馬婷

摘 要：美術(shù)教育與人類的發(fā)展是同步的，可是在我國教育體制下，高考以分數(shù)論成敗的現(xiàn)實下，美術(shù)課經(jīng)常處于副科的位置，學生的美育素養(yǎng)并未真正提高，順應時代的發(fā)展，美術(shù)社團的出現(xiàn)，彌補了美育教育的不足，如何發(fā)揮好美術(shù)社團的育人功能，將是一個重要的話題。

關鍵詞：中學美術(shù)；審美；教育

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）17-0211-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.135

人的全面發(fā)展，包括德、智、體、美、勞的全面提升。我國的傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)文化中強調(diào)：仕而優(yōu)則學，學而優(yōu)則仕。讀書人的最高境界就是要懷有出仕入相、治國平天下的遠大理想或抱負。所以長期以來受傳統(tǒng)文化的影響，在義務教育階段，學校、家長更多的是關注學生的智育發(fā)展，對于美育，只在學校的美術(shù)課中滲透，而并沒有提高其重要發(fā)展的位置。但是隨著社會的發(fā)展，人們面對當今社會激烈競爭和各種機遇和挑戰(zhàn)，難免遇到各種矛盾、困難、挫折等，要做到處驚不變、得失泰然，必須有樂觀豁達的性格。美育能使學生在美的熏陶中振奮精神，陶冶情操，增長見識，認識社會和人生，擺正自己在社會生活中的位置?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出人要成為全面發(fā)展的自由個性，必須依賴于德、智、體、美、勞五育的全面推進。美育是其中的一個維度，但美育的作用不可能為其他的維度所替代。為了使美育功能的最大化，學校注重美術(shù)社團的開展，本文就美術(shù)社團在美育功能做一簡單的闡述：

一、培養(yǎng)學生熱愛生活的習慣

中學生的愛美和好奇是他們的特性，但由于他們年齡小，經(jīng)驗不足，閱歷不深，他們在實際生活中，你會發(fā)現(xiàn)孩子們會把美，狹義的理解為美就是外表美、時尚美。加之現(xiàn)在的社會中，琳瑯滿目、五光十色的商品，卻時有摻雜假冒偽劣；酒樓舞廳的高雅，卻往往滲透出不良行為的腐朽、墮落這些社會習氣常常對學生對于審美以及美的價值觀都帶來不少的沖擊。美術(shù)社團通過美術(shù)知識的講座、美術(shù)展活動的開展，美文、美圖的欣賞培養(yǎng)學生熱愛生活的習慣。

（一）美術(shù)知識的滲透

美術(shù)社團是課堂教學的延伸與補充，與課堂教學相比更具有靈活性和可塑性。美術(shù)知識的滲透，在社團直接可以把學生帶出課堂，在大自然中找生活中的動植物，把她們作為活生生、有血有肉最為最直接講授美術(shù)知識的載體，比如愛護學校草坪創(chuàng)意：先把學生帶到學校的草坪上走走看看，開放學生的五官，通過視覺、觸覺、感覺，孩子在觸摸大自然時能給他帶來創(chuàng)作的靈感。再比如：民間藝術(shù)---剪紙。教師在上這一內(nèi)容時，先讓學生觀察自己的手鏈、腳鏈、鑰匙鏈，由此得到啟發(fā)，然后學生之間進行交流討論，探究出有創(chuàng)意的剪紙，這時的剪紙就已經(jīng)不是簡單地文化的傳承，而是滲透了學生的創(chuàng)作理念和思想成分。羅丹曾經(jīng)說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！蔽覀兊纳钪邢x、草、鳥、語，這些不僅僅是生活中的動植物，而且更重要的是要讓學生能夠從他們身上找出美的元素，讓我們的生活處處呈現(xiàn)美。學生美術(shù)社團中，不是被動的只是以聽的方式接受美術(shù)知識，而是用生活中點點滴滴來感受美的知識帶來生活的愉悅。

