王芳

摘 要：建設(shè)社會主義核心價值體系，需要不斷加強未成年人的社會主義價值觀教育，尤其是在幼兒階段，由于幼兒缺乏判斷力，可塑性較強，更應(yīng)該不斷強化社會主義價值觀教育。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；幼兒教育；愛國情感；責(zé)任意識

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.151

價值觀的教育應(yīng)該從幼兒抓起，因為3-6歲幼兒的認知和情感開始形成，也是個性與習(xí)慣逐漸形成的時期，這一時期幼兒缺乏一定的判斷力，需要教師不斷地引導(dǎo)和教育。為此，本文將從社會主義價值觀教育實踐效能分析入手，探索幼兒社會主義價值觀養(yǎng)成實施路徑，并對幼兒進行社會主義核心價值觀教育進行反思。

一、社會主義價值觀教育實踐效能分析

從民族延續(xù)與發(fā)展的角度來看，有賴于該民族歷代民眾的披荊斬棘，勇往直前。而在這一過程中，民族文化的內(nèi)驅(qū)力發(fā)揮無可替代的效用?？梢哉f，民族文化乃是使任何一個民族的民眾信心得以凝聚的關(guān)鍵要素。中華民族數(shù)千年的發(fā)展歷程證明了一個顛簸不破的真理，即：之所以中華民族能夠在歷史的大潮沉浮之中延續(xù)至今，其關(guān)鍵在于中華民族形成了一種獨特的文化，在這種文化內(nèi)驅(qū)力的支撐之下，各族人民能夠凝聚精神，團結(jié)奮進，從而使中華民族一直屹立于世界之林。今天，中華民族要繼續(xù)前進，就必須根據(jù)時代條件，繼承和弘揚我們的民族精神、我們民族的優(yōu)秀文化，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、幼兒社會主義價值觀養(yǎng)成實施路徑建議

落實幼兒的社會主義價值觀教育，需要幫助幼兒養(yǎng)成濃厚的愛國感情，幫助幼兒養(yǎng)成責(zé)任意識，注重對幼兒良好個人品德的養(yǎng)成，使幼兒養(yǎng)成友愛意識。

（一）幫助幼兒養(yǎng)成濃厚的愛國感情

從幼兒的身心發(fā)育狀況而言，其心智水平與認知能力同成人相比有著較大的差距，是以具體形象思維為主，教師要藉由情境教學(xué)方式著手實施和組織教學(xué)活動，讓幼兒在玩中學(xué)，在游戲中養(yǎng)成教育。如大班可自制“我愛祖國”飛行棋游戲，將著名景點放入棋盤，而把旅游中不文明行為作為后退暫停等懲罰，這樣孩子們在快樂的游戲中既熟悉名勝古跡又養(yǎng)成文明行為。幼兒的情感易受到其所處的生活場景的影響，因而幼兒教師要善于在活動室之內(nèi)、走廊過道、戶外活動場地等處布置愛國主義元素，發(fā)揮環(huán)境的教育作用，如我園在上下樓梯墻面用畫框鑲嵌社會主義價值觀12副卡通畫，可愛的形象、鮮艷的畫面吸引孩子的同時可以讓家長在來園和離園時與孩子一起看看說說；在語言區(qū)投放福州歷史名人的圖書，讓幼兒在溫馨的氛圍中了解愛國故事；主題墻里粘貼幼兒所創(chuàng)作的“我愛五星紅旗”等美術(shù)作品等，如此將實現(xiàn)對幼兒愛國情感的有效浸染。另外，還可以通過每星期一的國旗下表演，教育幼兒了解我們偉大的中國，莊嚴的五星紅旗和神圣的國歌，讓幼兒萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動的情感，培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物，不怕困難的品質(zhì)。幼兒園可以通過多種形式營造濃厚的傳統(tǒng)節(jié)日氣氛，如拗九節(jié)和社區(qū)爺爺奶奶一起開展敬老活動；端午節(jié)邀請家長志愿者到幼兒園為孩子們包粽子、國慶節(jié)一起表演節(jié)目慶祝祖國媽媽的生日等，讓孩子們體會到祖國大家庭的溫暖，從而得到耳濡目染的愛國教育。

（二）幫助幼兒養(yǎng)成責(zé)任意識

責(zé)任心是兒童心理健康的基本要素。教師要通過針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，幫助幼兒養(yǎng)成責(zé)任意識。比如三八節(jié)到了，教師可以為幼兒布置一些家庭勞動作業(yè)，如幫媽媽端水，擺碗筷，折疊衣服等，使幼兒能夠在其能力許可的范圍之內(nèi)，為父母分擔(dān)一些家務(wù)，盡管這些家務(wù)活動較為簡單易行，但是對于幼兒責(zé)任意識的養(yǎng)成意義是不容否定的；教師也應(yīng)當讓幼兒輪流擔(dān)任值日生，比如來園時擦桌子，給植物澆水，協(xié)助保育員分飯菜等，以此實現(xiàn)對其責(zé)任意識的養(yǎng)成；教師亦可以通過團隊競爭性游戲的形式，如端午節(jié)的體育游戲《賽龍舟》，使幼兒為了團隊能夠取得優(yōu)異的成績而付出努力，并在這一過程中養(yǎng)成合作精神。教師還可以讓家長義教走進課堂，利用周末帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ浇泥]局、消防大隊等場所參觀，讓孩子們明白勞動的艱辛與光榮，使他們從小樹立起愛崗敬業(yè)的意識；二是要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。要訓(xùn)練孩子獨自穿衣、疊被、吃飯，整理玩具等，自己能做的事自己做，培養(yǎng)其獨立生活能力。

