摘要：本文分析了商科專業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問題，提出了實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行對(duì)策，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式，采用企業(yè)化運(yùn)營機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效管理，讓實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)行。在分析了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系原則、方法的基礎(chǔ)上，建立了實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行績效評(píng)價(jià)，最后給出實(shí)訓(xùn)基地的績效評(píng)價(jià)體系的操作建議。

關(guān)鍵詞：校企合作；實(shí)訓(xùn)基地；績效評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）010-0-02

建立和完善高質(zhì)量的人才培養(yǎng)保障機(jī)制是促進(jìn)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。對(duì)于高職院校商科專業(yè)而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的確立和完善是助推社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的關(guān)鍵。更是是強(qiáng)專業(yè)、興行業(yè)的根本保證。

職業(yè)院校要發(fā)展首先是要建設(shè)與本區(qū)域特點(diǎn)相符及與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，是體現(xiàn)辦學(xué)特色和辦學(xué)水平、培養(yǎng)合格人才的核心，更是高職院校辦學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

一、商科專業(yè)結(jié)構(gòu)分析與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀及存在問題

1.商科專業(yè)結(jié)構(gòu)分析

（1）以學(xué)生就業(yè)渠道為先，調(diào)整符合市場(chǎng)需求的專業(yè)結(jié)構(gòu)

開設(shè)新專業(yè)必須以培養(yǎng)市場(chǎng)緊缺型人才為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)瞄準(zhǔn)社會(huì)需求。定期走訪省市相關(guān)產(chǎn)業(yè)公司，各級(jí)有關(guān)部門并與他們建立廣泛聯(lián)系和協(xié)作，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提前找到突破口。對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)前景進(jìn)行充分可行性論證，爭(zhēng)取與有關(guān)部門簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，在此基礎(chǔ)上申辦新專業(yè)。進(jìn)一步探索現(xiàn)有專業(yè)間的交叉性、科學(xué)性，做實(shí)做強(qiáng)品牌、特色專業(yè)。

（2）以商科專業(yè)為龍頭，依托省內(nèi)知名商業(yè)集團(tuán)

加強(qiáng)品牌、特色專業(yè)建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。鞏固諸如會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營銷等的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，逐步拓展如物流管理、電子商務(wù)等的相關(guān)專業(yè)，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)基礎(chǔ)上辦出特色，突出優(yōu)勢(shì)。

（3）建立商科類專業(yè)多元化評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)構(gòu)建創(chuàng)新型人才考核機(jī)制

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，提出要尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，樹立多元化人才培養(yǎng)觀念。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)商科類專業(yè)的專業(yè)特色，要及時(shí)制訂適用于高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)商科類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新并高效運(yùn)行。要強(qiáng)化監(jiān)督，重視對(duì)實(shí)踐能力的考察，調(diào)整和信息的反饋。

2.校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的現(xiàn)狀及存在問題

校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)的重要保證。高職院校要與企業(yè)緊密聯(lián)系，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)和培訓(xùn)，培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)好，專業(yè)技能強(qiáng)的人才。積極探索校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，建設(shè)多元化主體，爭(zhēng)取資金和人才支持，充分挖掘和發(fā)揮高校、企業(yè)、政府資源，建設(shè)具有地方高職特色的商科類實(shí)訓(xùn)基地。

高職商科專業(yè)因其社會(huì)應(yīng)用型專業(yè)特殊性，在其建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地過程中也可能出現(xiàn)一些問題。主要表現(xiàn)在：實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不以市場(chǎng)需求和學(xué)生職業(yè)技能形成為基礎(chǔ)，而只是簡(jiǎn)單根據(jù)課程需要來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。專業(yè)設(shè)置和地區(qū)經(jīng)濟(jì)吻合度不高。職業(yè)教育好壞的評(píng)價(jià)很大程度取決于實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的程度。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和運(yùn)行對(duì)策

建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地首要解決的是管理體制問題，合理安排問題，由學(xué)校、行業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人、教育專家組成專家組進(jìn)行專業(yè)論證，確定實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)建設(shè)方向。在運(yùn)行過程中，開展多領(lǐng)域、多形式、多層次的橫向聯(lián)合與協(xié)作，通過校企共同建設(shè)向社會(huì)勞動(dòng)力培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)全面開放。

以生為本，推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和將來從事崗位的性質(zhì)，確定學(xué)生需掌握的職業(yè)核心能力。依托學(xué)?，F(xiàn)有的師資水平和軟硬件設(shè)備，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入相應(yīng)實(shí)訓(xùn)室接受專業(yè)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。有兩種模式值得借鑒，全維度實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和生產(chǎn)線頂崗實(shí)訓(xùn)建設(shè)，其區(qū)別在于前者學(xué)生在固定區(qū)域完成工作任務(wù)后，可以與同學(xué)、老師一起討論完成任務(wù)時(shí)出現(xiàn)的問題，找出解決問題的方法。后者更注重向?qū)W生還原一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，使得學(xué)生在走上就業(yè)崗位前就有了更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。

