shí)成績的高低，而是要讓素質(zhì)教學(xué)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極良好的影響。比如：培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊敬老師，尊重同學(xué)，要求學(xué)生以認(rèn)真謙和的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，不驕傲也不自卑。當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)測試中考差了的時(shí)候不會(huì)沮喪，而是能夠快速的調(diào)整好自己的心態(tài)，總結(jié)并改正在考試中犯的錯(cuò)誤；當(dāng)學(xué)生考出高分的時(shí)候不會(huì)驕傲自滿，而是謙虛學(xué)習(xí)，努力保持好成績。只有學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)心態(tài)后，穩(wěn)扎穩(wěn)打，用良好的心態(tài)戰(zhàn)勝一切，學(xué)生的成績自然能夠提高。進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)時(shí)以學(xué)生為中心，要讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先作為教師在教學(xué)時(shí)要尊重學(xué)生，不偏頗，以平等的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生。教師要準(zhǔn)確把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)產(chǎn)生逆反心理，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提倡獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式。減少學(xué)生對(duì)老師的依賴心理，激勵(lì)學(xué)生自己克服困難，迎難而上，培養(yǎng)出學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中照亮前路的火把，能夠指引學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，那么學(xué)習(xí)興趣就是燃料，能夠讓火把點(diǎn)亮得更久，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)路上走得更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)是一門智力教學(xué)，雖然小學(xué)生的智力發(fā)育不完全，但是他們智力的塑造性卻極強(qiáng)，建立起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓老師的數(shù)學(xué)教學(xué)取得事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，首先要改變學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度。老師作為學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)中的領(lǐng)路人，必須要和學(xué)生建立有一個(gè)良好的、和諧的師生關(guān)系。老師對(duì)于小學(xué)生來說是一個(gè)神圣的存在，大多數(shù)學(xué)生在課堂上都很聽老師的話，但是學(xué)生對(duì)于老師的態(tài)度更多還有懼怕，保持有一定的距離感。在教學(xué)的過程中加入一些互動(dòng)游戲，不僅讓課堂更加充滿趣味，也能拉近師生之間的距離，消除距離感，讓老師能夠?yàn)閷W(xué)生解決更多問題。在數(shù)學(xué)計(jì)算的時(shí)候，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，擺一擺，讓學(xué)生在動(dòng)手的時(shí)候開動(dòng)腦筋，比如在幾何教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生利用三角形、正方形、長方形等，基礎(chǔ)幾何形狀的方塊擺出不同大小的形狀，然后進(jìn)行面積計(jì)算的練習(xí)。這樣將抽象的幾何轉(zhuǎn)變成為實(shí)質(zhì)化，不僅能夠讓學(xué)生更快更穩(wěn)固的掌握面積公式，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教師的教學(xué)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過程中教師更要注意針對(duì)過程與結(jié)果，理解與運(yùn)用的關(guān)系，讓學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)中的已知條件去解決要求解的問題。在上課時(shí)要注重講課質(zhì)量，講課時(shí)注重質(zhì)量并非是注重?cái)?shù)量，不能利用題海戰(zhàn)術(shù)的形式給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加多余的學(xué)習(xí)壓力。教學(xué)方式靈活多樣，教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，盡量在教學(xué)時(shí)能夠解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇見的問題。能夠?qū)⑸钪械睦舆\(yùn)用到課堂教學(xué)之中，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)例，讓學(xué)生更加容易理解并加以運(yùn)用。老師在教學(xué)中對(duì)每個(gè)學(xué)生都要做到公平對(duì)待，不能有偏見的產(chǎn)生，學(xué)生的成績有所進(jìn)步時(shí)可以予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)；學(xué)生考差了的時(shí)候要予以鼓勵(lì)，爭取下次的進(jìn)步。

學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升主要是體現(xiàn)在喚醒學(xué)生的主體性，教師的任務(wù)就是要讓培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及想象能力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過積極的教學(xué)方式，讓學(xué)生和老師經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)后都能夠取得共同進(jìn)步。

四、建立課后的家庭教育

家庭教學(xué)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一部分，老師要積極的與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生除了在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，更多的就是呆在家里面，因此老師要讓家長在家里面督促起學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師通常都會(huì)給學(xué)生布置一定量的家庭作業(yè)，讓家長監(jiān)督學(xué)生，不僅能讓學(xué)生獨(dú)立的完成作業(yè)，還能夠增進(jìn)家長與學(xué)生的交流。大部分學(xué)生都背負(fù)著家長對(duì)他們的極大期望，導(dǎo)致學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)壓力，家庭教育的建立能夠讓學(xué)生與家長進(jìn)行良好的溝通，從而消除因?yàn)榧议L對(duì)自身過高的期望而產(chǎn)生的負(fù)面情緒，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

總之，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不僅僅是讓學(xué)生在考試中取得高分，更重要的是要對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面的提升。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的課后家庭教育，讓學(xué)生在良好的、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象拓展思維，經(jīng)過長時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，這樣能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。