王樹宏

摘 要：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，然而在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、應(yīng)試教育依然盛行的今天，學(xué)校、家長(zhǎng)、乃至社會(huì)，都忽視了中、小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育。為此，我們要從教材編寫、師資培訓(xùn)、民俗風(fēng)情、地域文化、傳統(tǒng)美德、硬件建設(shè)等各方面加強(qiáng)青少年學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，讓他們學(xué)會(huì)愛國(guó)、處世和修身，培養(yǎng)他們做明理、誠(chéng)信、博愛、創(chuàng)新的中國(guó)人。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；中華傳統(tǒng)文化；加強(qiáng)教育

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）17-0198-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.17.127

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是幾千年的文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，其內(nèi)容廣博，內(nèi)涵豐富。近年來(lái)，我們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，應(yīng)試教育依然盛行，學(xué)校和家長(zhǎng)們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)各類考試，忽視了孩子人文素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對(duì)于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育不能給予足夠的重視。

目前，我們國(guó)家大力普及九年義務(wù)教育，并力求均衡發(fā)展。但從整體來(lái)看，我們的中、小學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)還不夠，總結(jié)其原因，有以下幾個(gè)方面：首先、教材中的傳統(tǒng)文化部分內(nèi)容太少，好多優(yōu)秀文學(xué)作品受篇幅的限制而被節(jié)選或壓縮，甚至被改編，從而使學(xué)生看不到作品全貌或真貌，更談不上領(lǐng)悟內(nèi)涵和融會(huì)貫通。其次、電視、網(wǎng)絡(luò)等新媒體的不斷出現(xiàn)和發(fā)展，言論自由、形式多樣、傳播速度快，不斷影響著青少年辨別是非的能力，甚至?xí)a(chǎn)生不正確的引導(dǎo)。有些影視劇和網(wǎng)絡(luò)作品對(duì)傳統(tǒng)文化大肆改編、隨意戲說(shuō)，中、小學(xué)生常常難以識(shí)別，做不到“取其精華，去其糟粕”，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義認(rèn)識(shí)不清。第三、有些學(xué)?；蚪處煂?duì)于傳統(tǒng)文化教育不夠重視，沒(méi)有做到充分認(rèn)識(shí)和深入理解，嚴(yán)重阻礙了中、小學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。

中華傳統(tǒng)文化的精髓要義對(duì)人的思想和行為做出雙重強(qiáng)調(diào)和要求，這對(duì)處在成長(zhǎng)期和青春期的中、小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也可預(yù)防青少年心理疾病的出現(xiàn)和青少年的早期犯罪。因此，我們要通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)中、小學(xué)生大力加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，為他們?nèi)鏄?gòu)建正確的道德理論體系。

第一、把好教材關(guān)。在中、小學(xué)教材的編寫和審定過(guò)程中，要大量加入傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，盡可能做到加大內(nèi)容比重、尊重原著、不隨意變動(dòng)。在教學(xué)中要注重運(yùn)用傳統(tǒng)文化書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，指導(dǎo)孩子自主閱讀，從而培養(yǎng)他們對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的閱讀能力。同時(shí)，在中、小學(xué)生的質(zhì)量檢測(cè)試題中，要加大傳統(tǒng)文化考題的比例，進(jìn)而督促孩子們大量閱讀傳統(tǒng)文化著作，激發(fā)孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化作品的閱讀熱情。

第二、抓住我們國(guó)家豐富的民俗風(fēng)情、地域文化、傳統(tǒng)美德和節(jié)日等，充分利用課余時(shí)間組織課外活動(dòng)，結(jié)合不同民族、不同地域和不同節(jié)日，有針對(duì)性地強(qiáng)化孩子們對(duì)古老風(fēng)俗節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。作為教師要充分利用這些節(jié)日教導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，同時(shí)，在各個(gè)節(jié)日期間舉辦豐富多彩的文化活動(dòng)，引導(dǎo)和組織學(xué)生積極參與，從而使學(xué)生不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電視。學(xué)校要定期邀請(qǐng)專家走進(jìn)校園開設(shè)有關(guān)傳統(tǒng)文化的講座，并組織學(xué)生參觀各類博物館，使孩子們切身感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，真正領(lǐng)會(huì)到中華文化的歷史內(nèi)涵，培養(yǎng)中、小學(xué)生的甄別和判斷能力，從根本上抵制媒體傳播內(nèi)容的負(fù)面效應(yīng)。