（三）幫助幼兒養(yǎng)成良好個人品德

幼兒教師要善于利用各種契機，實現(xiàn)對幼兒良好個人品德的養(yǎng)成，使幼兒能夠形成誠信、坦蕩的品性。如開展語言活動《狼來了》，通過故事讓幼兒了解撒謊帶來的后果，知道做個誠實的好孩子。為實現(xiàn)這一育人目標，幼兒教師應(yīng)當從幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣著手，同時，教師本人亦應(yīng)當通過自身的言行舉止為幼兒做出誠信示范，比如承諾孩子的事情一定要做到，有時因工作繁忙一時忘記，應(yīng)該主動和孩子們道歉并及時彌補過錯。如此將實現(xiàn)誠信這一品質(zhì)向?qū)W生的緘默傳遞。每個班級設(shè)置“誠信寶貝”評比欄，布置“誠信教育”宣傳欄等多種圖文并茂的宣傳方式，向孩子們展示古今中外名人的誠信故事，以及蘊含誠信內(nèi)容的兒歌、古詩文等，使整個幼兒園形成“人人知誠信”“人人講誠信”的良好氛圍，從而使孩子們在潛移默化中養(yǎng)成誠信的良好品德。二是要通過言傳身教激發(fā)幼兒的誠信動力。在家園共育活動中，教師和家長要發(fā)揮榜樣的力量，從言行舉止和思想品質(zhì)上，為孩子們樹立起誠實、正直、守信、充滿愛心的榜樣，使孩子們得到誠信的正面熏陶，并使其自然而然地將誠信落實到日常生活言行中。

（四）幫助幼兒養(yǎng)成友愛意識

寬以待人是中華民族傳承至今的優(yōu)良美德，所謂的寬以待人，便是要求秉承友愛的精神，友好地對待他人，營造出和諧的集體氛圍，每個人能否形成和具備寬以待人的友愛精神，在相當大的層面上取決于其在幼年時期是否能夠養(yǎng)成團結(jié)友愛的意識。為此，幼兒教師在日常要注重對幼兒友愛意識的養(yǎng)成，如教師可以對幼兒進行感恩教育，使幼兒對父母的養(yǎng)育之恩心懷感激，對其他同學(xué)對其的幫助心懷感激，教師也可以組織幼兒學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》，并教會幼兒手語動作，在家長開放日上為爸爸媽媽進行表演；也可以組織幼兒開展一些旨在幫助其形成友愛意識的游戲，如體育游戲《小兔抱抱》，在減少圓圈的情景下，讓孩子們想出和同伴緊緊抱在一起躲進一個山洞就不會被狼捉走的辦法，使幼兒在喜愛與熱衷的游戲中領(lǐng)會到友愛精神的真諦。

三、對幼兒進行社會主義核心價值觀教育的反思

第一，幼兒教師應(yīng)當善于學(xué)習(xí)，立足于社會主義核心價值體系，以此為核心進行教學(xué)活動的設(shè)計以及教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)掘，以此實現(xiàn)將社會主義核心價值體系所傳遞的價值內(nèi)涵融入于日常教學(xué)活動之中，進而幫助幼兒對此形成一定的認知。

第二，幼兒教師要注重通過實踐活動，幫助幼兒實現(xiàn)對社會主義核心價值體系的理解。如幼兒教師應(yīng)當借助角色扮演、情境體驗等形式創(chuàng)設(shè)實踐教學(xué)活動，以此幫助幼兒實現(xiàn)認識加深。

在對幼兒進行規(guī)則意識培養(yǎng)時，教師應(yīng)當從班級守則入手，此時，訂立孩子認同的“規(guī)矩”，通過圖文并茂的方式，讓抽象的團結(jié)友愛的思想品質(zhì)條文化、規(guī)則化，就是發(fā)揮孩子主動接受教育的積極性的好方式。在家里訂立一些體現(xiàn)個人與他人、與集體、與社會等關(guān)系的規(guī)矩，比如尊重老人的規(guī)則：有好吃的要先給爺爺奶奶，出門要和爺爺奶奶說再見，下學(xué)回家要主動向爺爺奶奶問好，拿長輩的東西要事先征得同意等：比如文明用語的規(guī)則：見了老師或長輩問聲“您好”；與同學(xué)或家人道別時說聲“再見”；得到別人的幫助說聲“謝謝”；無意做了影響他人的事說聲“對不起”等。如此，才能逐漸樹立幼兒的規(guī)則意識，促使幼兒養(yǎng)成文明習(xí)慣。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]