建立多元化融資渠道，保障實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，甚至可以引入民間資本，聚集全社會(huì)辦學(xué)力量，爭(zhēng)取政策支持和鼓勵(lì)享受優(yōu)惠政策，使企業(yè)的辦學(xué)積極性得以激發(fā)。

校企共建的實(shí)訓(xùn)基地，采用企業(yè)化運(yùn)營機(jī)制，實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。董事會(huì)行使決策權(quán)是管理決策機(jī)構(gòu)，實(shí)訓(xùn)基地下設(shè)教學(xué)部、行政部和生產(chǎn)部。將企業(yè)生產(chǎn)和人才培養(yǎng)體系融入一體，建立起對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)行業(yè)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式新機(jī)制。借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式，形成有店有廠的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

三、實(shí)訓(xùn)基地績效評(píng)估體系的原則

1.客觀性原則

在確定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和制訂評(píng)估指標(biāo)體系時(shí)，不僅要分析高職教育現(xiàn)狀，也要具有前瞻意識(shí)，需要遵循高職教育客觀規(guī)律，唯有如此，才能有正確的評(píng)估結(jié)論。在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)能力評(píng)估中還要注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新的能力，把雙師型教師的比例作為評(píng)估的重要標(biāo)準(zhǔn)。另外，職業(yè)技能證書獲得和考證一次性通過率也是評(píng)估的重要考量指標(biāo)之一?？甲C通過率在一定程度上也反映出高職院校實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的客觀水平。

2.可操作性原則

在確定評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)指標(biāo)體系時(shí)，對(duì)評(píng)估條款最大限度的給出合理的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)雙師型教師數(shù)量的考核，職業(yè)技能培訓(xùn)通過率，對(duì)評(píng)估體系中綜合度高的評(píng)估條款，要做好分析，實(shí)現(xiàn)量化。

3.持續(xù)發(fā)展性原則

在制訂實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估體系時(shí)考慮到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一個(gè)漸進(jìn)漫長的過程，需要考慮到基地的可持續(xù)發(fā)展問題。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和發(fā)展過程中需要把握建設(shè)要求，明確建設(shè)要求和責(zé)任，。理清思路、更新理念，做好可持續(xù)發(fā)展的準(zhǔn)備。

四、實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估指標(biāo)體系

1.校企共建實(shí)訓(xùn)基地績效體系的基本框架

實(shí)訓(xùn)基地績效評(píng)估的指標(biāo)體系主要分為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行、實(shí)訓(xùn)基地功能、實(shí)訓(xùn)基地效益和實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新這四個(gè)方面。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)主要考察校企共建、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，基地建設(shè)是否與專業(yè)發(fā)展相契合，產(chǎn)學(xué)研共建方式是否持久穩(wěn)定，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是否達(dá)標(biāo)包括實(shí)習(xí)場(chǎng)地面積和設(shè)備總值等指標(biāo)。雙師型教師的人數(shù)和企業(yè)專兼職教師情況也是評(píng)估指標(biāo)中的重要考量。實(shí)訓(xùn)基地功能考察的是人才培養(yǎng)、職業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、技術(shù)推廣和推薦就業(yè)。在培養(yǎng)模式、培養(yǎng)人數(shù)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所年使用天數(shù)、培訓(xùn)項(xiàng)目、人數(shù)、職業(yè)資格鑒定、課程設(shè)計(jì)、教材編寫、共同開發(fā)項(xiàng)目、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益、就業(yè)人數(shù)、就業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)基地效益和管理是績效評(píng)估指標(biāo)體系中重要的觀測(cè)點(diǎn)，包括實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)際使用效率、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合程度、學(xué)生技能競(jìng)賽、產(chǎn)學(xué)研收益率、學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃、主體評(píng)價(jià)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)情況反饋。實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新指標(biāo)涵蓋項(xiàng)目立項(xiàng)，科技創(chuàng)新、人文環(huán)境和持續(xù)發(fā)展。

2.實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估指標(biāo)設(shè)置

實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)估指標(biāo)設(shè)置應(yīng)從指導(dǎo)思想、基本功能、資金保障，隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)章制度實(shí)訓(xùn)效果、產(chǎn)學(xué)合作方面進(jìn)行。實(shí)訓(xùn)基地的建立必須與學(xué)校的行業(yè)背景和主體專業(yè)的特色相結(jié)合，需經(jīng)過充分的調(diào)研，論證，體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色。實(shí)訓(xùn)基地的基本功能是能進(jìn)行職業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練，完成相應(yīng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中所規(guī)定的職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)能力訓(xùn)練和各種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，有真實(shí)的或仿真的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，能接受企業(yè)的實(shí)際委托開發(fā)或聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)，進(jìn)行新技術(shù)推廣應(yīng)用和專業(yè)研發(fā)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有能滿足實(shí)際建設(shè)規(guī)劃的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，有切實(shí)可行的經(jīng)費(fèi)籌措渠道，有詳實(shí)的專項(xiàng)費(fèi)用計(jì)劃，穩(wěn)定的資金來源，用于實(shí)訓(xùn)基地儀器設(shè)備更新維護(hù)、保養(yǎng)、添置、運(yùn)行及耗材等。落實(shí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)計(jì)劃等，實(shí)施輪訓(xùn)計(jì)劃和新項(xiàng)目師資培訓(xùn)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)基地的儀器設(shè)備損壞、丟失賠償有儀器設(shè)備的管理制度及低值耐用品管理辦法；有精密儀器、大型設(shè)備使用管理辦法。有明確的職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和完整的專業(yè)職業(yè)分析，職業(yè)能力分析，職業(yè)技術(shù)能力的資料。學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告綜合評(píng)價(jià)，基本技能達(dá)標(biāo)情況也是考量實(shí)訓(xùn)效果的方面，學(xué)生應(yīng)取得相應(yīng)專業(yè)技術(shù)資格證書和等級(jí)證書，具有利用所學(xué)知識(shí)分析解決專業(yè)實(shí)際問題的能力，有培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)體系，并能結(jié)合具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目改革教學(xué)方法，根據(jù)市場(chǎng)需求與行業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新項(xiàng)目等。