第三、注重師資教育培訓(xùn)，在師范教育教材中加大傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重，從根源上大力提升教師的傳統(tǒng)文化素質(zhì)。在培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)一定要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，對(duì)在職教師也要加大傳統(tǒng)文化教育的培訓(xùn)力度。提升全民素養(yǎng)的希望在學(xué)校，提升全民素養(yǎng)的重任在教師，在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，一定要注重傳統(tǒng)文化教育。

第四、積極建設(shè)校內(nèi)外的各種文化場(chǎng)所，文化、新聞出版、教育等行政主管部門對(duì)各地的書店和圖書館要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典等傳統(tǒng)文化內(nèi)容的設(shè)置，為中、小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)、研討、展示傳統(tǒng)文化的教育平臺(tái)，從而帶動(dòng)全民學(xué)“國(guó)學(xué)”、全社會(huì)關(guān)注和支持傳統(tǒng)文化。同時(shí)，家校聯(lián)系，為孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校正確引導(dǎo)，家庭積極配合，鼓勵(lì)、督促孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

第五、各級(jí)教育主管部門和學(xué)校要將與“國(guó)學(xué)”相關(guān)的內(nèi)容納入學(xué)?；蚪處煹娜粘？己耍谛@內(nèi)規(guī)范傳統(tǒng)文化教育，使之規(guī)范化、常態(tài)化。學(xué)校內(nèi)要定期開展“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”、重大傳統(tǒng)節(jié)日的專題性文娛游藝等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生用普通話誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典作品，塑造良好道德品質(zhì)，培養(yǎng)儒雅淳凈氣質(zhì)，使中、小學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典作品的過(guò)程中，將中華傳統(tǒng)文化的精髓要義牢記于心，真正做到心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)積極的參加者和優(yōu)秀的組織者，要采取不同形式的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)注傳統(tǒng)文化教育的積極性。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。中、小學(xué)生是國(guó)家的希望，是國(guó)家的明天，他們是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，也是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，作為新時(shí)代的老師，我們要肩負(fù)重任，要響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召和要求，在傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的同時(shí)，更要加強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化教育，讓他們了解幾千年的古老文明，讓他們傳承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)文化的熏陶和感召下，青少年從小樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2014年，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，《綱要》強(qiáng)調(diào)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)。我們要結(jié)合各科教學(xué)的實(shí)際，把愛國(guó)、處世、修身幾個(gè)方面融會(huì)貫通。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，讓學(xué)生明白天下興亡、匹夫有責(zé)，對(duì)他們進(jìn)行家國(guó)情懷教育；讓學(xué)生懂得仁愛共濟(jì)、立己達(dá)人，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)關(guān)愛教育；讓學(xué)生做到正心篤志、崇德弘毅，對(duì)他們進(jìn)行人格修養(yǎng)教育。我們通過(guò)各個(gè)層面的教育，培養(yǎng)中、小學(xué)生做明理、誠(chéng)信、博愛、創(chuàng)新的中國(guó)人。

作為新時(shí)代的教育工作者，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到中、小學(xué)生必須要加強(qiáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，教育他們熱愛祖國(guó)、熱愛人民，教育他們關(guān)心他人、孝敬父母，教育他們明理誠(chéng)信、立志成才。我們呼吁家長(zhǎng)和社會(huì)都行動(dòng)起來(lái)，為加強(qiáng)孩子們的傳統(tǒng)文化教育而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 殷文興.淺談如何對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行有效的傳統(tǒng)文化教育[J].教育（文摘版），2016（4）：264.

[2] 劉姝君.淺議在中小學(xué)加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化教育[J].基礎(chǔ)教育參考，2008（12）：47-50.

[責(zé)任編輯 齊真]