（二）美術(shù)展覽

學生能夠積極參加美術(shù)社團，讓他們在這里找到成就感，他們才會體會到參加社團的快樂。我經(jīng)常在社團中開展學生的作品展，學生把自己在課余時間、課堂的作品一一展出來，分享和交流。作品的呈現(xiàn)讓他們從同齡人的作品中找到美術(shù)創(chuàng)作帶來的心靈上慰藉與愉悅，同時在作品展期間，全校師生的觀賞，本身就是對學生美育的一種有效、直接的教育方式。作品本人也在展覽中找到了自我的價值。記得我校第一節(jié)藝術(shù)節(jié)上，我把美術(shù)學團中學生的作品《闔家歡樂》《十二生肖》《眾星捧月》《捧桃獻富》在舞臺上展示出來，全校的師生看到這樣有點稚嫩，但有思想的作品給與了很高的評價。

二、提高學生高雅的生活情趣

生活情趣是人類精神生活的一種追求，對生命之樂的一種感知，一種審美感覺上的自足，每個人都有自己的生活情趣。良好的生活情趣可以放松緊張的情緒，驅(qū)走身心的疲憊，享受生活的美好，陶冶高尚的情操，甚至可以提升人格魅力。人都有表現(xiàn)的欲望和創(chuàng)造的欲望，在學生感受美、體驗美、鑒賞美的基礎上，教師應再進一步激發(fā)學生用自己的勞動去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。美術(shù)作品浩如煙海，在美術(shù)社團中，教師可以引領學生遨游美術(shù)作品的滄海中，汲取豐富營養(yǎng)，提高美術(shù)品位和審美情趣。

《畫故事》的內(nèi)容中，我讓社團的全體成員在學生的課外活動中，走向?qū)W生中間，先用相機記錄下生活瞬間。孩子在不懂事的時候就喜歡用彩色筆到處亂畫，不管是柜門還是床單，都有他們的“杰作”。記得一個孩子對我說，他在三年級時可以從中午一直畫到太陽落山也不覺疲憊。但是在美術(shù)社團，他們就可以任性的去用筆頭把身邊的故事畫下來和學生分享，學生從不同的角度反映生活中的美，或者美術(shù)社團的全體成員用不同的畫面反映一個故事，這時就要求每個學生的畫要環(huán)環(huán)相扣，形成一個連貫、完整的故事。

三、提高學生美術(shù)與信息技術(shù)融合的技術(shù)

在現(xiàn)代技術(shù)進入教學的今天，美術(shù)社團活動中經(jīng)常用信息技術(shù)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)作的精神。我學習“素描石膏像圓球體”的過程中，當我的學生很長時間不能理解陰面與陽面的交匯這一知識點時，我通過網(wǎng)絡找到一些有用的視頻進行視頻講解，配有創(chuàng)作的過程，學生觀看以后臉上露出了微笑，并且蠢蠢欲動的就提筆而畫。

總之，學校課社團，是學校課堂美育教育的延伸與繼續(xù)，但是社團的自由行、靈活性，卻給了學生更多的觀察美、體味美、穿鑿美的時間與空間。當然美術(shù)社團活動的內(nèi)容，在計劃與安排上要符合初中生的認知規(guī)律，和身心特點，盡量把學生沉睡的審美細胞激活。

“欲望少些，情趣就會多些，名利淡一些，情趣就會多些，追逐少一些，喧囂之外的情趣就會多些?！边@是我在美術(shù)社團中，經(jīng)常說給學生的一句話。所以我們在觀察事物的外在美的同時，我讓學生理解事物的內(nèi)在美、本質(zhì)美，極力開闊學生的視野，讓他們在真中找到美、體會美；在善的行為中感受美，在美的事物中咀嚼美的真諦，并把它融入到自己的生活學習中，讓自己的生活不再庸俗、不再追風，而是精神世界有 “美”的小資。

參考文獻：

[1] 楊海華.美術(shù)教育的作用[J].西部教育參考， 2008（02）：55.

[2] 張濤.中學美術(shù)課欣賞方法[J].美術(shù)之友，2003（6）：88.

[責任編輯 馮紅偉]