對(duì)高職校尤其是商科專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估指標(biāo)體系的內(nèi)涵進(jìn)行分析研究，貫徹指標(biāo)設(shè)置的基本原則，加強(qiáng)可操作性和指導(dǎo)性。著重分析實(shí)訓(xùn)基地評(píng)估指標(biāo)體系的原則、方法，建立起高職院校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。

3.校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系建立的方法

高職院校校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系的建立通常采用資料收集法和系統(tǒng)分析法。資料收集法有多種，比如文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和個(gè)案研究法等。系統(tǒng)分析法是指把要解決的問題打包為一個(gè)系統(tǒng)，找出系統(tǒng)要素間的關(guān)聯(lián)，進(jìn)行全面綜合分析，最終找到解決問題的方法。在不確定的情況下有助于確定這些問題的起因和本質(zhì)，找出各種可行方案，并對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)對(duì)諸多方案進(jìn)行比較，使決策者能擺脫復(fù)雜環(huán)境做出科學(xué)抉擇。

高職商科專業(yè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系的建立采用了資料收集法和系統(tǒng)分析法相結(jié)合的方法，其實(shí)施流程是先收集相關(guān)評(píng)估指標(biāo)體系，再對(duì)選定的指標(biāo)進(jìn)行分類歸納，對(duì)重復(fù)項(xiàng)和相關(guān)性進(jìn)行處理，對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行合理性、完備性評(píng)價(jià)，最后整理出結(jié)果。

五、實(shí)訓(xùn)基地績效體系的操作建議

1.搭建實(shí)訓(xùn)基地管理平臺(tái)

通過搭建管理平臺(tái)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)設(shè)備管理、實(shí)訓(xùn)技能鑒定等環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效率和管理水平。

2.建立實(shí)訓(xùn)基地的績效評(píng)價(jià)機(jī)制

在評(píng)價(jià)目標(biāo)上，優(yōu)先選擇運(yùn)作較好的實(shí)訓(xùn)基地作為切入點(diǎn)；在評(píng)價(jià)過程中應(yīng)該逐步試點(diǎn)、分步實(shí)施進(jìn)行；評(píng)價(jià)組織上，應(yīng)該選擇具有代表性的高職校作為試點(diǎn)單位，再向他校過渡；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，根據(jù)基本框架，在自評(píng)的基礎(chǔ)上開展多元化評(píng)價(jià)。

3.形成有效的實(shí)訓(xùn)基地反饋機(jī)制

根據(jù)市場(chǎng)人才需求的變化，建立起由學(xué)生、實(shí)訓(xùn)基地老師和負(fù)責(zé)人組成的多信息反饋渠道，建立信息暢通的溝通機(jī)制，通過多種途徑和形式及時(shí)反饋評(píng)價(jià)情況，及時(shí)調(diào)整服務(wù)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。在反饋績效評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，不僅要反饋實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的特色、成效和創(chuàng)新，也要反饋存在的問題，讓實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)者和管理者更好的了解基地存在的差距及原因，明確今后的方向，從而建設(shè)更好的實(shí)訓(xùn)基地，提升企業(yè)品牌，營造良好的職業(yè)氛圍。

4.嘗試建立共享型實(shí)訓(xùn)基地

在確保教學(xué)的前提下，最大限度地向社會(huì)開放。實(shí)現(xiàn)資源共享。使區(qū)域經(jīng)濟(jì)得到更快更好發(fā)展，成為校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的平臺(tái)及服務(wù)社會(huì)的窗口。

六、結(jié)語

根據(jù)高職人才培養(yǎng)要求，校企共建商科專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，融合各方資源和社會(huì)化力量，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理模式，采用企業(yè)化運(yùn)營機(jī)制，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行有效管理，讓實(shí)訓(xùn)基地高效運(yùn)行。在分析了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系原則、方法的基礎(chǔ)上，建立了實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行績效評(píng)價(jià)，最后給出實(shí)訓(xùn)基地的績效評(píng)價(jià)體系的操作建議。

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作者簡(jiǎn)介：邱莉霞（1979-），女，江蘇無錫人，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員/經(jīng)濟(jì)師，主要從事教育教學(xué)管理、人力資源管理研究。